的彩色繩或麻繩，繩圈與繩圈間隔3厘米左右，這樣便可產(chǎn)生一個(gè)編織框。尋找有趣的自然物品，如樹(shù)皮、羽毛、蕨類植物等，按照自己的創(chuàng)意編入編織框里。不同材質(zhì)、不同色彩的材料運(yùn)用，會(huì)令掛毯顯示出截然不同的質(zhì)感，請(qǐng)大膽進(jìn)行創(chuàng)作吧！活動(dòng)延伸捕夢(mèng)網(wǎng)制作材料準(zhǔn)備：樹(shù)枝3根、漁網(wǎng)、麻線、天然棉線、其他小飾物。用熱熔膠把3根樹(shù)枝固定成三角形；剪一塊比三角形木框稍大的漁網(wǎng)，用麻線把漁網(wǎng)和三角形木框綁在一起；在三角形木框水平方向的樹(shù)枝綁上長(zhǎng)短不一的棉線，中間位置最長(zhǎng)，兩邊漸短；最后

從搖繩高度來(lái)看，繩圈高度大致控制在175cm左右，能夠?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">繩圈控制到最小狀態(tài)，也是最理想的狀態(tài)。需要結(jié)合大部分小學(xué)生的實(shí)際身高特點(diǎn)確定。參考跳繩小學(xué)生的實(shí)際身高特點(diǎn)，靈活控制繩圈的高度。此外，搖繩的兩位學(xué)生在搖繩過(guò)程中，應(yīng)左右晃開(kāi)，盡可能避開(kāi)跳繩小學(xué)生。加強(qiáng)各方配合。在“8”字跳長(zhǎng)繩活動(dòng)中，各方相互理解、默契配合具有重要作用。跳繩者之間、搖繩學(xué)生之間、練習(xí)者和搖繩之間均應(yīng)加大配合力度，提升默契水平。搖繩學(xué)生的眼光交流、手臂搖動(dòng)的幅度、搖繩力度以及速度等，都要

吊鉤上掛1根鋼絲繩圈。繩圈兩頭通過(guò)卸扣連接到大剛度一體吊排吊耳上，繩圈左右2股繩分別套在吊鉤左右2個(gè)溝槽內(nèi)，以保證繩圈兩頭受力相等，見(jiàn)圖3。為保證吊索具吊裝安全，按照卸扣系數(shù)載荷圖3 吊索具布置圖2.5 浮吊能力校核為保證浮吊吊裝安全，根據(jù)挪威船級(jí)社相關(guān)規(guī)范，需校核浮吊吊裝高度、吊裝撲距、主臂起重能力、吊鉤起重能力[3]。最終校核結(jié)果如下：總系數(shù)1.17，吊鉤載荷6 420 kN，吊鉤系數(shù)載荷7 510 kN，吊鉤安全載荷7 750 kN，吊鉤使用系數(shù)0.

形但又相對(duì)柔軟的繩圈，這種手工圈反而成為了他們最喜歡的套圈“工具”。有一天在玩套圈游戲時(shí)，爍爍大聲地說(shuō):“老師，你快來(lái)看，我套中小邱了?！蔽易哌^(guò)去一看，原來(lái)是爍爍和小邱找出了之前他們自己用麻繩和膠帶制作的大號(hào)繩圈，在玩把繩圈套在對(duì)方身上的游戲。小朋友們一下子就被他們的玩法吸引了，于是紛紛去拿大號(hào)繩圈來(lái)和自己的好朋友開(kāi)始嘗試互相套圈?！盀槭裁次铱偸翘撞恢醒?？”思思嘗試了許多次都沒(méi)有成功，這可把思思急壞了。在思思身邊的小邱發(fā)現(xiàn)，思思每次拋出的繩圈都沒(méi)有超過(guò)爍爍

著臺(tái)階把頭套進(jìn)了繩圈，又立刻把腿蜷縮起來(lái)，好在繩圈不結(jié)實(shí)，但這模仿上吊的動(dòng)作把路過(guò)的行人嚇壞了，而此時(shí)孩子的媽媽在前面走著，根本沒(méi)注意到孩子的危險(xiǎn)動(dòng)作。 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師白玫老師說(shuō)，孩子的健康和安全問(wèn)題是所有家長(zhǎng)都重視的。要想讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、保護(hù)好自己，除了學(xué)校的教育，更需要家長(zhǎng)在日常的陪伴中進(jìn)行教育。 就安全教育而言，家長(zhǎng)容易走兩個(gè)極端。一是不去教育，放手讓孩子去闖去試，而不去告訴孩子可能會(huì)遇到的危險(xiǎn);二是過(guò)度教育，不許孩子做這、不許孩子做那，讓孩子對(duì)

著臺(tái)階把頭套進(jìn)了繩圈，又立刻把腿蜷縮起來(lái)，好在繩圈不結(jié)實(shí)。但這模仿上吊的動(dòng)作把路過(guò)的行人嚇壞了，而此時(shí)孩子的媽媽在前面走著，根本沒(méi)注意到孩子的危險(xiǎn)動(dòng)作。 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師白玫老師說(shuō)，孩子的健康和安全問(wèn)題是所有家長(zhǎng)都重視的，但與健康和安全對(duì)應(yīng)的生命話題卻又是不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育中比較避諱的。對(duì)孩子而言，9至10歲開(kāi)始才能真正理解生命。因此“珍愛(ài)生命”的教育要循序漸進(jìn)，要想讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、保護(hù)好自己，除了學(xué)校的教育，更需要家長(zhǎng)在日常的陪伴中進(jìn)行教育。 就安全

