網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育研究

摘要：現(xiàn)代大學(xué)生普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在高度依賴性，他們習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)、參與社交。這種行為習(xí)慣要求高校思想政治教育，必須適應(yīng)不斷滲透的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和表達(dá)方式與學(xué)生溝通，提高思政教育的吸引力和有效性。據(jù)此，應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的視角，探討在高校思政教育中如何借助網(wǎng)絡(luò)渠道，改變傳統(tǒng)刻板的思政教育方式，以喜聞樂(lè)見的方式保持與當(dāng)代大學(xué)生之間的互動(dòng)，確保思政教育主題能夠產(chǎn)生潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)青年人才的培育目標(biāo)，促使高校網(wǎng)絡(luò)思政教育向好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代；高校教育；網(wǎng)絡(luò)思政；實(shí)施路徑

引言

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息傳播和交流的主要平臺(tái)。高校學(xué)生作為數(shù)字化的“原住民”，他們的學(xué)習(xí)、生活、交流方式深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，也對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育模式提出了挑戰(zhàn)。目前，國(guó)家層面高度重視思政教育工作，并出臺(tái)了一系列政策文件，如《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》等，強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治工作方式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新機(jī)制。如此看來(lái)，高校思政教育應(yīng)積極擁抱網(wǎng)絡(luò)信息，尤其是作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，充分豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、良好道德品質(zhì)的時(shí)代新人。

一、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是時(shí)代演進(jìn)的產(chǎn)物，成為集時(shí)效性、廣泛性于一體的新媒介。尤其是在高校思政教育中，可以主動(dòng)搜集、整合豐富的課外資源，為原本沉悶的思想政治課堂注入鮮活能量，使之煥發(fā)出不竭的生命力。其鮮明特征可從以下3個(gè)方面進(jìn)行闡釋：

（一）開放性

網(wǎng)絡(luò)思政使教育空間不再局限于物理教室與傳統(tǒng)教材，而是借助互聯(lián)網(wǎng)的多元信息載體，拓寬學(xué)生視野，使課堂內(nèi)容變得更加豐富多彩，也使得教學(xué)邊界無(wú)限擴(kuò)展。其中，通過(guò)智慧教育平臺(tái)，教師能高效整合各領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）豐富性

信息技術(shù)的融入，使高校思政教育能夠緊跟時(shí)代脈搏，教學(xué)內(nèi)容不再顯得單一，并且使教育形式靈活多變，更能滿足學(xué)生多元化、深層次的學(xué)習(xí)需求。在此過(guò)程中，學(xué)生更容易開闊思維，主動(dòng)擁抱各類信息與知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從“淺層認(rèn)知”到“深層理解”的跨越[1]。

（三）互動(dòng)性

主要使教育者與受教育者之間的界限被淡化，教師更加尊重學(xué)生的主體性和選擇權(quán)，促進(jìn)雙方在平等對(duì)話中共同成長(zhǎng)。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)成為促進(jìn)師生有效溝通的橋梁，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，也確保了思想政治教育的說(shuō)服力和親近感，真正踐行了“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育理念，也不斷推動(dòng)著教育模式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

二 、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的意義

（一）開辟了全新的教育領(lǐng)地

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)已深度融入人們的日常生活中，不僅促進(jìn)了思想文化的廣泛交流，還為信息共享與傳播開辟了前所未有的天地。對(duì)于高校思政教育而言，通過(guò)構(gòu)建高效、便捷的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，不僅能夠提升教學(xué)管理的信息化水平，還有助于實(shí)現(xiàn)信息的快速發(fā)布與流通，展現(xiàn)現(xiàn)代教育管理的高效性與前瞻性。此外，大學(xué)生群體在這一網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)中，得以即時(shí)掌握校內(nèi)外思政動(dòng)態(tài)，促進(jìn)思政教育內(nèi)容的融入與緊密互動(dòng)。特別是面對(duì)教育改革的浪潮，高校思政工作應(yīng)積極求變，要從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，有效緩解思政教育管理矛盾，引導(dǎo)高校思政教育工作向更加人性化、高效化的方向發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)空間轉(zhuǎn)化為培育學(xué)生全面發(fā)展的新領(lǐng)地。

