淺析當前新聞傳播人才技術素養(yǎng)需求與培育

摘 要：傳媒技術的更新?lián)Q代伴隨著新聞傳播事業(yè)的發(fā)展。智媒體時代新技術對當前新聞傳播行業(yè)產(chǎn)生巨大影響，技術素養(yǎng)已成為智媒時代新聞傳播人才必備素質(zhì)。本文通過對智媒時代新聞傳播人才技術素養(yǎng)需求分析，從多個方面提出做好智媒時代新聞傳播人才技術素養(yǎng)的培育，特別提出高校新聞傳播專業(yè)學生技術素養(yǎng)培育策略和已經(jīng)從學校畢業(yè)但所學專業(yè)是非技術類的新聞傳播人才技術素養(yǎng)的培育，鼓勵自我學習，提高對新媒體技術的敏感度和實踐能力。

關鍵詞：智媒時代 新媒體技術 技術素養(yǎng) 人才培育

人類傳播史就是一部技術發(fā)展史。傳媒技術的更新?lián)Q代伴隨著人類新聞傳播事業(yè)發(fā)展歷程。從紙媒發(fā)展到電子音視頻技術再到電腦互聯(lián)網(wǎng)媒體和移動網(wǎng)絡終端的出現(xiàn)，新聞傳播業(yè)的每一步發(fā)展都是科技發(fā)展起主導作用。如今，人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新技術的出現(xiàn)，重構(gòu)了新聞信息生產(chǎn)與傳播全流程。特別是人工智能與媒體有機結(jié)合，形成了與傳統(tǒng)媒體時代完全不一樣的媒體效應、社會效應和經(jīng)濟效應，這對新聞傳播人才的技術素養(yǎng)提出更高、更廣的要求。

一、智媒時代新技術對新聞傳播業(yè)產(chǎn)生巨大影響

當前，媒體領域新技術層出不窮。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G通信技術的不斷發(fā)展，影響著媒體行業(yè)的新聞生產(chǎn)與加工、運作方式、人員素質(zhì)需求、產(chǎn)業(yè)格局等諸多方面，其特征?可以概括如下。首先，?在智能媒體時代，不僅僅是人類生產(chǎn)媒體信息，各種智能機器也可以按照人的需求成為信息生產(chǎn)者，智能化機器還可以和智能物體與人類的智慧融合，形成人機合一，共同作用，構(gòu)建新的媒體業(yè)務模式。當前，智能寫手，寫作、主持的機器人已經(jīng)能夠采寫、分發(fā)、播報新聞內(nèi)容，編程語言被應用于新聞信息生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，智能翻譯、智能配圖、剪輯視頻等技術改變了媒體生產(chǎn)的運作方式，不僅提高了媒體的效率和準確性，還使得媒體內(nèi)容更加豐富和多樣化。?其次，智能媒體及大數(shù)據(jù)技術還可以通過算法，根據(jù)用戶的喜好精準推薦新聞，分析用戶的環(huán)境、行為和偏好，提供與用戶需求相匹配的內(nèi)容、產(chǎn)品和服務，從而提升用戶體驗，這種數(shù)據(jù)驅(qū)動的方式使得媒體內(nèi)容更加精準和高效。這些技術正在改變著新聞生產(chǎn)、分發(fā)、消費及互動模式，對用戶的新聞閱讀習慣也產(chǎn)生重要影響。再次，一些虛擬技術可以助力文化傳承，VR、AR等虛擬技術應用到文化旅游項目，如博物館參觀、古跡瀏覽等。這些技術不僅使文物和古跡更加生動立體，還讓游客能夠深度體驗歷史文化的變遷。這些都要求媒體從業(yè)人員不僅要處理傳統(tǒng)的文字、圖像和視頻，還要具備駕馭各種智能設備產(chǎn)生數(shù)據(jù)和信息的能力。由此，全球新聞傳播業(yè)都在紛紛謀求改革和轉(zhuǎn)型，新聞傳播人才的技術智能需求增加，新聞傳播專業(yè)的教育也面臨著調(diào)整。

二、技術素養(yǎng)已成為智媒時代新聞傳播人才必備素質(zhì)

