木板
- 統(tǒng)籌方法的運(yùn)用
【例題】給一塊小木板兩面涂漆，刷一面漆要1 分，但必須等5分漆干后才能給另一面刷漆，那么刷完6塊木板最多需要多少分？最少需要多少分？【分析與解】按照常規(guī)做法，先給一塊木板刷漆，刷一面要1 分，等5 分漆干后再用1 分刷另一面，那么刷完一塊木板用時(shí)：1+5+1=7（分），刷6 塊木板用時(shí)：7+7+7+7+7+7=42（分）。但是，我們還可以用另一種方法來思考刷漆的方法：先將6塊木板的一面逐個(gè)刷漆，這樣共用6分。當(dāng)?shù)诹鶋K木板的一面刷完漆，第一塊木板刷完漆的一面
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(低年級) 2022年6期2022-11-23
- 板塊模型解題攻略
一質(zhì)量為m1的長木板,木板的左端上有一質(zhì)量為m2的物塊,如圖1-甲所示.用水平向右的拉力F作用在物塊上,F隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖1-乙所示,其中F1、F2分別為t1、t2時(shí)刻F的大小.木板的加速度a1隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖1-丙所示.已知木板與地面間的動摩擦因數(shù)為μ1,物塊與木板間的動摩擦因數(shù)為μ2,假設(shè)最大靜摩擦力均與相應(yīng)的滑動摩擦力相等,重力加速度大小為g.則( ).圖1解析由圖丙可知,t1時(shí)物塊和木板開始一起滑動,此時(shí)二者相對靜止,對整體有F1＝μ1
高中數(shù)理化 2022年20期2022-11-17
- 外力作用下板塊模型運(yùn)動的臨界問題分析
學(xué)中的基本模型.木板與物塊的運(yùn)動情況受其質(zhì)量、板塊之間動摩擦因數(shù)、木板與地面之間動摩擦因數(shù)、外力的作用對象、外力大小、外力方向等多個(gè)因素的影響.條件不同，板塊運(yùn)動狀態(tài)不同，給出不同條件運(yùn)動狀態(tài)結(jié)果不同.這也是中學(xué)物理?？嫉闹攸c(diǎn)內(nèi)容.相關(guān)文獻(xiàn)多研究水平外力作用在物塊或木板上從而分析板塊運(yùn)動情況，［1-5］本文從不同外力沿不同方向的角度對板塊模型運(yùn)動的臨界問題進(jìn)行詳細(xì)討論，為相關(guān)研究提供思路.1 基本模型及物塊和木板運(yùn)動的臨界條件水平地面上有一質(zhì)量為m1的長木
物理教師 2022年7期2022-08-05
- 板塊模型中幾個(gè)相關(guān)物理量的辨析
中學(xué))在滑塊-長木板模型中，長木板的最小長度l、物塊在長木板上留下的劃痕s、物塊相對長木板的位移Δx、摩擦產(chǎn)生的熱量Q=fs相中的相對路程s相，這四個(gè)概念極具迷惑性，很多學(xué)生無法厘清這些概念的區(qū)別和聯(lián)系。下面筆者通過幾道例題總結(jié)得出一般結(jié)論，以期幫助學(xué)生辨析這四個(gè)概念之間的關(guān)系。類型一：物塊相對于長木板單向滑動情境1：物塊相對地面做單向運(yùn)動且相對于長木板單向滑動【例1】如圖1所示，物塊A質(zhì)量為m=2 kg、木板B的質(zhì)量為M=4 kg，不計(jì)A的大小。開始時(shí)A
教學(xué)考試(高考物理) 2022年3期2022-07-29
- 板塊模型高考真題回顧與拓展
