青年文化自信培育路徑

摘要：文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，是對(duì)文化延續(xù)發(fā)展的堅(jiān)定信心。青年對(duì)于國(guó)家發(fā)展意義重大，是文化自信培育工作的重點(diǎn)對(duì)象。“青馬工程”是傳播馬克思主義理論的主要陣地，也是培育青年提升文化自信的主要路徑。本文通過(guò)剖析當(dāng)下航空工業(yè)青年文化自信成長(zhǎng)與培育中面臨的首要矛盾，提出航空工業(yè) “青馬工程”培育的必要性，同時(shí)，以 “青馬工程”培育方式為研究樣本，探索航空科研院所 “青馬工程”的創(chuàng)新培育路徑。研究基于 “認(rèn)知—認(rèn)同—自信”生成邏輯的唯物辯證原理，采用調(diào)查研究和歸納分析的方法，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，探索 “1+2+3”的 “青馬工程”培育方式，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng) “五有一知”新時(shí)代航空新青年的根本任務(wù)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：航空青年；文化自信；“青馬工程”；培育路徑

一、研究目的及意義

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，青年已經(jīng)成為航空?qǐng)?bào)國(guó)、航空強(qiáng)國(guó)的生力軍，以航空工業(yè)強(qiáng)度研究所為例，目前全所青年占比已達(dá)49%。結(jié)合具體問(wèn)題具體分析，我們發(fā)現(xiàn)，青年發(fā)展總體呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，但也有部分青年存在意志力薄弱、政治信仰不堅(jiān)定等問(wèn)題。簡(jiǎn)言之，即青年文化自信意識(shí)薄弱。為解決這一問(wèn)題，2007年5月15日，團(tuán)中央在北京啟動(dòng)了 “青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，旨在通過(guò)教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，培養(yǎng)一批聽(tīng)黨話、跟黨走的接班人。聚焦國(guó)家武器裝備研制第一線的青年人才，“青馬工程”成為培育青年文化自信的堡壘陣地，在青年文化自信培育中發(fā)揮了獨(dú)特作用，尤其對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、維護(hù)國(guó)家文化安全、推動(dòng)黨的事業(yè)薪火傳承，確保航空強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。

二、航空工業(yè)“青馬工程”文化自信培育現(xiàn)狀

（一）青年文化自信面臨的問(wèn)題及原因分析

“必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向”是黨的二十大報(bào)告提出的 “六個(gè)必須堅(jiān)持”中的一項(xiàng)重要闡述。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，實(shí)際上也是一個(gè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、科學(xué)篩選問(wèn)題、準(zhǔn)確分析問(wèn)題、全力解決問(wèn)題的過(guò)程，[1]是馬克思主義理論中的重要論述。我們應(yīng)通過(guò)具體問(wèn)題具體分析，尋找當(dāng)下青年文化自信缺失的主要原因 （詳見(jiàn)圖1）。

1.青年文化認(rèn)知 “薄弱化”導(dǎo)致青年文化自信 “有缺失”

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，加之青年員工年齡的增長(zhǎng)和工作壓力的增加，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和接受逐漸變得淡漠。在此背景下，很多青年成為文化的傳播者和弘揚(yáng)者，建立文化自信更是一紙空談。

2.青年文化認(rèn)同 “質(zhì)疑化”導(dǎo)致青年文化自信 “空心化”

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治一體化的深入發(fā)展，各國(guó)之間的文化交流與文化往來(lái)日益密切。日漫、美劇、韓流等多元文化不斷流入中國(guó)，掀起一波波追捧熱潮。在其強(qiáng)勢(shì)地位和文化滲透的感召下，部分青年開(kāi)始不自覺(jué)地對(duì)其推崇，并對(duì)傳統(tǒng)文化傳承產(chǎn)生質(zhì)疑。

3.青年思想體系 “碎片化”導(dǎo)致行業(yè)文化自信 “不凸顯”