智媒時代，新聞信息內(nèi)容的生產(chǎn)與分發(fā)、智能機器寫作、算法推薦等新技術不斷融入媒體行業(yè)，為傳媒領域的內(nèi)容運作提供新契機，也對傳媒工作者的核心競爭力提出新的挑戰(zhàn)。掌握新技術，已經(jīng)成為傳媒人才必備素養(yǎng)。科大訊飛聯(lián)合創(chuàng)始人兼高級副總裁徐玉林說：“為了提高效率和質(zhì)量，我們搭建了虛擬人的交互平臺，打造虛擬生態(tài)，讓大家可以在這個平臺上創(chuàng)建虛擬人，選擇不同的形象，用不同的聲音進行語音合成，播報各種需要播報的文字內(nèi)容，也可以選擇情感風格。更進一步，人工智能可以助力實現(xiàn)豐富的內(nèi)容生產(chǎn)，這對新聞內(nèi)容生產(chǎn)制作和傳播意義更大?！盵1]

從技術角度分析，新聞傳播人才分為兩類。一類是技術專業(yè)型人才，他們在學校接受了系統(tǒng)技術專業(yè)知識的培養(yǎng)，學習了計算機網(wǎng)絡、VR虛擬、智能技術、大數(shù)據(jù)算法等相關課程，畢業(yè)后可以在新聞傳播類的媒體單位就業(yè)，特別是在網(wǎng)絡傳媒、移動傳媒等各類相關媒體單位從事與媒體產(chǎn)業(yè)相關的媒體數(shù)據(jù)挖掘、智能傳播、產(chǎn)品開發(fā)與方案設計、內(nèi)容創(chuàng)意、生產(chǎn)制作、營運管理工作。這些擁有技術背景的專業(yè)人才，掌握了基本技術知識和技能，擁有技術思維，即便是技術發(fā)展了，更新迭代了，只要他們認真學習，與時俱進，也能很好地應對媒體技術發(fā)展。

另一類是非技術專業(yè)背景出身，具有新聞傳播學及其他社會科學專業(yè)等背景的人才。一般來說，他們在新聞傳播單位主要從事媒體內(nèi)容策劃、創(chuàng)作、編排、發(fā)布和運營管理。在智媒體時代，這類媒體人才特別需要加強技術知識學習，以增強技能。因為在寫作、設計、算法等方面，現(xiàn)有的智能技術已經(jīng)能夠一定程度上代替部分人工作業(yè)。為讓這些人才更好適應新媒體生態(tài)環(huán)境，掌握新媒體技術，不被智能技術所替代，提升自身技術素養(yǎng)是最好的途徑。由此，非技術人才掌握一定的新媒體技術及智能技術知識，提高技術素養(yǎng)，實現(xiàn)文理科融合是十分必要的。

三、智媒時代新聞傳播人才技術素養(yǎng)需求分析

有學者認為，在智媒時代實現(xiàn)新聞傳播學的大文與大理學科（技術）融合，需要具有以下三個維度的能力：如何用智能媒體形式呈現(xiàn)新聞素材、如何靈活運用智能輔助設備表現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容、如何快速熟悉和掌握新的智能設備。[2]由此，非技術專業(yè)的媒體人才需要掌握以下基本技術應用與處理能力。

一是要具備數(shù)據(jù)分析能力。掌握這種技能，能夠從大量數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，并進行深入分析，實現(xiàn)媒體數(shù)據(jù)的智能匯聚，推動PGC、UGC、AIGC等全網(wǎng)匯聚，通過精準的搜索引擎、分析引擎和可視化組件，快速完成新聞線索、熱點報告等融媒體產(chǎn)品的自動化采集。

二是要具備新媒體技術應用能力。隨著媒介融合的深入，新聞傳播人才需要掌握多種數(shù)字媒體技能，包括視頻編輯、音頻處理、社交媒體運營等，以適應多渠道分發(fā)內(nèi)容的需求，還要熟悉并掌握各種新媒體技術，如新媒體技術類平臺課程，以適應移動互聯(lián)時代的媒介生態(tài)環(huán)境。具備這種能力可極大提高人才的內(nèi)容處理效率，在文本創(chuàng)建、翻譯、搜索等方面的巨大潛力，可用于撰寫體育賽事、財經(jīng)數(shù)據(jù)報道等專業(yè)領域的初稿。

三是要掌握人工智能應用技術。人工智能技術可以用于內(nèi)容的智能化生產(chǎn)和個性化推薦，滿足用戶的個性化需求?？梢酝ㄟ^算法生成新聞內(nèi)容，輔助選題分析，幫助媒體機構(gòu)快速捕捉熱點信息，提高內(nèi)容生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。例如，封面新聞的“靈知”算法通過對用戶行為進行分析，自動化推送符合個人興趣的新聞內(nèi)容，極大滿足了用戶的個性化需求。這種智能化的內(nèi)容分發(fā)方式，既提高了信息傳播的有效性，也在一定程度上打破了信息繭房，使用戶能夠接觸到更豐富的視角與知識。[3]新浪微博的“明星AI情感伴聊”服務能夠模仿明星的聊天風格，提供個性化的交互體驗。?總之，人工智能在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)等環(huán)節(jié)的應用，使得新聞內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播更加高效且精準。人工智能技術在媒體領域的應用將進一步深化，不僅在內(nèi)容生產(chǎn)、分發(fā)和審核等方面發(fā)揮更大作用，還將在新聞采集、情感分析和社交互動等方面帶來更多創(chuàng)新。未來，人工智能將更多地作為記者的輔助工具，幫助其從基礎性工作中解脫出來，專注于更有深度的報道和創(chuàng)新。