加嚴(yán)格。而無(wú)接頭繩圈是海上大型結(jié)構(gòu)物吊裝施工中極為重要的工具，如果出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，輕則結(jié)構(gòu)物吊裝工期延遲，重則損傷浮吊和被吊物。由于無(wú)接頭繩圈生產(chǎn)工藝的難度不高，國(guó)內(nèi)已有許多索具廠家都能夠生產(chǎn)，在天車和叉車等機(jī)械的簡(jiǎn)單配合下，通?？梢詫?shí)現(xiàn)人工的手動(dòng)編織。人工編織的無(wú)接頭繩圈容易造成捻距不均勻、松緊程度不一致等情況，如果缺乏有效的質(zhì)量管理，無(wú)接頭繩圈的破斷性能就會(huì)出現(xiàn)較大的偏差。為獲得影響無(wú)接頭繩圈破斷性能關(guān)鍵因素，海洋石油工程股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“海油工程

索具選用鋼絲繩或繩圈，但有的設(shè)備因吊耳位置的特殊性不適用鋼絲繩，若特意采購(gòu)一對(duì)很長(zhǎng)的鋼絲繩來(lái)吊裝的話又浪費(fèi)成本。為此，特設(shè)計(jì)一種新的索具連接方式來(lái)解決此類問(wèn)題。新浦烯烴(泰興)有限公司110 萬(wàn)t/ a 輕烴綜合利用項(xiàng)目位于泰興經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，由中國(guó)寰球工程公司設(shè)計(jì)。項(xiàng)目中丙烯精餾塔屬于細(xì)長(zhǎng)設(shè)備且重量較大，考慮到設(shè)備起吊時(shí)的撓度難以保證，寰球工程公司（設(shè)計(jì)單位）經(jīng)與總承包單位溝通，將管式主吊耳的焊接位置確定在距離頂部法蘭口以下17.9m。以下重點(diǎn)對(duì)丙烯精餾塔的

努爾旦提著手中的繩圈，朝馬慢慢走來(lái)，左邊眉毛帶著眼睛還挑起老高。他的神色表示著他所需要的一切都湊齊了，只等著現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮了。我呆愣在那里，想要欣賞完之后，趕緊去辦我的事兒。等他終于扔出繩圈時(shí)，我所見(jiàn)到的景象跟想象的相差甚遠(yuǎn)——繩子套在了馬屁股上，而那匹馬還側(cè)著頭，用一只眼瞧著我，根本不知發(fā)生了什么?！笆裁垂?！管你是誰(shuí)！一派胡言！”他咕噥道，拉回繩子，又重新開(kāi)始。他的話叫我摸不著頭腦，但我好像突然明白了，他那是說(shuō)給那個(gè)年輕體壯的自己。這回，他似乎不急于出手，只是

物件往往通過(guò)無(wú)極繩圈建立吊物掛點(diǎn)再連接滑車與繩索完成起吊。然而無(wú)極繩圈僅僅試用于鐵塔橫材及塔材的交叉點(diǎn)處，對(duì)于目前塔型較大的特高壓鐵塔，其無(wú)法為作業(yè)人員在任意位置建立吊物掛點(diǎn)，從而降低了作業(yè)的安全性。針對(duì)此問(wèn)題，筆者研制一種新型的吊物掛點(diǎn)工具，適用于在特高壓鐵塔上高空作業(yè)時(shí)為作業(yè)人員在合適位置建立吊物掛點(diǎn)，提高吊點(diǎn)建立的靈活性，保證作業(yè)安全。1 不同塔型建立吊物掛點(diǎn)現(xiàn)狀分析某公司共負(fù)責(zé)11條330 kV、1條±800 kV天中線，長(zhǎng)度約837.7 km的輸

將繩子固定為一個(gè)繩圈，它穩(wěn)固、不易滑脫且容易拆解，常用于稱人、稱物，適用于各行各業(yè)。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)稱人結(jié)的固定方法。[圖1][圖2][圖3][圖4]

初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2021年7期2021-08-24

克扯了扯脖子上的繩圈，表示抗議，但多奇說(shuō)：“寵物本就該用繩子綁著，這是規(guī)矩?！?？聽(tīng)多奇這么說(shuō)，哈克也不敢再抗議，畢竟拿人手短吃人嘴軟。被繩子圈著也沒(méi)什么，反正綁久了就習(xí)慣了。哈克自我安慰，扭扭脖子，“這繩圈系得可真緊呀。”哈克在心里念道。身為寵物的哈克，平常除了吃吃多奇身上的蟲(chóng)子外，還要幫他清潔口腔的食物殘?jiān)ｋm然多奇口臭驚人，但哈克還是憋著氣把他的嘴給清干凈了，誰(shuí)叫這是身為寵物的責(zé)任呢。有天，多奇將哈克帶到河馬們時(shí)常聚會(huì)的沼澤，說(shuō)：“我的朋友們也需要你幫