（二）提供了獨(dú)特的教育渠道

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速進(jìn)步，不僅賦予了高校思政教育新的生命，也使其成為教育創(chuàng)新關(guān)注的焦點(diǎn)，為教育工作者開辟了多元化的教育路徑。其中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打破了時(shí)空壁壘，為思政教育構(gòu)建了資源豐富的寶庫(kù)。比如，思政教師可以靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)鮮活的案例教學(xué)寓教于樂(lè)，既陳述事實(shí)又講明道理，引導(dǎo)學(xué)生自覺遠(yuǎn)離消極行為和錯(cuò)誤思想。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)以其特有的平等互動(dòng)性，縮小了師生間的心理距離，促使教育方式從單向灌輸轉(zhuǎn)向雙向交流，實(shí)現(xiàn)了教育觀念的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，不僅提高了思政教育效率，還可借助網(wǎng)絡(luò)媒體的豐富表現(xiàn)形式，增強(qiáng)思政教育的藝術(shù)魅力，確保教育效果的最優(yōu)化[2]。此外，通過(guò)積極探索各類在線教育工具，激發(fā)學(xué)生自學(xué)新知的欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以國(guó)家開放大學(xué)為例，其在思政教育課程結(jié)構(gòu)中，融合了視頻講座、在線實(shí)踐活動(dòng)、微課程（五分鐘課程）、國(guó)開之聲微信公眾號(hào)等，大幅增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)思政的滲透性。

（三）提高了教育的整體質(zhì)量

與傳統(tǒng)高校思政教育相比，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高校思政教育具有開放性特質(zhì)，即不僅有效弘揚(yáng)時(shí)代正能量，還能極大促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，顯著提升思政工作的成效與質(zhì)量。比如，在開展線上思政教育時(shí)，能夠靈活融合視頻、圖文、互動(dòng)討論等多種媒介形式，不斷創(chuàng)新思政教育策略，確保思政教育不僅有深度，更具吸引力和感染力。同時(shí)，教師通過(guò)借鑒優(yōu)秀案例，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣與偏好的教學(xué)活動(dòng)，如在線討論、直播講座、虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)等，以此拉近與學(xué)生的心理距離，在共享感悟和情感交流中，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考與創(chuàng)意表達(dá)，多維度刺激學(xué)生的感知，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉悅，幫助學(xué)生在愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與轉(zhuǎn)化，真正做到學(xué)以致用，知行合一，構(gòu)建起一個(gè)開放、互動(dòng)、高效的教育生態(tài)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺於▓?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)施路徑

（一）構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政教育管理平臺(tái)

在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的影響下，網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的打造，已然成為高校網(wǎng)絡(luò)思政發(fā)展的關(guān)鍵舉措。目前，越來(lái)越多的高校已建立起信息化管理平臺(tái)，但仍需不斷注入新活力，特別是將思政教育無(wú)縫融入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以適應(yīng)信息化時(shí)代的人才教育需求。這也意味著必須超越傳統(tǒng)管理模式，將思政工作與學(xué)生風(fēng)氣塑造、班級(jí)管理、心理健康、職業(yè)規(guī)劃等多維度融合，實(shí)現(xiàn)管理與教育的創(chuàng)新協(xié)同[3]。