四、智媒時代新聞傳播人才技術素養(yǎng)的培育

有學者提出，“作為一項足以引發(fā)信息革命的科學技術，人工智能將進一步推動新聞傳播教學實踐再造，并促進新聞傳播專業(yè)知識的多層次更新。面對人工智能，新聞傳播教育有必要革新教育理念，積極開展面向人工智能的教育改革，推動全鏈條人工智能對齊，在技術賦能基礎上深耕高創(chuàng)造力傳播人才培養(yǎng)。完善新聞傳播的倫理教育，推動人工智能與新聞傳播教育的良性互動?！盵4]由此，對于新聞傳播專業(yè)在校學生技術素養(yǎng)培育，可以從以下幾方面入手。

（一）教育體系改革與課程設置優(yōu)化

在高等教育學習方面，要進行教育體系改革，更新課程體系，在文科課程體系中融入最新的媒體技術內(nèi)容。結(jié)合新聞傳播學與計算機科學、數(shù)據(jù)分析等，鼓勵學生跨學科學習。當前，國內(nèi)部分高校在課程開設方面，已增設數(shù)據(jù)新聞、人工智能、數(shù)據(jù)可視化等方面的課程，嘗試在知識體系方面彌補現(xiàn)有培養(yǎng)方案中的不足，拓展學生對人工智能技術的理解。[5]也有一部分高校新聞傳播專業(yè)課程還沒跟上技術發(fā)展需求，對人工智能、大數(shù)據(jù)等在新聞領域應用的課程設置不足，導致學生所學與新媒體行業(yè)發(fā)展需求脫節(jié)。教學中理論講解過多，缺乏實踐操作和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，對新媒體平臺操作等課程，學生實際動手機會少。所以高校要優(yōu)化課程設置，將技術素養(yǎng)培養(yǎng)融入新聞傳播專業(yè)課程中，增加數(shù)字媒體技術、數(shù)據(jù)分析、人工智能等相關課程，使學生系統(tǒng)學習新聞傳播技術。在教學方法方面要多采用技術項目式教學、案例教學等方法，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。在考核方式上要建立多元化的考核體系，注重對學生新技術應用能力和創(chuàng)新能力的考核，引入實踐項目考核、作品展示等方式，全面評價學生的學習成果。

（二）校企合作與產(chǎn)學研結(jié)合

校企合作與產(chǎn)學研結(jié)合是提升新聞傳播人才技術素養(yǎng)的重要途徑。通過校企合作辦學，高?？梢耘c企業(yè)建立緊密的合作關系，為學生提供較多的媒體技術實踐機會。企業(yè)可以為學生提供實習、見習崗位，讓學生在真實的工作環(huán)境中學習，開展實戰(zhàn)演練，從而提升他們的技術應用實踐能力。高校還可以加強與科研機構(gòu)、技術企業(yè)的合作，共同研發(fā)適應行業(yè)需求的新技術。這種合作不僅有助于推動新聞傳播技術的創(chuàng)新與發(fā)展，還能讓學生參與到前沿技術的研發(fā)過程中，培養(yǎng)他們的科研能力和創(chuàng)新思維。此外，開展產(chǎn)學研合作項目也是提升新聞傳播人才技術素養(yǎng)的有效方式。媒體單位可以提供實習、實踐基地，讓學生在實踐中深入了解新聞傳播行業(yè)的運作機制，掌握先進的傳播技術和方法。同時，高校還可以組織各種實踐活動，如新聞報道大賽、新媒體創(chuàng)意大賽等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神，提高他們的實踐能力。目前，國內(nèi)已經(jīng)有一些高校在嘗試將人工智能學科與新聞傳播學科相結(jié)合，通過學習深度算法等技術，為新聞線索的分析收集、融媒體視聽產(chǎn)品的智能生產(chǎn)、媒體信息的分眾推送等提供有力支持。這種跨學科的合作模式不僅有助于培養(yǎng)具有復合型技能的新聞傳播人才，還能推動新聞傳播行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