繩子繞一圈，穿進(jìn)繩圈里。B.將右側(cè)繩子繞一圈，穿進(jìn)繩圈里。C.將左側(cè)繩子穿進(jìn)右側(cè)繩圈里。D.將右側(cè)繩子穿進(jìn)左側(cè)繩圈里。E.拉動(dòng)兩側(cè)繩子，可調(diào)節(jié)褲腰松緊。幸福小目標(biāo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：健康——引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。幸福加點(diǎn)料1.掃描二維碼，觀看操作視頻。2.延伸問(wèn)題：褲腰繩還有別的系法嗎？

速或減速，鞋帶的繩圈和繩頭部分都會(huì)受到慣性力的作用。說(shuō)通俗點(diǎn)，就是“甩來(lái)甩去”的那種力量。當(dāng)慣性力大于鞋帶之間的摩擦力時(shí)，鞋帶就會(huì)滑動(dòng)。如果繩頭方向的慣性力更大的時(shí)候，鞋帶就滑向解開(kāi)的方向;而如果繩圈方向的慣性力更大的時(shí)候，鞋帶就向相反的方向滑動(dòng)，最后可能形成一個(gè)死結(jié)。為什么把開(kāi)水裝進(jìn)保溫杯，蓋上蓋子，搖晃一下后再打開(kāi)，會(huì)有大量熱氣噴出來(lái)？開(kāi)水倒入保溫杯后，杯中的空氣就會(huì)變熱。當(dāng)你把蓋子蓋上并搖晃，開(kāi)水就和杯中空氣充分接觸，并讓氣體進(jìn)一步加熱，受熱的空氣繼

了個(gè)橄欖球樣子的繩圈;其他同學(xué)排著隊(duì)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)貓著腰快速地鉆進(jìn)繩圈里。隨著繩子一上一下跳著，笑著……操場(chǎng)東邊的兩個(gè)同學(xué)在比賽踢毽子，也引來(lái)不少同學(xué)的圍觀。只見(jiàn)其中一個(gè)同學(xué)聚精會(huì)神盯著毽子，當(dāng)毽子落下，及時(shí)抬起腳一踢，毽子就像美麗的蝴蝶在空中飛舞，另一個(gè)同學(xué)在旁邊幫忙數(shù)數(shù)：“1，2，3，4，5…”周圍的同學(xué)情不自禁地跟著節(jié)拍鼓起掌來(lái)。操場(chǎng)的西邊是乒乓球場(chǎng)，那里也是熱火朝天。大家都盯著場(chǎng)上的兩名同學(xué)，你來(lái)我往，不分勝負(fù)。站在場(chǎng)邊的同學(xué)都躍躍欲試，也想上場(chǎng)一試身

將繩兩頭打結(jié)做成繩圈就可以玩了。太細(xì)的繩兒容易打結(jié)，太粗的不好翻，翻出的花樣也不好看。 翻繩游戲可以一個(gè)人玩，也可以多人玩，通常兩個(gè)人翻比較有趣。單人玩可以將繩圈套在雙手上，用雙手手指或纏或繞或穿或挑，經(jīng)過(guò)翻轉(zhuǎn)將線繩在手指間繃出各種花樣來(lái)，屬于自?shī)首詷?lè)。雙人玩一般是一人先用手指將繩圈編成一種花樣，另一人用手指接過(guò)來(lái)，翻成不同的花樣，相互交替，直到一方翻不下去為止。拉錯(cuò)線 、翻錯(cuò)位置的一方都算輸。 其實(shí)，翻繩游戲不像其他游戲那樣一定要比個(gè)輸贏，更多時(shí)候比

外置易形成繩帶和繩圈，增加安全隱患。1.3.2 采用膠印等印刷形式圖8為膠印形式的耐久性標(biāo)簽示例，此類標(biāo)簽符合GB 31701—2015要求，相比外置式耐久性標(biāo)簽更安全和美觀。需注意的是，印燙所用的原料必須符合國(guó)家相關(guān)安全要求，且必須保證字體清晰可見(jiàn)。該方法的弊端在于成本較高，且標(biāo)簽內(nèi)容修改難度較大。圖8 膠印形式的耐久性標(biāo)簽1.3.3 貼布形式貼布形式的耐久性標(biāo)簽(圖9)是將使用說(shuō)明等內(nèi)容印燙在和服裝材質(zhì)一致或相近的面料上，再將印有膠印的面料縫制在成衣上

孩子對(duì)自制玩具“繩圈”特別感興趣。而且隨著我園民間體育活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的參與性有了提高，他們敢于嘗試、探索各種動(dòng)作，他們喜歡合作進(jìn)行游戲。并根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。于是我想：班上有很多的舊床單，何不廢物利用——用舊床單編織成繩圈。用布條編制的繩圈又柔軟又結(jié)實(shí)，安全性高，很適合孩子們游戲。繩圈的柔軟性又能讓孩子們一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此我