一方面，高校思政教育模式的改革上，需要重視線上技術(shù)平臺(tái)的開發(fā)和應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生能夠便捷地獲取思政內(nèi)容，顯著提高教育管理的效率與質(zhì)量。比如，高校需要加強(qiáng)國(guó)家思政教育平臺(tái)的利用，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、微信公眾號(hào)、短視頻等線上思政平臺(tái)，把握好思政教育嵌入的絕佳契機(jī)。其中，要通過(guò)增設(shè)思政教育專欄或智能推送功能，聚焦時(shí)政熱點(diǎn)、正能量輿論、行業(yè)動(dòng)態(tài)及職業(yè)道德等，精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生思想，實(shí)時(shí)洞察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，確保思政工作的時(shí)代感和針對(duì)性。

另一方面，在平臺(tái)的技術(shù)開發(fā)應(yīng)用上，要求高校思政教育應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，做好教學(xué)形式、內(nèi)容、過(guò)程的查漏補(bǔ)缺，尤其要圍繞大學(xué)生思政需求和實(shí)際情況，積極做好技術(shù)平臺(tái)的開發(fā)和應(yīng)用，確保與學(xué)生成長(zhǎng)保持同步。比如，采用云服務(wù)、微服務(wù)架構(gòu)等現(xiàn)代技術(shù)，確保平臺(tái)的可擴(kuò)展性、安全性和穩(wěn)定性，同時(shí)設(shè)計(jì)友好、易用的用戶界面，兼容多終端訪問(wèn)，提升用戶體驗(yàn)。在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)環(huán)節(jié)，則要構(gòu)建高效的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，存儲(chǔ)和管理用戶信息、學(xué)習(xí)記錄、教育資源等數(shù)據(jù)。通過(guò)集成數(shù)據(jù)分析模塊，跟蹤學(xué)習(xí)行為、評(píng)估學(xué)習(xí)效果，為個(gè)性化推薦和內(nèi)容優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支持，促進(jìn)思政教育的現(xiàn)代化和實(shí)效性。

（二）豐富思政教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，高校網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)勇于將經(jīng)典思政教育資源進(jìn)行創(chuàng)新性改造，巧妙融入現(xiàn)代元素，以新穎的形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間適用，確保教育內(nèi)容既根植傳統(tǒng)，又面向未來(lái)。即要求教育者在堅(jiān)持核心的前提下，勇于創(chuàng)新教育理念、豐富教育內(nèi)容、革新教育方式，保持與時(shí)代發(fā)展和教育需求的與時(shí)俱進(jìn)[4]。特別是在思政教育內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)涉及學(xué)生的品德發(fā)展素質(zhì)、學(xué)業(yè)發(fā)展素質(zhì)、身心發(fā)展素質(zhì)、能力發(fā)展素質(zhì)及職業(yè)發(fā)展素質(zhì)等，見圖1。

首先，高校思政教育需緊跟時(shí)代脈搏，做到“守正”與“創(chuàng)新”并舉，靈活構(gòu)建起“線上+線下”無(wú)縫對(duì)接的教育模式，確保教育活動(dòng)的時(shí)效性，同時(shí)促進(jìn)教育過(guò)程的規(guī)范化與個(gè)性化融合，落實(shí)因時(shí)制宜、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的教育實(shí)踐，推動(dòng)高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展；其次，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計(jì)算等一系列新技術(shù)，為思政教育的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型提供了前所未有的機(jī)遇。在新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)思政教育憑借其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多元化的形式深化教育效果。因此，高校思政教育也應(yīng)積極擁抱網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以平臺(tái)建設(shè)為突破口，以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，在網(wǎng)絡(luò)空間中鞏固主流價(jià)值觀，構(gòu)建綜合性網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，將教育內(nèi)容自然融入學(xué)生的日常生活，實(shí)現(xiàn)宏觀理論與微觀實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，確保思想引領(lǐng)貫穿于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的每一步；最后，打破傳統(tǒng)的信息傳播壁壘，將單一的思政理論轉(zhuǎn)變?yōu)楦由鷦?dòng)、互動(dòng)的教育表達(dá)，從而促進(jìn)思想政治教育的傳統(tǒng)底蘊(yùn)與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，增強(qiáng)教育的時(shí)代感與親和力。

