摘 要：為適應現(xiàn)代職業(yè)教育新發(fā)展、新形勢，應加強學生的素質(zhì)教育，鼓勵學生爭做“崗位標兵、匠心勞模”的新一代高素質(zhì)人才。職業(yè)院校是服務地方經(jīng)濟、提供人才輸送、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化的重要陣地，在新一輪經(jīng)濟發(fā)展格局下，對應用型、高素質(zhì)人才需求愈發(fā)緊迫，職業(yè)院校必須適應社會發(fā)展及高等教育改革，更好地滿足地方經(jīng)濟發(fā)展需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。在專業(yè)教育中融入職業(yè)道德教育是當前教育改革的必然要求，從積極轉(zhuǎn)變教學理念、重構(gòu)教學內(nèi)容、優(yōu)化教學方法等多個方面深化教育改革，實現(xiàn)為黨育人、為國教人的教育目標，加速推進教育強國、科技強國建設。

關(guān)鍵詞：高職院校 會計專業(yè) 職業(yè)道德 教育

中圖分類號：F233；G71 "文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2025）01-180-02

習近平總書記在學校思政理論課教師座談會上多次強調(diào)思政教育的重要性，要求用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務[1]。在高職院校會計專業(yè)教學中，也應積極響應國家思政育人要求，貫徹落實“三全育人”理念，加強院校頂層設計，進一步深化于教育教學的全過程。會計專業(yè)職業(yè)道德教育主要體現(xiàn)在維護市場秩序與社會信任、保障財務信息的準確性和可靠性、防范職業(yè)風險、提升職業(yè)形象與社會責任感等多個方面，不斷提升會計人員的綜合素養(yǎng)，為企業(yè)財務管理、稅務管理等方面提供科學、合法、合規(guī)的服務，以適應和應對現(xiàn)代社會的復雜挑戰(zhàn)，為經(jīng)濟社會的發(fā)展做出積極貢獻。

一、會計專業(yè)職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和特點

會計專業(yè)職業(yè)道德教育是指通過系統(tǒng)性、漸進性的教育方式，培養(yǎng)會計從業(yè)人員具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)，使其能夠自覺地遵循職業(yè)準則、維護職業(yè)形象、履行職業(yè)責任，為社會和企業(yè)健康發(fā)展作出積極貢獻[2]。會計從業(yè)人員應以誠信為本，保持職業(yè)操守，嚴守職業(yè)道德準則，勤勉盡責地履行職業(yè)職責，維護財務信息的真實、準確和完整，不得隱瞞、篡改、偷竊財務信息，確保財務報告的真實性和公正性；始終保持獨立思考的能力，不受外界壓力和利益誘惑，客觀公正地執(zhí)行職業(yè)職責，不偏袒、不偏私，確保財務報告的客觀真實性，維護會計行業(yè)的公信力和聲譽；主動承擔起對企業(yè)、社會和公眾的責任，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，不逃避責任，勇于揭露和糾正違法違規(guī)行為，維護職業(yè)的尊嚴和榮譽。

會計專業(yè)職業(yè)道德教育具有系統(tǒng)性、漸進性、實踐性、全面性和時代性等特點：一是，系統(tǒng)性。主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容和過程兩個方面，職業(yè)道德教育內(nèi)容涵蓋了職業(yè)操守、誠信、獨立性、客觀性、保密性、謹慎性、責任性等。教育活動應有條不紊地進行，形成一個完整的教育體系，如課堂教學、案例分析、實踐操作、社會實踐等環(huán)節(jié)，以確保學生全面地接受職業(yè)道德教育。二是，漸進性。會計專業(yè)職業(yè)道德教育不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程，應根據(jù)學生的年齡、認知水平、學習能力等因素，循序漸進地開展道德教育，使學生逐步接受和理解職業(yè)道德的重要性，逐步形成良好的職業(yè)道德觀念和行為準則。三是，實踐性。會計專業(yè)職業(yè)道德教育要與學生的實踐活動相結(jié)合，使學生在實際的會計工作中不斷地接受和錘煉職業(yè)道德。四是，全面性。會計專業(yè)職業(yè)道德教育應覆蓋會計工作的各個方面，包括財務報告、審計、稅務、內(nèi)部控制等，使學生對整個會計職業(yè)的道德要求有一個全面的認識。五是，時代性。會計專業(yè)職業(yè)道德教育應與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐，及時調(diào)整教育內(nèi)容和方法，使其更好地適應社會的變革和發(fā)展。