組學(xué)生將短繩圍成繩圈，并將所有繩圈間隔0.3m排成直線。游戲時(shí)，各組第1名學(xué)生以開(kāi)合跳的方式依次跳進(jìn)跳出繩圈，直至跳出最后1個(gè)繩圈，第1名學(xué)生再繞繩圈以“S”形跑回，與第2名學(xué)生同側(cè)手擊掌后，第2名學(xué)生以相同的方式進(jìn)行游戲。以此類推，最先完成的組獲勝（圖1）。游戲規(guī)則：學(xué)生做向前開(kāi)合跳時(shí)，腳不得觸碰短繩，否則判為犯規(guī)，犯規(guī)者須從起點(diǎn)處重新開(kāi)始。若學(xué)生在向前開(kāi)合跳時(shí)不能按照規(guī)定的跳法進(jìn)行游戲或遺漏繩圈，則判為犯規(guī)，犯規(guī)者須從起點(diǎn)處重新開(kāi)始。游戲建議：為增加游

一段長(zhǎng)短適中的細(xì)繩圈，用左手的拇指、小指和右手的小手指掛住繩子，再將左手中的繩子旋轉(zhuǎn)掛在右手小指上。然后用食指挑起小指內(nèi)側(cè)的繩，用中指相互勾中指和無(wú)名指上的繩子，小指勾拇指內(nèi)側(cè)的繩。最后將食指放在這個(gè)繩套中，松開(kāi)拇指，食指向外挑，繩圈竟變成蝴蝶狀，真像一個(gè)展翅欲飛的小蝴蝶。姐姐左手和右手一擺弄，很嫻熟地將一個(gè)細(xì)繩圈變換出蝴蝶的樣子來(lái)，我高興得一抬腳就蹦起來(lái)。姐姐見(jiàn)我興致正濃，又用靈巧的手指將繩圈翻出一個(gè)好看的五角星，我越看越覺(jué)得，油燈下的童年美如云朵，快樂(lè)

9m高性能無(wú)接頭繩圈；SCC9000/900t履帶起重機(jī)與1250t多功能平衡梁連接選用2條GJT180-1770-8m高性能無(wú)接頭繩圈；XGC16000/1250t履帶起重機(jī)與1250t多功能平衡梁連接選用2條φ220-14m無(wú)接頭繩圈；1250t多功能平衡梁與設(shè)備之間選用1條GJT246-1770-69m高性能無(wú)接頭繩圈。2.2.5 超重型設(shè)備翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)時(shí)設(shè)備放置在翻轉(zhuǎn)鞍座上，鞍座與設(shè)備之間布置雙層聚四氟乙烯弧形板，采用3臺(tái)輔助機(jī)械抬吊分步逐級(jí)進(jìn)行57°

后，最近管口距離繩圈的外邊緣為26mm；而采用工裝后，最近管口與繩圈外邊緣的最近距離為281mm，幾乎為原來(lái)繩圈間距的10.8倍，取得了較好的應(yīng)用效果。圖5 未設(shè)置工裝前起吊放樣示意圖圖6 未設(shè)置工裝前索具放樣示意圖圖7 主吊索具與管口N19A起吊、就位相對(duì)位置示意圖3 技術(shù)要求根據(jù)常壓塔的重量，估算每個(gè)工裝的額定拉力值是150t；由吊耳尺寸及法蘭尺寸，確定收攏后的鋼絲繩之間的距離不大于800mm。外觀檢測(cè)工裝無(wú)裂縫及其他破損。另外還需要分別試驗(yàn)3個(gè)軸的承

尚未進(jìn)村扎寨梁下繩圈就套走這個(gè)阿公的老命鐵軌后來(lái)越聽(tīng)越信? ? 它運(yùn)來(lái)的一樁壞事? ? 兒子釘子般逼迫? ? 阿公守身如鐵死也不交出占地分款? ? 做了個(gè)富死鬼眾口鑠鐵? ? 鐵軌再也不信自己的本意是運(yùn)走一列迷路的詩(shī)就像詩(shī)人再也不信? ? 血色的銹能讓鐵軌獲得假釋代市鎮(zhèn)鐘鼓樓下，遙想當(dāng)年鐘鳴樓前的電纜繩晃膀子，鳥(niǎo)雀振翅辭別飛檐再高處的云陸續(xù)解散。似乎所有的物件都被鐘聲擂動(dòng)。回過(guò)神來(lái)時(shí)我意識(shí)潛流中渾厚的滾石正推開(kāi)供奉無(wú)形大鐘教堂的門(mén)扉，將于下一個(gè)整點(diǎn)透露給我

款襯衫背部有突出繩圈，在穿著中鉤住或掛住其他物件時(shí)可能會(huì)給兒童健康帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。在H&M本次召回計(jì)劃中，涉及的兒童襯衫款號(hào)為311842（棗紅色）和348998（大紅色），生產(chǎn)日期為2018年4—8月，原產(chǎn)國(guó)為孟加拉。據(jù)該公司統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大陸地區(qū)受影響的產(chǎn)品數(shù)量共計(jì)200件。據(jù)悉，本次召回范圍內(nèi)的H&M兒童襯衫背部有突出繩圈，在兒童穿著和使用過(guò)程中可能被其他物件鉤住或者掛住，給兒童健康帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于召回范圍內(nèi)產(chǎn)品，H&M將于近日在其官方網(wǎng)站發(fā)布召回計(jì)劃，為消費(fèi)者