一質(zhì)量為m1的長木板，木板的左端上有一質(zhì)量為m2的物塊，如圖1所示。用水平向右的拉力F作用在物塊上，F(xiàn)隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖2所示，其中F1、F2分別為t1、t2時(shí)刻F的大小。木板的加速度a1隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖3所示。已知木板與地面間的動摩擦因數(shù)為μ1，物塊與木板間的動摩擦因數(shù)為μ2。假設(shè)最大靜摩擦力均與相應(yīng)的滑動摩擦力相等，重力加速度大小為g。則（ ）【解析】由圖3可知，t1時(shí)物塊與木板一起剛開始滑動，此時(shí)物塊與木板相對靜止，以整體為研究對象有F1=
求學(xué)·理科版 2022年5期2022-05-27
- 連一連，數(shù)一數(shù)
在樹上擺弄著一塊木板，忽然一陣風(fēng)刮過來，木板被吹得掉下了樹。烏龜快閃開！2.烏龜正從樹下經(jīng)過，眼看就要被木板砸到了！3.烏龜行動慢，沒躲閃開，被木板砸中了。沒事，我有“保護(hù)傘”。4.烏龜把頭和四肢縮進(jìn)了堅(jiān)硬的龜殼里，沒有被木板傷到。5.烏龜拿起木板一看，只見木板上點(diǎn)了5個(gè)紅點(diǎn)。用線段將每兩個(gè)點(diǎn)連接。這些線段組成的圖形中，一共有幾個(gè)角？6.烏龜喜歡玩圖形游戲，馬上做起了這道題。動動腦：小朋友，請你也來做一做。
小獼猴學(xué)習(xí)畫刊 2022年2期2022-04-19
- 信為什么要論“封”
們把信寫在特制的木板上，這種木板一般為長條形，稱為“牘”，因其長度為一尺，所以又叫“尺牘”。信寫好后，古人就用大小相當(dāng)?shù)囊粔K木板蓋在“牘”有字的一面上，這塊木板被稱為 “檢”。“檢”與“牘”要用繩子系在一起，為保密起見，古人又在“檢”的中心位置挖鑿出一個(gè)小圓孔，系好的繩結(jié)就塞在這個(gè)圓孔里，然后填泥砸實(shí)，在泥面上加蓋印章，這叫“封泥”。如今，在一些古墓中還能發(fā)現(xiàn)這種加蓋印章的“封泥”，具有很高的考古價(jià)值。后來幾經(jīng)演變，“封”便成了修飾信件的量詞。
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2022年4期2022-04-17
- 鐵臂神拳
一個(gè)節(jié)目——拳擊木板，就是一個(gè)人雙手撐住木板，我“咔”一拳打過去，木板斷為兩截，當(dāng)然，這木板并不怎么結(jié)實(shí)，大家都懂的。節(jié)目開始了，我跑上舞臺，伸胳膊伸腿，打了一套虎虎生風(fēng)的長拳。然后主持人隆重向觀眾介紹我，當(dāng)然，這介紹是注了水的，把我說得好似一拳能打死一頭牛，犀牛。為了顯示我的功夫，主持人拿出一塊木板，然后沖著現(xiàn)場的觀眾說：“哪位觀眾想上來試一試?。俊薄拔襾?！”臺下上來一個(gè)膘肥體壯的小伙子。主持人雙手撐住木板說：“來吧！”小伙子把胳膊掄圓了，“啪”一聲，木
民間故事選刊 2021年21期2021-11-21
- 鐵臂神拳
一個(gè)節(jié)目——拳擊木板，就是一個(gè)人雙手撐住木板，我“咔”一拳打過去，木板斷為兩截，當(dāng)然，這木板并不怎么結(jié)實(shí)，大家都懂的。節(jié)目開始了，我跑上舞臺，伸胳膊伸腿，打了一套虎虎生風(fēng)的長拳。然后主持人隆重向觀眾介紹我，當(dāng)然，這介紹是注了水的，把我說得好似一拳能打死一頭牛，犀牛。為了顯示我的功夫，主持人拿出一塊木板，然后沖著現(xiàn)場的觀眾說：“哪位觀眾想上來試一試?。俊薄拔襾?！”臺下上來一個(gè)膘肥體壯的小伙子。主持人雙手撐住木板說：“來吧！”小伙子把胳膊掄圓了，“啪”一聲，木