在信息化浪潮的影響下，文化思潮紛至沓來(lái)，碎片化教育使得年輕一代無(wú)法系統(tǒng)化、體系化、專(zhuān)業(yè)化認(rèn)知傳統(tǒng)文化。大量青年只能專(zhuān)注于自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，不能系統(tǒng)化、針對(duì)性、延續(xù)性和靈活性地面對(duì)工作中的相關(guān)矛盾，導(dǎo)致行業(yè)文化自信不凸顯。

（二）航空工業(yè)“青馬工程”的培育方式

“青馬工程”作為當(dāng)下青年文化自信培育的重要工程，通過(guò)系統(tǒng)、全面的思維訓(xùn)練，從實(shí)際出發(fā)，重視培育的多樣性和復(fù)雜性；以持久性為目標(biāo)，運(yùn)用認(rèn)知理論，從文化認(rèn)知、認(rèn)同、自信三個(gè)階段的培育，樹(shù)立青年的文化自信，持續(xù)推動(dòng)廣大青年成為中華民族偉大復(fù)興的生力軍 （詳見(jiàn)圖1）。[2]

1.以理論引導(dǎo)認(rèn)知

要實(shí)現(xiàn)航空青年對(duì)傳統(tǒng)文化及航空文化的充分認(rèn)可，必須逐步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立青年的文化認(rèn)知，這是培養(yǎng)文化自信的基礎(chǔ)。

“青馬工程”強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定馬克思主義信仰，號(hào)召青年加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，以馬克思主義的視角去審視紛繁復(fù)雜的文化，勾勒出文化吸收的底線，用馬克思主義引導(dǎo)青年形成文化認(rèn)知。

在親身參與 “青馬工程”的培育過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，讓青年掌握理論知識(shí)極為必要。在培養(yǎng)過(guò)程中，部分青年表示，線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式優(yōu)化了課程的質(zhì)量和水平，建立了體系化的學(xué)習(xí)思維和知識(shí)框架，對(duì)于理論素養(yǎng)的培育和社會(huì)主義先進(jìn)文化傳輸起到了良好的作用。因此，“青馬工程”的培育，應(yīng)全方位、系統(tǒng)化展開(kāi)，注重在傳統(tǒng)文化、革命文化方面的引導(dǎo)，將社會(huì)主義先進(jìn)文化與實(shí)踐文化有效結(jié)合。

2.以踐學(xué)獲得認(rèn)同

文化認(rèn)同是促進(jìn)青年文化自信的基石。引導(dǎo)青年在 “青馬工程”中學(xué)習(xí)感受，并對(duì)文化給予認(rèn)同。為了讓他們發(fā)自肺腑地接受，必須通過(guò)具體的實(shí)踐引入，加深其學(xué)習(xí)效果。

具體到 “青馬工程”的培育課堂，我們通過(guò)走進(jìn)紅色革命根據(jù)地、小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、小組交流研討、情景劇、紅色音樂(lè)學(xué)習(xí)、紅色家書(shū)等多種形式，讓青年用腳步丈量文化的曠野，在實(shí)踐中感知、提升文化認(rèn)同。促進(jìn)青年通過(guò)理論學(xué)習(xí)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自信基礎(chǔ)，培育持久性的文化自信。

3.以思辨感悟自信

文化的內(nèi)化于心和外化于行的結(jié)合反饋是青年文化自信的根本。

“青馬工程”要想使青年擁有崇高的理想信念、具備深厚的文化自信，就必須引導(dǎo)青年將文化自信內(nèi)化于心，以個(gè)人價(jià)值觀指導(dǎo)實(shí)踐，形成文化自覺(jué)。對(duì)青年群體來(lái)說(shuō)，僅靠理論學(xué)習(xí)并不能實(shí)現(xiàn)思維的系統(tǒng)性和能力的提升，還需要經(jīng)過(guò)具體問(wèn)題的實(shí)踐和探索，主動(dòng)形成認(rèn)同。同時(shí)，通過(guò)短期的課堂培訓(xùn)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的問(wèn)題和思維管理模式。