元為來(lái)研究.假設(shè)繩圈的半徑為R，這個(gè)小弧段的圓心角為θ,質(zhì)量為Δm，微元的受力分析如圖1(b)所示：重力為Δmg，彈力為N，合力為T(mén)，有平衡條件得到下列式子：(1)N·cosα=T，N·sinα=Δmg.現(xiàn)在設(shè)微元弧段的兩個(gè)端點(diǎn)的張力分別是T1、T2，并且它們的大小相等，其合力T，方向指向原點(diǎn)O. 由力的分解可知：并且由于繩圈是均勻的，所以有聯(lián)立(1)(2)(3)式，得到：二、將圓錐體推廣為光滑鐵球體例2 如圖2(c)，一質(zhì)量為m的均勻閉合細(xì)繩套在一光滑鐵

置各制作 1 個(gè)繩圈，大小須可讓 2—3 條繩索穿過(guò)。這是制作瓶中船的關(guān)鍵竅門(mén)之一。圖10：在主桅桿的下部鉆孔，并如圖插入細(xì)且硬的銅絲。根據(jù)銅絲的粗細(xì)和間距在圖中白色標(biāo)志的位置鉆孔并貫穿船體。這一步是瓶中船制作的關(guān)鍵秘密所在，它使主桅桿變成可倒下、可立起的活動(dòng)桅桿。圖11：用薄木皮制作各個(gè)舾裝，圖中白色標(biāo)志指示的舾裝需要緊貼著主桅桿，起到給主桅桿限位的作用。制作過(guò)程中，依然需要隨時(shí)比對(duì)，看小船是否能完全塞入瓶子。圖12：在船舷兩側(cè)，主桅桿后面的位置各鉆三個(gè)

量在打結(jié)過(guò)程中，繩圈的穩(wěn)定直接影響打結(jié)的成功率，而繩圈的穩(wěn)定關(guān)系比較大的往往是其自身的穩(wěn)定。由能量理論可知：能量總是由高能量狀態(tài)向低能量狀態(tài)轉(zhuǎn)變，所以穩(wěn)定的繩圈就是其處于低能量狀態(tài)；而高能量狀態(tài)的繩圈會(huì)有向低能量狀態(tài)的繩圈自動(dòng)轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，在高能量向低能量轉(zhuǎn)變過(guò)程中容易導(dǎo)致繩圈發(fā)生不利于穩(wěn)定的不規(guī)則變形，從而提高成結(jié)難度。本文分析手繩的繩圈能量從懸掛約束下的拎手繩的重力勢(shì)能、纏繞成圈中的彎曲能量Eb和成結(jié)中的扭轉(zhuǎn)能量Et著手。2.1 手繩的重力勢(shì)能手繩的勢(shì)能

示意圖繞繩機(jī)構(gòu)繞繩圈動(dòng)作，主動(dòng)輪帶動(dòng)從動(dòng)輪及固定在從動(dòng)輪上的繞圈夾持板轉(zhuǎn)動(dòng)，夾持板上的夾子就能夾住手繩進(jìn)行繞圈動(dòng)作。繞繩圈如圖2所示。圖2 繞繩圈成結(jié)機(jī)構(gòu)由電機(jī)輸入驅(qū)動(dòng)到主動(dòng)齒輪，其再通過(guò)傳動(dòng)齒輪將動(dòng)力傳遞到與之同軸的交錯(cuò)斜齒輪機(jī)構(gòu)，進(jìn)而帶動(dòng)不完全齒輪機(jī)構(gòu)工作，移動(dòng)軸實(shí)現(xiàn)勻速直線運(yùn)動(dòng)。機(jī)構(gòu)及軌跡如圖3所示。圖3 成結(jié)機(jī)構(gòu)及移動(dòng)軸運(yùn)動(dòng)軌跡2 打結(jié)過(guò)程關(guān)鍵參數(shù)計(jì)算打結(jié)裝置機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖如圖4所示。圖4 打結(jié)裝置機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖1—電機(jī)；2—夾子；3—手繩；4—從動(dòng)齒輪；5—

8”字系纜模式和繩圈系纜模式，并作為常規(guī)系泊模式，用于考核帶纜樁強(qiáng)度［1］。在實(shí)際使用過(guò)程中，為適應(yīng)多種系泊要求，系纜模式不再囿于上述范圍，趨向多元化，改良后的系泊模式常常作為經(jīng)驗(yàn)被推廣。個(gè)別時(shí)候帶纜樁還要充當(dāng)導(dǎo)纜中介的角色。多種系纜模式中帶纜樁的負(fù)荷，新系纜模式是否合理，帶纜樁的強(qiáng)度校核原則是否發(fā)生變化，都值得研究。本文針對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探究，以期為帶纜樁的使用提供合理建議。1 帶纜樁系纜模式“8”字系纜模式是最常見(jiàn)的系纜模式，即纜索繞過(guò)帶纜樁的雙柱，纜索

繩，小兔靈活地在繩圈里跳了起來(lái)，像一只小蜜蜂在圓圈里跳舞，他們還時(shí)不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。這時(shí)，一只小猴正好路過(guò)，他看到小兔他們玩得這么開(kāi)心，心里十分羨慕，也想跟他們一起玩，于是他慢慢地朝小兔他們走了過(guò)去。他邊走邊想：“他們?cè)敢飧乙黄鹜鎲?？他們?huì)喜歡我嗎？我該怎么說(shuō)呢？”小猴越想越緊張，只好退了回來(lái)，躲到一旁獨(dú)自一人玩起了皮球。慈祥的山羊叔叔在遠(yuǎn)處看到了這一幕，就走到小猴面前問(wèn)：“小猴，你怎么一個(gè)人在這里？為什么不跟小兔他們一起玩呢？”小猴搖搖頭說(shuō)：“我害怕他