二、高職院校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的重要性及目標

（一）高職院校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的重要性

會計職業(yè)作為社會經(jīng)濟管理中至關(guān)重要的一環(huán)，其從業(yè)人員需要具備高度的職業(yè)道德素養(yǎng)，以保證會計信息的真實性、準確性和可靠性，維護社會經(jīng)濟秩序和公平競爭的環(huán)境。而僅有技術(shù)能力而缺乏職業(yè)道德的會計人員可能會出現(xiàn)不當?shù)呢攧詹僮?，虛報賬目等行為，從而扭曲了財務信息的真實性，影響了企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會信譽[3]。職業(yè)道德是會計專業(yè)的靈魂，是維護行業(yè)聲譽和信譽的基石，只有具備良好職業(yè)道德素養(yǎng)的會計人員，才能做到公正、客觀地履行職業(yè)職責，不受外界利益干擾，不偏袒、不偏私，保持獨立性和客觀性，從而確保了會計行業(yè)的公信力和聲譽。尤其在當前經(jīng)濟全球化和信息化的背景下，會計職業(yè)的競爭日益激烈，對從業(yè)人員的要求也越來越高，除了扎實的專業(yè)知識和技能外，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)也成為企業(yè)用人單位招聘會計人才的重要指標之一。

（二）高職院校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的目標

1.培養(yǎng)學生樹立正確的職業(yè)道德觀念。學生在接受會計專業(yè)教育的過程中，應通過職業(yè)道德教育，樹立起正確的職業(yè)道德觀念，明確了解職業(yè)道德與職業(yè)操守的含義，認識職業(yè)道德對會計從業(yè)人員的重要性，以及職業(yè)道德對個人、企業(yè)和社會的影響。

2.提高學生的法律意識和社會責任感。會計專業(yè)學生在職業(yè)道德教育中應重視法律法規(guī)和職業(yè)準則的學習，了解國家有關(guān)會計法律法規(guī)的規(guī)定，樹立正確的法律意識和社會責任感。應深刻理解會計職業(yè)對社會的重要性，認識到自己的職業(yè)責任和社會責任，自覺遵守職業(yè)準則和法律法規(guī)，不做虛假報告、不違規(guī)操作、不參與舞弊行為，維護會計職業(yè)的公信力和聲譽。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和判斷能力。在職業(yè)道德教育中，應培養(yǎng)學生獨立思考和判斷能力，能夠獨立分析問題，辨別是非曲直，理性思考，不受外界干擾，保持客觀公正的態(tài)度。在面對各種復雜的職業(yè)道德困境時，能夠正確應對，堅持原則，不受外界壓力的干擾，不違背職業(yè)道德原則。

4.促進學生的職業(yè)發(fā)展和成長。高職院校會計專業(yè)職業(yè)道德教育應注重學生的職業(yè)發(fā)展和成長。通過職業(yè)道德教育，讓學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)追求，增強對職業(yè)的認同感和歸屬感，自覺接受職業(yè)規(guī)范和職業(yè)操守的約束，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，成為具有創(chuàng)新精神和責任意識的高素質(zhì)會計人才。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作和社會交往能力。會計工作往往需要團隊合作和社會交往能力，因此高職院校會計專業(yè)職業(yè)道德教育應培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神和社會交往能力。學生應該能夠與他人和睦相處，尊重他人，傾聽他人意見，有效溝通，共同協(xié)作完成工作任務，形成良好的職業(yè)團隊合作氛圍，為社會經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的力量。

