第三單元 學寫讀后感

單元要求

1.通過研讀作品，選擇自己最有感觸的“點”，有條理地表述出來。

2.要做到感從讀出，讀有深度，感有厚度，讀感結合。

3.探索閱讀方法，分享閱讀感受，要聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)歷來印證感受，深化理解，養(yǎng)成“讀、思、寫”結合的習慣。

寫作指導

讀后感，就是讀了一篇文章或一本書后，在深入領會作品精神的基礎上，對作品的主題、人物、表現(xiàn)手法或某一感興趣的問題等提出看法、表明見解的一類文章。簡言之，讀后感就是閱讀文章或整本書后得到的啟發(fā)或形成的獨特的觀點?？梢?，“讀”是“感”的前提和基礎，“感”是“讀”的深化和升華。

那么，怎樣才能寫出感受獨特、內(nèi)容充實、富有新意的讀后感呢？

一、讀得充分，讀得深入，閱讀有方法，讀思要結合

“讀”是“感”的前提和基礎。首先，必須對原著精研細讀，反復揣摩，因為只有這樣，才能理解其主旨，體會其精妙細節(jié)，感受其寫作特色，獲得豐富而深刻的感悟。當然，閱讀要有方法，要有意識地關注作品的人物、情節(jié)和主題等，才能讀深、讀透，讀出韻味，為寫讀后感奠定基礎。如閱讀《西游記》，可以采用跳讀的方法，將與孫悟空相關的情節(jié)進行縱向聯(lián)讀，通過探究孫悟空的成長過程，獲得獨特的閱讀體驗。又如閱讀《朝花夕拾》，可以按照體現(xiàn)魯迅童年、少年和青年不同時期的生活這一原則，選擇作品進行分類閱讀，思考其人物形象，探究其人生選擇背后的原因，進而獲得深刻的啟示。

二、感從讀出，選好“感點”，寫好感想，讀感要結合

“感”是“讀”的深化和升華。閱讀的感受有很多，但寫讀后感，不能面面俱到，要先在深入領會作品的基礎上，梳理出“感點”，即閱讀作品后形成的個人觀點，再精選自己感觸最深、最值得和別人分享的“感點”。當然，選定的“感點”，可以是對作品主題的闡釋和拓展，也可以是對自己感觸最深的一個人物或一個情節(jié)的引申與研討，還可以是對自己影響深遠、富含哲理的語句的反思和遷移。如《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾戰(zhàn)勝死神的幾個情節(jié)塑造了一個堅忍頑強、理想堅定的英雄形象，讓人充滿敬意，而保爾的“人的一生應當這樣度過……”的經(jīng)典名言更是給人以力量，催人奮進。

三、緊扣“感點”，精準擬題，引議聯(lián)結，思路清晰

寫讀后感時，題目要緊扣“感點”，建議正副標題相結合。如《挑戰(zhàn)自我不言棄，逐夢青春勇向前——讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》，正標題直接點明中心，副標題表明所讀之書，這樣的題目主題鮮明，讓人一目了然。

具體行文時，一般可以采用“引、議、聯(lián)、結”的思路，有序展開。首先，引述原文要適當，既可以對感觸深刻的內(nèi)容直接引述，也可以高度概括原文后間接引述。需要注意的是，“引”要精簡，要有針對性，做到“引”為“議”設。其次，議論分析要緊扣“引”，即議論引述材料給自己感觸的原因，并形成自己的“感點”。再次，聯(lián)系實際呼應“引”，這是寫讀后感的關鍵，也是寫作的主體部分。聯(lián)系實際分析時，既可以針對生活中的類似現(xiàn)象或熱點事件，也可以結合自己的相關經(jīng)歷或閱讀積累，但不能脫離“感點”隨意聯(lián)想，要與前文的“引”相呼應。最后，總結歸納升華“引”。結束語既可以回應開頭，強調(diào)“感點”，也可以拓展引申，升華“感點”，還可以表明決心，發(fā)出號召。這樣行文，層次分明，思路清晰。

此外，還有一種是觀后感，顧名思義，就是觀看電影或電視劇后寫下感受、想法或啟發(fā)。觀后感與讀后感類似，重點都是“感”，不同的是“感”要緊扣“觀”，“感”由“觀”生，“感”也要聯(lián)系實際，做到“觀”“感”結合。

總之，要寫好讀后感或觀后感，一般要進行這樣的整體構思：確定“感點”——適當“引”述——分析“議”論——“聯(lián)”系實際——總“結”升華。具體行文時，要以“感”為主，結合閱讀或觀看的體驗和生活經(jīng)歷，基于最有感觸的“點”，在敘議結合中表達見解，分享收獲。