著恐懼心理跑到大繩圈內(nèi)，跳得太早，導(dǎo)致被繩纏住。第二輪時(shí)，我借住胡老師的幫助成功跳過(guò)了繩，我很高興，心里的石頭終于落地了。后面的幾輪我都按照第二輪那樣跳，雖然有幾次沒(méi)過(guò)去，但我還是帶著快樂(lè)的心情回到了班里。第二次練習(xí)是彭老師帶著我們練的，我開(kāi)始排在曹致銘前面，他向我傳授了一些經(jīng)驗(yàn)。我先看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，沖進(jìn)了圈內(nèi)，接著跳起，落地后加速跑回隊(duì)伍后面。雖然方法我都懂，可是在跳的過(guò)程中還是會(huì)有沒(méi)跳過(guò)去的時(shí)候。有一次我沒(méi)跳過(guò)，頭還被繩打了一下，我正想放棄，突然聽(tīng)到“加油，

法：利用短繩圍成繩圈進(jìn)行“定位”限制（見(jiàn)圖1），要求學(xué)生在練習(xí)中做到雙腿快速高抬，兩腳依次落于設(shè)定好的“繩圈”內(nèi)，使學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到原地高抬腿動(dòng)作中“原地”二字的真正含義。在學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間后，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，適時(shí)將“繩圈”縮小，這樣做的目的是逐步控制學(xué)生原地高抬腿落地腳的移動(dòng)，避免了練習(xí)時(shí)學(xué)生之間身體的相互碰撞，減少了安全隱患。在學(xué)生較為熟練地掌握該動(dòng)作之后，還可以將短繩拉直平放在地面上，要求學(xué)生雙腳同時(shí)踩踏在短繩上，主動(dòng)去感知短繩的位置所在，通過(guò)

一串類似裝飾品的繩圈?？吹轿肄D(zhuǎn)了方向，他加快步伐，并拿著一個(gè)小繩圈向我扔過(guò)來(lái)。繩圈掉在地上，我快步繞開(kāi)了他。原來(lái)這就是繩子套！算是一種強(qiáng)買強(qiáng)賣了。那晚，我們所有的行程幾乎都結(jié)束了。晚上，我們?cè)诿滋m河邊的步行街走了一圈。步行街人流涌動(dòng)，很熱鬧，不時(shí)見(jiàn)到流浪漢東倒西歪地躺在地上，還看到好幾堆少則十幾個(gè)，多則上百無(wú)所事事的年輕人，當(dāng)我們走過(guò)，他們齊刷刷投過(guò)來(lái)探尋的目光。意大利青年失業(yè)率這些年一直居高不下，成為一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。告別米蘭的時(shí)候，沒(méi)有什么不舍，

一段長(zhǎng)短適中的細(xì)繩圈，用左手的拇指、小指和右手的小手指掛住繩子，再將左手中的繩子旋轉(zhuǎn)掛在右手小指上。然后用食指挑起小指內(nèi)側(cè)的繩，用中指相互勾中指和無(wú)名指上的繩子，小指勾拇指內(nèi)側(cè)的繩。最后將食指放在這個(gè)繩套中，松開(kāi)拇指，食指向外挑，繩圈竟變成蝴蝶狀，真像一個(gè)展翅欲飛的小蝴蝶。姐姐左手和右手一擺弄，很嫻熟地將一個(gè)細(xì)繩圈變換出蝴蝶的樣子來(lái)，我高興得一抬腳就蹦起來(lái)。姐姐見(jiàn)我興致正濃，又用靈巧的手指將繩圈翻出一個(gè)好看的五角星。我越看越覺(jué)得，油燈下的童年美如云朵，快樂(lè)

味運(yùn)動(dòng)會(huì)，例如：繩圈的力量。比賽方法：先將一根長(zhǎng)繩圍成一個(gè)圈。全體學(xué)生在繩圈外面利用雙手向外拉著繩圈，大家集體用力拉緊繩圈，使繩圈撐開(kāi)，其中一名學(xué)生在另一名學(xué)生的協(xié)助下在繩圈上行走兩圈。以先走完兩圈用時(shí)短的隊(duì)伍為勝。類似于這樣的趣味運(yùn)動(dòng)還有很多，這些趣味項(xiàng)目可控性強(qiáng)，安全性高，參與性高，會(huì)讓學(xué)生耳目一新，而且能夠活躍課堂氣氛，尤其是能激發(fā)部分對(duì)體育課不感興趣的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。四、培養(yǎng)學(xué)生自主合作，實(shí)踐能力和創(chuàng)新的精神課堂創(chuàng)新是學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能最有效的

