在美好而宏闊的教育世界里，語(yǔ)文如同一股清澈的山泉，滋養(yǎng)著學(xué)生的心田，塑造著他們的精神世界。葉圣陶先生曾指出：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！边@一論斷精準(zhǔn)地概括了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩大核心要素——閱讀與寫作，它們共同推動(dòng)著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。閱讀與寫作不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字、理解文化內(nèi)涵的基本途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、審美情趣和創(chuàng)新能力的重要手段?？梢哉f(shuō)，閱讀與寫作在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有獨(dú)特的功能與價(jià)值。

閱讀可以吸收知識(shí)，滋養(yǎng)心靈。中學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，優(yōu)秀的文學(xué)作品如同一盞明燈，照亮學(xué)生成長(zhǎng)的道路。從《紅樓夢(mèng)》的家族興衰，到《水滸傳》的英雄豪情，再到《哈姆雷特》的生死思索……這些作品以其深邃的思想、豐富的情感和精湛的藝術(shù)手法，為學(xué)生提供了一座又一座精神寶庫(kù)。古典詩(shī)詞的韻律之美、現(xiàn)代小說(shuō)的情節(jié)張力、科普文章的理性光輝……不同類型的閱讀素材，為學(xué)生構(gòu)筑起多元、立體的知識(shí)體系，拓寬了他們的視野，豐富了他們的情感世界。同時(shí)，面對(duì)各類文本，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了提煉主旨、辨析觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)作品，這些思維過(guò)程不僅能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還讓他們學(xué)會(huì)了思考，形成自己獨(dú)特的見解。

如果說(shuō)閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。寫作不僅是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的體現(xiàn)，更是其思想深度和個(gè)性特點(diǎn)的表現(xiàn)。寫作訓(xùn)練雖不是獨(dú)立的課程，但無(wú)比重要。教師要從記敘文、說(shuō)明文到議論文，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過(guò)模仿練習(xí)、片段寫作、主題作文等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法等基本寫作技巧，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在寫作訓(xùn)練中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作、詩(shī)歌撰寫、劇本編寫等，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)一系列的寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以表達(dá)自己獨(dú)特的見解和豐富的情感，形成個(gè)性化的文學(xué)風(fēng)格。

閱讀與寫作在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。閱讀可以為學(xué)生積累素材、學(xué)習(xí)技巧、激發(fā)靈感，而寫作則能幫助學(xué)生在閱讀中運(yùn)用所學(xué)、深化理解、表達(dá)思想。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)將二者緊密結(jié)合起來(lái)，針對(duì)特定的主題組織學(xué)生深入閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫作練習(xí)，如環(huán)保議論文、文學(xué)作品讀后感等，便于學(xué)生加深理解并提升寫作能力。此外，讀書報(bào)告會(huì)、文學(xué)評(píng)論寫作、創(chuàng)意寫作比賽等讀寫結(jié)合活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高寫作能力，還能培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

閱讀與寫作，作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的雙翼，共同承擔(dān)著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升與個(gè)性發(fā)展的重任。通過(guò)廣泛的閱讀和持續(xù)的寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以拓寬視野、豐富情感、提升思維、塑造個(gè)性。在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該以引導(dǎo)者、激勵(lì)者的身份，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生在文字的世界里自由探索、勇敢表達(dá)，最終成長(zhǎng)為擁有深厚文化底蘊(yùn)和獨(dú)立人格的新時(shí)代青年。

（責(zé)任編輯：趙春艷）