民間故事選刊·上 2021年11期2021-11-20
- 鐵臂神拳
一個(gè)節(jié)目——拳擊木板，就是一個(gè)人雙手撐住木板，我“咔”一拳打過去，木板斷為兩截，當(dāng)然，這木板并不怎么結(jié)實(shí)，大家都懂的。節(jié)目開始了，我跑上舞臺，伸胳膊伸腿，打了一套虎虎生風(fēng)的長拳。然后主持人隆重向觀眾介紹我，當(dāng)然，這介紹是注了水的，把我說得好似一拳能打死一頭牛，犀牛。為了顯示我的功夫，主持人拿出一塊木板，然后沖著現(xiàn)場的觀眾說：“哪位觀眾想上來試一試??？”“我來！”臺下上來一個(gè)膘肥體壯的小伙子。主持人雙手撐住木板說：“來吧！”小伙子把胳膊掄圓了，“啪”一聲，木
民間故事選刊·上 2021年11期2021-11-20
- “木桶理論”之運(yùn)用
，木桶是由很多塊木板構(gòu)成的，其容量不是取決于最長的木板，而是取決于最短的木板，也可稱為“短板效應(yīng)”。用于企業(yè)管理方面的原理，被商業(yè)、工業(yè)、政治、行政、軍事、宗教、教育等事業(yè)廣泛運(yùn)用后，又衍生出新的木桶原理，那就是木桶能否裝水，還由木板和木板之間的緊密度決定。如果木桶的木板之間沒有一絲的縫隙，一定可以裝水的，如果木桶的木板之間縫隙很大，也裝不了水。能夠裝多少水，還由桶底的大小決定。試想桶底很小，木板再長、木板的緊密度再高，也裝不了多少水。作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，要緊
領(lǐng)導(dǎo)文萃 2021年15期2021-11-05
- 一道常見力學(xué)題的解
質(zhì)量為m的勻質(zhì)長木板放在兩圓柱上，木板與圓柱之間的滑動摩擦系數(shù)為μk.設(shè)初始時(shí)刻木板的速度為零，其質(zhì)心C偏離平衡位置距離為x0(0圖1大部分的解答都認(rèn)為之后木板作簡諧振動，但仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)木板作簡諧振動是有條件的，在有些情況下木板的運(yùn)動不再是簡諧振動.本文將分析不同情況下木板可能的運(yùn)動規(guī)律.1 ω0足夠大時(shí)，木板的運(yùn)動規(guī)律以處于平衡位置時(shí)木板的質(zhì)心為坐標(biāo)原點(diǎn)O，水平向右為x軸正方向，建立圖2所示的坐標(biāo)系.當(dāng)質(zhì)心C離開平衡位置x時(shí)，木板的受力情況如圖中標(biāo)示，
大學(xué)物理 2021年6期2021-06-09
- 高考物理模擬試題A卷參考答案與提示
AD提示：因?yàn)殚L木板靜止，所以地面對長木板的靜摩擦力大小等于木塊對長木板的滑動摩擦力大小，選項(xiàng)A正確，B錯(cuò)誤。長木板會不會動，完全取決于長木板的受力情況，因?yàn)殚L木板受到的木塊對它的摩擦力已經(jīng)是最大的了，所以無論怎樣改變力F的大小，都無法讓長木板運(yùn)動，選項(xiàng)C錯(cuò)誤，D正確。
中學(xué)生數(shù)理化·自主招生 2021年1期2021-05-30
- 板塊模型問題的基本分類與解析
中物理中，滑塊和木板疊放組成相互作用的系統(tǒng)簡稱為板塊模型。板塊模型屬于多個(gè)物體的多個(gè)過程問題，是高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)模型，也是高考命題的熱點(diǎn)。運(yùn)用動力學(xué)法、動量法、功能法是解決板塊模型問題常用的三種方法。為討論方便，設(shè)定以下各種類型中滑塊的質(zhì)量為m，木板的質(zhì)量為M；滑塊與木板之間的動摩擦因數(shù)為μ1，木板與地面之間的動摩擦因數(shù)為μ2。本文按照初始速度情況和受力情況，將板塊模型分為四種基本類型，通過對四種基本類型分類討論，總結(jié)了一些解決思路和方法，供學(xué)生參考。一、無