在離起點(diǎn)15m用繩圈固定放置8個(gè)籃球，每個(gè)隊(duì)員從起點(diǎn)出發(fā)游15m拿籃球進(jìn)行單手肩上投籃1次，然后游回起點(diǎn)和第二名同學(xué)擊掌后第二名同學(xué)出發(fā) ，依此類推。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投入個(gè)數(shù)越多得分越高。規(guī)則：全班分為8個(gè)人數(shù)相同的小組，將泳池分為四個(gè)賽道，從起點(diǎn)出發(fā)游15m，拿籃球進(jìn)行單手肩上投籃1次，然后游回起點(diǎn)和第二名同學(xué)擊掌后第二名同學(xué)出發(fā) ，依此類推。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投入個(gè)數(shù)越多得分越高。討論與分享：這樣的學(xué)習(xí)誰(shuí)會(huì)不喜歡，誰(shuí)都會(huì)漸入佳境，集體的對(duì)抗讓每個(gè)參與人忘我，參與

，一個(gè)女孩正挨著繩圈觀看其他人練習(xí)。這片叫做Complexo da Mare的貧民窟位于里約國(guó)際機(jī)場(chǎng)附近，擁有14萬(wàn)人口，是巴西大型的貧民窟之一。在販毒團(tuán)伙和黑勢(shì)力的長(zhǎng)期籠罩下，這里的人們爭(zhēng)取和平的愿望格外強(qiáng)烈，也希望能為即將到來(lái)的奧運(yùn)會(huì)做好準(zhǔn)備。對(duì)于很多年輕居民來(lái)說(shuō)，加入“為和平而戰(zhàn)”（Fight for Peace）協(xié)會(huì)是一個(gè)好選擇，這個(gè)協(xié)會(huì)主要通過(guò)訓(xùn)練拳擊和武術(shù)讓人們?cè)鰪?qiáng)紀(jì)律感并建立個(gè)人尊嚴(yán)，目前已招募了超過(guò)1000名學(xué)員。2013年4月，“為和平而

開(kāi)始打結(jié)時(shí)做兩個(gè)繩圈然后進(jìn)行穿插，較布林結(jié)更穩(wěn)定、安全、可靠。雙布林結(jié)唯一的缺點(diǎn)是，如果打法不對(duì)的話，繩結(jié)會(huì)很容易松開(kāi)，因此你需要在繩尾打一個(gè)雙漁人結(jié)作為防脫結(jié)來(lái)確保萬(wàn)無(wú)一失，而且防脫結(jié)要緊貼雙布林結(jié)的結(jié)目。雙套結(jié)雙套結(jié)是一種實(shí)用性很強(qiáng)的繩結(jié)，在各種攀登方式中都經(jīng)常使用。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)對(duì)稱，兩股繩索都能受力，容易調(diào)整，并且單手就能輕松打出來(lái)。因?yàn)槿菀渍{(diào)整，所以雙套結(jié)主要用于繩索與保護(hù)點(diǎn)鐵鎖的連接，因?yàn)槿菀讍问植僮?，所以雙套結(jié)在陡峭地形上攀登時(shí)非常有用。漁人

手指慢慢地來(lái)到了繩圈的跟前，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有彷徨，沿著繩圈往前走。后面的老鼠依然跟著一只接一只地爬了上來(lái)。更有趣的現(xiàn)象發(fā)生了。當(dāng)所有的老鼠都爬上繩圈以后，最后一只老鼠的尾巴竟然離領(lǐng)頭的這只老鼠前面不遠(yuǎn)。這只領(lǐng)頭的老鼠馬上一口咬了過(guò)去，咬住了最后那只老鼠的尾巴。于是，所有的老鼠就沿著繩圈形成了一個(gè)鼠圈。領(lǐng)頭的成了最后一只。每一只都是領(lǐng)頭的又是最后的。這鼠圈就在這繩圈上往前移動(dòng)。不停地循環(huán)往復(fù)。似乎都是第一次看到這個(gè)場(chǎng)景，所以，每一個(gè)人都驚得目瞪口呆。過(guò)了一會(huì)，

動(dòng)手臂，彩虹似的繩圈就舞起來(lái)了。別看帶頭的單偉軒個(gè)頭矮，沖勁卻很大。只見(jiàn)他身前傾，瞪圓眼，屏住氣，抓住繩圈上揚(yáng)的機(jī)會(huì)，“嗖”地一下穿過(guò)繩圈，那靈敏的身子就像一顆出膛的炮彈，又快又準(zhǔn)。跟在他后面的同學(xué)也不甘示弱，一個(gè)跟一個(gè)輕輕松松地躍過(guò)繩圈。繩越甩越快，打在地上留下道道白痕，揚(yáng)上半空就是飛舞的銀弧。我們有的像燕子往返疾飛，有的像猴子左右跳躍，還有的像松鼠上躥下跳……尖叫聲，歡笑聲，繩打地面的“啪啪”聲，匯成一首童聲小合唱，在操場(chǎng)上空飄蕩著，飄出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……作

翻身過(guò)程無(wú)接頭繩圈直接掛接到卸扣上，卸扣弧形接觸面半徑小于繩的最小彎曲半徑，會(huì)造成繩圈死彎，無(wú)法恢復(fù)，且翻身過(guò)程中繩與壓力容器吊軸之間產(chǎn)生摩擦，易造成繩圈磨損和斷絲等現(xiàn)象，使繩圈壽命大大縮短；而在未達(dá)到報(bào)廢期間，為保證繩圈的安全性，需要每次吊裝前做拉力試驗(yàn)，以驗(yàn)證其安全性，這就造成了很大的浪費(fèi)。為解決這一系列問(wèn)題，需研制一種無(wú)摩擦、索具大彎曲半徑結(jié)構(gòu)的新型吊具。2 新型吊具方案改進(jìn)設(shè)計(jì)為達(dá)到繩圈與壓力容器之間不磨損的目的，第一，需要繩圈在壓力容器吊軸位置