聚焦當(dāng)下，“青馬工程”的課程培育從理論、實(shí)踐、互動(dòng)、獨(dú)立思辨到后期應(yīng)用，其培育模式已經(jīng)從單一的課堂延伸至個(gè)人成長(zhǎng)的系統(tǒng)培育。值得一提的是，課程中設(shè)置的團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、體育協(xié)作以及具體問(wèn)題具體分析等實(shí)踐內(nèi)容，能夠幫助青年通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)文化的內(nèi)化，形成文化自信。

三、“青馬工程”的實(shí)踐創(chuàng)新

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的引導(dǎo)下，結(jié)合對(duì)文化自信的理論梳理，本文根據(jù)調(diào)查研究方法，總結(jié)了當(dāng)下 “青馬工程”培育方式的模式和問(wèn)題，通過(guò)具體問(wèn)題具體分析，探索出 “1+2+3”的 “青馬工程”培育路徑 （詳見(jiàn)圖3）。[3]

（一）堅(jiān)持根本原則，緊跟時(shí)代發(fā)展

明確一個(gè)目標(biāo)即堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，“青馬工程”作為青年馬克思主義者培養(yǎng)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào) “黨管青年”“黨管人才”的原則，將黨的基本理論、基本路線、基本方略貫穿于項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程。

（二）堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，做好頂層規(guī)劃

一個(gè)體系架構(gòu)、一個(gè)培養(yǎng)機(jī)制即習(xí)近平總書(shū)記指出的：“堅(jiān)持唯物辯證法，就要從客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系去把握事物，去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、處理問(wèn)題。”[4]站在方法論角度來(lái)看，堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念就是要堅(jiān)持發(fā)展的而不是靜止的、堅(jiān)持全面的而不是片面的、堅(jiān)持系統(tǒng)的而不是零散的、堅(jiān)持普遍聯(lián)系的而不是單一孤立的認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題。[5]“青馬工程”的培育是青年培育過(guò)程中的重要一課，不能脫離青年培育的整體計(jì)劃而獨(dú)立存在，因此，應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，做好頂層規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)，將 “青馬工程”融入青年培育方案的整體規(guī)劃。

1.完善培養(yǎng)體系

形成全面覆蓋，逐步推進(jìn)全行業(yè) “青馬工程”全覆蓋優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)體系，不斷為黨培養(yǎng)和輸送青年政治骨干。以集團(tuán) “青馬工程”示范班為代表，分級(jí)培養(yǎng)，形成一份標(biāo)準(zhǔn)指南和文化引領(lǐng)。同時(shí)，拓展領(lǐng)域，有條件的地區(qū)探索開(kāi)設(shè)多領(lǐng)域、多專(zhuān)業(yè)合作的優(yōu)秀青年骨干培育相應(yīng)班次。

2.創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制

制定嚴(yán)格的培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)嚴(yán)格的選拔程序，確保學(xué)員擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有強(qiáng)烈的理論認(rèn)同和實(shí)踐認(rèn)同，學(xué)習(xí)工作實(shí)績(jī)中的突出特點(diǎn)，規(guī)定培養(yǎng)內(nèi)容，全流程跟蹤管理，形成嚴(yán)格的紀(jì)律培養(yǎng)機(jī)制和積分評(píng)優(yōu)機(jī)制，確保培養(yǎng)過(guò)程的質(zhì)量和效果。通過(guò)不斷的反饋和調(diào)整，提升培養(yǎng)工作的實(shí)效性。

（三）堅(jiān)持守正創(chuàng)新，完善運(yùn)行機(jī)制

三個(gè)舉措即黨的二十大報(bào)告提出的 “六個(gè)必須堅(jiān)持”，其中的第三條是 “堅(jiān)持守正創(chuàng)新”。[6]從辯證唯物主義和歷史唯物主義的角度來(lái)看，無(wú)論守正還是創(chuàng)新，其本質(zhì)都是堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)。守正創(chuàng)新體現(xiàn)了馬克思主義認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要方法論。