三、高職院校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的實施策略

（一）貫徹落實“三全育人”目標，創(chuàng)新職業(yè)道德教育觀念

在高職院校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的實施過程中，除了重視專業(yè)知識和技能培養(yǎng)外，還要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)、人文精神和社會責任感，落實“三全育人”目標。一是，實施“全員育人”。高職院校會計專業(yè)教育應以每一位學生的全面發(fā)展為目標，不論學生的學習能力、興趣愛好、背景差異如何，都應得到充分的重視和關(guān)注，進而接受系統(tǒng)的培訓和指導，樹立正確的職業(yè)道德觀念，提升自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。二是，實施“全程育人”。職業(yè)道德教育應貫穿于學生的整個學習過程中，從入學到畢業(yè)的每一個學習階段，都應有相應的職業(yè)道德教育內(nèi)容和活動，包括課堂教學、實踐實習、社會實踐等，讓學生可以了解和領會職業(yè)道德的重要性，形成正確的職業(yè)道德觀念和行為準則。三是，實施“全方位育人”。職業(yè)道德教育應關(guān)注學生的多方面發(fā)展，包括智力、情感、審美等方面的全面培養(yǎng)。

教師作為職業(yè)道德教育的主要實施者和引導者，其教育能力和素養(yǎng)直接影響著學生的職業(yè)道德水平和發(fā)展，為此，職業(yè)院校應注重提升教師的職業(yè)道德教學能力和素養(yǎng)，提升教育質(zhì)量和教育效果，為學生的職業(yè)發(fā)展提供有力支撐。因此，教師需要不斷學習和研究最新的教育理論和實踐經(jīng)驗，不斷豐富和完善自己的教育方法和手段，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。此外，教師還應積極參與教育教學研究和學術(shù)交流，與同行共同探討職業(yè)道德教育的有效途徑和方法，共同提升教育水平和教育質(zhì)量。

（二）優(yōu)化職業(yè)道德教育內(nèi)容，增強職業(yè)道德教育的針對性

1.將職業(yè)道德教育融入會計專業(yè)課程體系。會計專業(yè)涉及課程多，為有效開展職業(yè)道德教育，應優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高職業(yè)道德教育的針對性。在課程內(nèi)容方面，借助現(xiàn)有的德育內(nèi)容和案例資源，并結(jié)合會計專業(yè)的特點編寫具有針對性的職業(yè)道德教材和案例，充分反映會計工作中常見的職業(yè)道德問題和挑戰(zhàn)，引導學生深入思考和討論。例如，選取真實的會計案例，分析其中的職業(yè)道德問題，并探討相應的解決方法，使學生更加直觀地理解職業(yè)道德的重要性，增強其對道德規(guī)范的遵守和踐行意識。

2.將思政內(nèi)容和法治教育融入會計職業(yè)道德教育。法治建設的不斷深化和完善，已成為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要標志。在這一背景下，將法制教育納入會計專業(yè)課程體系中，幫助學生深入了解國家法律制度的體系結(jié)構(gòu)、法律法規(guī)的基本原則和內(nèi)容要點，增強其法律意識和法治觀念。特別是對于會計專業(yè)學生而言，深入了解會計法律制度和違反會計法律制度的法律責任等內(nèi)容，對于規(guī)范其日常工作行為、防范法律風險具有重要的指導意義。在實施過程中，將會計職業(yè)道德作為一種思政元素，以法制教育為突出環(huán)節(jié)，引導學生樹立正確的職業(yè)道德觀念和法治意識?？梢匝埛ㄖ螌I(yè)導師與會計專業(yè)教師共同探討和設計教學內(nèi)容，并結(jié)合相關(guān)案例豐富教學內(nèi)容，讓學生深入了解會計工作中常見的職業(yè)道德問題和法律風險，從而提高其法律素養(yǎng)和職業(yè)道德意識。另外，挖掘思政內(nèi)涵，引導學生了解我國會計監(jiān)督體系和會計職業(yè)道德體系，以激發(fā)學生的文化自信和民族自豪感。通過這種方式，使學生逐步形成“懂法、敬法、守法”的法治觀念和行為準則，從而更好地適應社會發(fā)展的需求，為會計行業(yè)的發(fā)展和繁榮作出貢獻。

（三）創(chuàng)新職業(yè)道德教育方法，激發(fā)學生學習主動性

1.借助新媒體開展線上線下教學。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為教育領域不可或缺的重要工具，為教學提供了更為廣闊的空間和更多的可能性。在會計專業(yè)職業(yè)道德教育中，借助新媒體開展線上線下教學可以提升教學的靈活性、互動性和針對性，促進學生對職業(yè)道德的深入理解和內(nèi)化。