?！啿阶卟牧希?span id="j5i0abt0b" class="hl">繩圈（或跳繩）3個(gè)玩法：1.定好起點(diǎn)和終點(diǎn)。2.爸爸、媽媽和孩子各手抓著繩圈，腳踩著繩圈前行，看誰(shuí)最快跑到終點(diǎn)。小提醒：繩圈要依據(jù)大人和孩子的身形綁縛成合適大小，繩結(jié)不能松掉，否則容易摔跤。游戲最好是在戶外進(jìn)行，并且確?；顒?dòng)空間里沒(méi)有障礙物。標(biāo)簽：戶外、大動(dòng)作、平衡能力、協(xié)調(diào)性拍攝動(dòng)作：爸爸、媽媽和孩子，各兩只手抓著繩圈，一腳在前，一腳在后，踩著繩圈?！ふ既ν醪牧希汉衾踩?個(gè)，小鼓1個(gè)玩法：1.把1個(gè)呼啦圈放在地上。2.媽媽負(fù)責(zé)敲鼓，可時(shí)快

的繩子，縫成一個(gè)繩圈。4. 距離背包頂部6厘米左右，開(kāi)始縫合，兩邊都一樣。5. 背包翻過(guò)來(lái)，熨平。6. 背包頂部的收口。在布料的反邊，將縫頭折進(jìn)0.5厘米，三折邊后車明線就可以。7. 用扣針穿繩子，兩邊繩子互穿，繩子可以預(yù)留長(zhǎng)一點(diǎn)，讓寶寶背在身上試長(zhǎng)度，多余的可以剪去。最后把繩子綁在背包底部的兩個(gè)繩圈里就可以了。溫馨小貼士：用襯衣作為改包材料，需用包縫機(jī)滾邊來(lái)處理縫份，如果家里沒(méi)有包縫機(jī)，可以用包邊的方法處理縫份，包邊需要一定技術(shù)，如果沒(méi)有包縫機(jī)并且不會(huì)包

%。1.2 吊運(yùn)繩圈的承重計(jì)算吊運(yùn)所使用的繩圈共4根，分別連接工件的吊攀與橫擔(dān)的掛鉤。繩圈在吊運(yùn)過(guò)程中的穩(wěn)態(tài)為空間的三維形態(tài)，其受力不能只考慮定子重量，還要考慮繩長(zhǎng)。若繩圈太長(zhǎng)，會(huì)使定子抬高不到運(yùn)輸要求的高度，從而影響運(yùn)輸。若繩圈太短，肯定會(huì)出現(xiàn)沿繩圈的切向分力大于重力的情況，導(dǎo)致繩圈受力超出額定載重。我公司有4根12 m的繩圈，使用它們進(jìn)行吊裝能夠滿足廠房的空間要求。但是繩圈額定載重100 t的條件未必能夠滿足承重要求。因此在實(shí)施方案前，進(jìn)行了大量的計(jì)算

吊自殺的樣子。被繩圈勒住脖子的尸體，兩只赤腳離地大約有50厘米?；瘖y臺(tái)邊的皮凳子倒在死者腳下，這樣一來(lái)，就像是那名女子用這個(gè)凳子來(lái)墊腳而上吊自殺的。尸體被人發(fā)現(xiàn)后，公安人員現(xiàn)場(chǎng)檢查了那把凳子，然后說(shuō)：“這絕對(duì)不是自殺，而是他殺后偽造的現(xiàn)場(chǎng)！”那么，罪犯王海的破綻到底在哪兒呢？（圖：曉戈）手上有指紋，腳趾頭也會(huì)有，叫作足紋。然而在那個(gè)圓凳上沒(méi)有被害者兩腳的足紋，這就是王海最大的敗筆。如果那名女子真的是踩在凳子上自殺的話，牛皮凳子的面上必定會(huì)留下兩腳的足紋才對(duì)

力推開(kāi)它們才能使繩圈松開(kāi)，可是阿芒多被捆綁在緊身衣里，不可能做推的動(dòng)作，手指不能動(dòng)，他便死定了。阿芒多看到了那致命的繩圈，眼睛瞇了起來(lái)，這是我第一次看見(jiàn)他害怕。我說(shuō):“昨天我們檢查這件緊身衣時(shí)，衣服上沒(méi)有這些東西?！丙溞琳f(shuō):“它們現(xiàn)在可是在上面了?！彪S后又大聲地讓所有記者都能聽(tīng)得見(jiàn)地補(bǔ)充道:“這個(gè)墨西哥人說(shuō)過(guò)，不論什么束縛他都能脫身，不是嗎?”斯蒂文斯隊(duì)長(zhǎng)滿面疑色，他對(duì)我們說(shuō):“怎么樣，二位?如果你們不想做，就不一定要做?！丙溞列Φ?“我早知道騙子會(huì)耍賴。