（三）加強教師隊伍建設

加強高校新聞專業(yè)技術教師隊伍建設，是提升新聞傳播人才技術素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。為了實現(xiàn)這一目標，可以組建由新聞傳播專業(yè)教師和技術專業(yè)教師共同構(gòu)成的教師團隊，充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，協(xié)同開展教學和科研工作。這樣的教師團隊不僅能夠促進學科間的交叉融合，還能夠提高教學質(zhì)量和科研水平，為培養(yǎng)具有復合型技能的新聞傳播人才提供有力支撐。高校應積極引進具有新聞傳播技術背景的專業(yè)人才，充實教師隊伍，為學生傳授最新的技術知識和實踐經(jīng)驗。同時，對現(xiàn)有教師進行系統(tǒng)的技術培訓，組織他們參加各類技術培訓和進修課程，不斷更新專業(yè)知識，提高技術素養(yǎng)和教學水平。此外，還應鼓勵教師積極參與企業(yè)實踐和科研項目，通過實踐鍛煉提升教師的實踐能力和創(chuàng)新能力。這樣，教師不僅能夠?qū)⒗碚撝R與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，還能夠?qū)⒆钚碌男袠I(yè)動態(tài)和技術發(fā)展融入教學中，使學生更好地適應新聞傳播行業(yè)的需求。

（四）鼓勵非技術類新聞傳播人才自我學習

對于那些已經(jīng)從學校畢業(yè)，但所學專業(yè)是非技術類的新聞傳播人才，鼓勵自我學習，提高新媒體技術的敏感度和學習能力。一是要時刻關注新技術的發(fā)展動態(tài)，尤其是那些對工作有直接影響的技術，如人工智能、虛擬現(xiàn)實、區(qū)塊鏈等，了解其在新聞傳播領域的應用前景，隨時更新自己的知識和技能，保持與技術發(fā)展的步伐同步。二是勇于嘗試將新技術應用于新聞報道中，提升新聞傳播的效果和質(zhì)量。特別要學會借助新技術創(chuàng)新新聞報道形式，如利用虛擬現(xiàn)實技術制作沉浸式新聞報道，讓讀者身臨其境地感受新聞事件。在內(nèi)容上敢于突破傳統(tǒng)新聞報道模式，挖掘新聞事件背后的深層次故事，提供更有價值的新聞內(nèi)容。三是新技術的更新?lián)Q代非常迅速，還要樹立持續(xù)學習的意識和習慣，可以通過參加培訓班、上網(wǎng)查閱相關資料等多途徑獲取新知識。積極參與各種學術交流會、行業(yè)展覽等活動，通過與同行的交流和互動來了解最新的技術動態(tài)和趨勢?？傊?，新聞傳播行業(yè)技術環(huán)境變化迅速，新聞傳播工作者要不斷學習新的技術知識和技能，適應行業(yè)發(fā)展需求。

五、結(jié)語

在智能媒體時代，新聞傳播人才技術素養(yǎng)的培育對于行業(yè)未來發(fā)展具有舉足輕重的作用。隨著技術發(fā)展的日新月異，持續(xù)優(yōu)化培育策略、應對新興技術挑戰(zhàn)顯得尤為重要。對于個人而言，提升媒體人員的技術素養(yǎng)，不僅能夠使他們更好地跟上媒體技術發(fā)展的快速步伐，還能為自身的職業(yè)發(fā)展開辟更廣闊的上升空間。他們將更有能力適應新技術環(huán)境，成為行業(yè)中的佼佼者。對于媒體單位和部門來說，擁有具備良好技術素養(yǎng)的人才隊伍，有助于優(yōu)化生產(chǎn)流程，提高生產(chǎn)效率，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出。而對整個行業(yè)而言，這些人才將更容易掌握新技術、新方法，推動產(chǎn)品和服務不斷創(chuàng)新，為產(chǎn)業(yè)升級與轉(zhuǎn)型注入強勁動力。他們將引領媒體行業(yè)向更高層次發(fā)展，開創(chuàng)更加輝煌的未來。

參考文獻：

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[2][5]李華君.智媒時代新聞人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)與新要求[J].青年記者，2019（22）：61-62.

[3]人工智能技術在媒體內(nèi)容生產(chǎn)中的變革：智能化優(yōu)先時代已來[EB/OL].（2024-10-31）.https：//www.sohu.com/a/822571812_121798711.

[4]任孟山，甘凌博.人工智能變局下新聞傳播教育革新：基于技術社會學視角的考察 [J].現(xiàn)代出版，2024（7）：9-19.

（作者單位系央視國際網(wǎng)絡有限公司）