一方面，在線上平臺，教師可以上傳會計專業(yè)相關(guān)課件、視頻講解、案例分析等教學資源，用圖文、視頻等多種形式展示會計職業(yè)操守、責任擔當?shù)确矫娼虒W內(nèi)容，為學生提供多樣化的學習資料。例如，在慕課、校園官網(wǎng)、抖音、微信公眾號等官方平臺加大會計職業(yè)道德宣傳，潛移默化地深化學生對會計職業(yè)素養(yǎng)的認識。另一方面，借助新媒體開展線上線下教學促進師生互動，提升教學效果。通過在線平臺，教師可以與學生進行實時互動，回答他們的問題、解決他們的困惑，及時給予反饋和指導。定期舉辦線下的講座和研討會，邀請行業(yè)專家和企業(yè)領導就會計職業(yè)道德相關(guān)話題進行分享和交流，也是一種有效的教學方式。例如，學?？梢越M織專題講座，邀請知名會計師事務所的專家就會計職業(yè)道德的實踐經(jīng)驗進行分享，并與學生進行深入的互動和交流，讓學生更加直觀地感受到行業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，從而更好地理解和踐行會計職業(yè)道德。

2.加強實踐教學，深化校企實訓合作。實踐教學是會計專業(yè)學生職業(yè)道德教育的重要途徑，讓學生參與真實的會計實踐活動，更加直觀感受職業(yè)道德在實際工作中的應用和重要性。例如，學生可以參與模擬企業(yè)會計工作，處理真實的財務數(shù)據(jù)和文件，積極面對各種道德困境和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)其正確的職業(yè)態(tài)度和行為準則。職業(yè)院校還可以開展實踐活動參與社會公益項目，讓學生了解會計在社會發(fā)展中的責任和使命，進一步提升其社會責任感和職業(yè)道德。深化校企實訓合作是實踐教學的重要載體。學校與企業(yè)之間應建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學生提供豐富多樣的實訓機會和實踐平臺。

四、結(jié)語

在經(jīng)濟全球化和信息化的時代背景下，會計職業(yè)面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和機遇。會計人員的職業(yè)道德素養(yǎng)直接關(guān)系到會計信息的真實性、可靠性和透明度，對于維護企業(yè)的正常經(jīng)營和市場秩序、保護投資者的利益以及社會的公平公正起著重要作用。因此，加強對會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育，提升其道德素養(yǎng)和職業(yè)道德意識，培養(yǎng)出符合社會需求、具備高度職業(yè)道德修養(yǎng)的優(yōu)秀會計人才。在實施過程中，要不斷優(yōu)化教育目標和教育方法，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、能夠勝任會計工作并履行社會責任的高素質(zhì)專業(yè)人才。

[基金課題：1，廣東省高等教育學會“十四五”規(guī)劃2022年度高等教育研究課題：高等院校課程思政改革研究——以3個高職院?！敦攧請蟊矸治觥氛n程思政改革為例（立項編號：22GYB102）；2.汕頭職業(yè)技術(shù)學院2022年院級教育教學改革研究與實踐項目：專業(yè)理論教學的課程思政模式研究改革——以《財務報表分析》課程為例（編號22jy26）。]

參考文獻：

[1] 王兆琳.高職院校會計專業(yè)課程思政教學研究[J].陜西教育（高教），2023（12）：21-23.

[2] 元媛.高校大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程思政建設[J].山西財經(jīng)大學學報，2023，45（S2）：243-245.

[3] 胡曉鋒，陳影，李婉婷.“崗課賽證”與專業(yè)課程思政協(xié)同育人的研究與實踐——以浙江同濟科技職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)為例[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2023，39（07）：142-144.

（作者單位：汕頭職業(yè)技術(shù)學院 廣東汕頭 515071）

[作者簡介：曹麗娟（1981—），女，漢族，河南洛陽人，副教授，博士，研究方向：技術(shù)經(jīng)濟及管理。]

（責編：趙毅）