具體到 “青馬工程”培育路徑這一具體問(wèn)題，“守正”即堅(jiān)持培育和發(fā)現(xiàn)一大批青年馬克思主義者，鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，“創(chuàng)新”則是在培育基礎(chǔ)上，更好地探索、完善專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)機(jī)制，為持續(xù)推動(dòng)黨的事業(yè)薪火相傳提供不竭動(dòng)力。

1.形成 “青年為本”學(xué)習(xí)體驗(yàn)

“青馬工程”的培育主體對(duì)象是青年，因此，在整個(gè)培育過(guò)程中，我們要抓住青年這個(gè)根本，除了以培育、引導(dǎo)為主，還要更多地依托青年開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)青年主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)、分享交流、自信表達(dá)的積極性，讓青年真正融入培育過(guò)程，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在課下訪談中 （詳見(jiàn)表1），多名青年表示，愿意通過(guò)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)分享、線上互助教學(xué)的方式來(lái)深入了解和學(xué)習(xí)，一方面，有助于提升和展示自我能力；另一方面，也能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的掌握和深入了解。

2.創(chuàng)新 “交互聯(lián)動(dòng)”培育方式

目前，隨著高質(zhì)量發(fā)展的全面推進(jìn)和新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，面對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，行業(yè)發(fā)展必須打開(kāi)交互聯(lián)動(dòng)的新局面，對(duì)于 “青馬學(xué)員”的課程培養(yǎng)，可以聯(lián)動(dòng)行業(yè)內(nèi)外。部分青年表示，培訓(xùn)模式可以跨領(lǐng)域、跨行業(yè)，分為管理班、技術(shù)班等班次，多維度實(shí)現(xiàn)交互聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)青年馬克思主義者的培養(yǎng)。一方面，增加青年培養(yǎng)的多元方式，使培養(yǎng)模式由單一變?yōu)槁?lián)合；另一方面，激發(fā)青年文化的內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)，碰撞思想火花，更好地拓寬新時(shí)代青年文化培育路徑，幫助青年成長(zhǎng)成才。

3.構(gòu)建 “青馬文化”平臺(tái)建設(shè)

文化自信的培育是一個(gè)整體的工程，“青馬工程”是一個(gè)陣地，更是一個(gè)平臺(tái)，應(yīng)利用好課內(nèi)外資源，充分營(yíng)造文化熏陶的氛圍，給予文化自信生成的養(yǎng)分。為實(shí)現(xiàn) “青馬工程”高質(zhì)量的常態(tài)化提升，要逐步構(gòu)建以 “青馬文化”為平臺(tái)的建設(shè)主體，讓 “青馬工程”不僅僅是一面旗幟，更是一種文化。通過(guò)與受訪青年學(xué)員交流，部分青年表示，希望 “青馬課程”的理論成果編印成冊(cè)或形成學(xué)習(xí)庫(kù)目，為大家的交流學(xué)習(xí)提供理論借鑒；還有青年表示，“青馬文化”已逐步形成，課程中展示的情景劇目、文化海報(bào)充分展示了青年文化的潮流性和時(shí)代性，建議留檔、展示及推廣。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)調(diào)查研究法，證明 “青馬工程”培育有效提升了新時(shí)代航空青年的文化自信。本文針對(duì)當(dāng)下航空青年文化自信成長(zhǎng)與培育中面臨的主要矛盾，提出 “青馬工程”培育的必要性，以 “四個(gè)自信”中的文化自信為理論指導(dǎo)，以航空工業(yè) “青馬工程”培育方式為研究樣本，探索航空科研院所 “青馬工程”的創(chuàng)新培育路徑，從做好頂層規(guī)劃，保證高質(zhì)量發(fā)展；完善運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)守正創(chuàng)新等方面提出了具體建議。進(jìn)一步引導(dǎo)廣大青年發(fā)揚(yáng)文化自信，以 “五有一知”新時(shí)代航空青年品格特質(zhì)為指引，發(fā)揮 “點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”的示范帶動(dòng)作用，傳播黨的理論，傳播新時(shí)代航空強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，傳承航空?qǐng)?bào)國(guó)精神，奮力書(shū)寫(xiě)為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩隆?/p>

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