（三）立足校園文化特色構(gòu)建教育陣地

目前，高校網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)尚在探索與創(chuàng)新階段，除了要抓好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的契機(jī)之外，也需要從實(shí)際的校園環(huán)境中挖掘資源，構(gòu)建起能夠更好地服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)思政的文化氛

圍[5]。具體而言，在遵循現(xiàn)行思政工作規(guī)范的同時(shí)，要有序地將思政元素融入既有的校園文化體系，促進(jìn)“知行合一”理念、紅色文化以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度融合，構(gòu)建一個(gè)維度更豐富、連接性更強(qiáng)的校園文化生態(tài)網(wǎng)，以達(dá)到潛移默化教育學(xué)生的目的。比如，不僅限于傳統(tǒng)的文化墻、榮譽(yù)廊等物質(zhì)形態(tài)，而是要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，通過(guò)寢室文化競(jìng)賽、線上辯論、社交互動(dòng)等，激勵(lì)學(xué)生在增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與集體認(rèn)同中深化交流。此外，思政內(nèi)容及校園文化建設(shè)也可拓展至校園外，借助社會(huì)實(shí)踐基地與校企合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境中歷練，從全方位、多角度地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容滲透，形成一種積極向上的教育生態(tài)環(huán)境。

（四）依托師生良好互動(dòng)增強(qiáng)教育效果

從傳統(tǒng)的高校思政教育來(lái)看，雖然教師與學(xué)生之間屬于“面對(duì)面”教學(xué)，但其思政內(nèi)容傳導(dǎo)的效果并不理想，特別是面對(duì)枯燥的思政教學(xué)，往往讓學(xué)生難以融入教學(xué)之中，造成了師生之間互動(dòng)的“尷尬”。而在網(wǎng)絡(luò)思政理念之下，思政教育的方式和內(nèi)容均產(chǎn)生了顯著變化，即借助于學(xué)生喜聞樂(lè)見的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教師可以更加清晰地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣相結(jié)合，采用案例教學(xué)、情景模擬、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等互動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在此過(guò)程中，由于雙方之間有了更豐富的交流渠道，更容易打破傳統(tǒng)的師生界線，讓學(xué)生可以盡情抒發(fā)自己的意見和觀點(diǎn)，使思政教育的效果得到有效提升。

為此，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下的高校網(wǎng)絡(luò)思政，必須從不同的方向進(jìn)行優(yōu)化，使網(wǎng)絡(luò)思政的效益能夠最大化。首先，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)。教師應(yīng)積極搶占網(wǎng)絡(luò)教育的前沿陣地，構(gòu)建利于思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，依托高校教育資源加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，密切關(guān)注移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在思政教育中的作用，確保教育引導(dǎo)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為同步；其次，需持續(xù)探索技術(shù)與教育的融合，開發(fā)便于學(xué)生使用的移動(dòng)應(yīng)用程序和在線平臺(tái)，使思想政治教育隨身可及，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制。在內(nèi)容上，應(yīng)不斷豐富和創(chuàng)新教育素材，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、文化趨勢(shì)，打造吸引學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育新范式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是要強(qiáng)調(diào)教師在其中的參與性和引導(dǎo)性，使師生之間能夠消除傳統(tǒng)的隔閡，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和接納思政教育的深層價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，豐富了思政教育內(nèi)容與方法，為學(xué)生提供了更加靈活便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。其中，通過(guò)微博、微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、在線課程等多種渠道，能夠打破物理空間限制，實(shí)現(xiàn)全天候、全場(chǎng)景的思想政治教育覆蓋，使教育內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)教育的吸引力與感染力。為此，高校需主動(dòng)擁抱信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新思政教育理念與方法，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育的深度和廣度，使其既能引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向，又能滿足學(xué)生全面發(fā)展需求，為學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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（作者單位：浙江開放大學(xué)常山學(xué)院）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）