教學(xué)考試(高考物理) 2021年1期2021-04-08
- 兩只猴子摘蘋果
說：“我們找一塊木板，架在懸崖兩邊就能過去了?！彼鼈兒貌蝗菀渍襾硪粔K木板，可是木板還差一點(diǎn)才能架到對面的懸崖邊。其中一只想了想，說：“你在這頭踩著木板，我過去摘?！庇谑?，它們一只坐在木板一端，一只踩著木板小心翼翼地走向另一端?！拔艺教O果啦！我摘到蘋果啦！”摘蘋果的那只猴子說完，張開嘴巴就要吃。坐在木板上的猴子不樂意了，它雙手叉腰，用力地喊道：“這個(gè)蘋果應(yīng)該我吃！”“豈有此理！這是我摘的蘋果！你想吃，自己再去摘一個(gè)！”摘蘋果的猴子也不甘示弱。坐在木板上的猴
作文·小學(xué)低年級 2021年10期2021-01-25
- 表演
放在角落里的幾塊木板。我生怕被學(xué)校追責(zé)，就到工地找了相似的幾塊木板放回去。過了幾天，學(xué)校舉辦迎新晚會，我們跆拳道社團(tuán)表演手劈木板，我眼睜睜看著那位師兄手都劈出血了，木板還好好的。他大喝一聲，又換腳踢……當(dāng)他一瘸一拐下去時(shí)，木板絲毫無損。選自《喜劇世界》
民間故事選刊·上 2020年7期2020-07-29
- 板塊模型題解法例析
靠摩擦相互作用的木板和木塊發(fā)生相對運(yùn)動的問題.這類問題涉及受力分析和運(yùn)動情況分析、牛頓運(yùn)動定律和能量守恒定律.分析板塊問題有以下四種基本方法.一、運(yùn)動過程圖示法例1如圖1所示質(zhì)量為M的長木板靜止在光滑的水平地面上，在長木板的左端有質(zhì)量為m的小木塊以初速v0沿水平向右的方向滑動，木塊和木塊之間的動摩擦因數(shù)為u，木塊可看作質(zhì)點(diǎn)，求木塊剛好不滑離木板時(shí)，木板的長度至少為多少？析與解當(dāng)木塊運(yùn)動到木板右端，且兩者速度相同時(shí)，木塊剛好不滑離木板，運(yùn)動過程如圖2所示.
數(shù)理化解題研究 2020年1期2020-03-17
- 勇敢如清風(fēng)
柱子上各支起一塊木板，而兩塊木板中間有一段是空的。教練說，我們過一會兒要從梯子爬到木板上，從一邊的木板跳到另一邊的木板上，然后再跳回來，我們都聽得心驚肉跳，吳同學(xué)竟然害怕得哭了起來。第一個(gè)上去的是曹同學(xué)，可憐的是他雖然爬到了木板上，也有安全繩系在身上，但他還是不敢跳。下一個(gè)就是我了，我系上安全繩，順著梯子爬到了木板上，眼睛平視前方，盡量不讓自己往下看。同時(shí)，心中默念：“這只是十幾米高的木板，這只是十幾米高的木板……”但我忍不住往下一看，大叫：“這是要人命的
作文評點(diǎn)報(bào)·小學(xué)五、六年級 2019年4期2019-03-05
- 信為什么論封
們把信寫在特制的木板上，這種木板一般為長條形，稱為“牘”，因其長度為一尺，所以又叫“尺牘”。信寫好后，古人就用大小相當(dāng)?shù)囊粔K木板蓋在“牘”有字的一面上，這塊木板稱為“檢”。“檢”與“牘”要用繩子系在一起，為保密起見，古人又在“檢”的中心位置挖鑿出一個(gè)小圓孔，系好的繩結(jié)就塞在這個(gè)圓孔里，然后填泥砸實(shí)，在泥面上加蓋印章，這叫“封泥”。如今，在一些古墓中還能發(fā)現(xiàn)這種加蓋印章的“封泥”，具有很高的考古價(jià)值。后來幾經(jīng)演變，“封”便成了修飾“信”的量詞。
意林繪閱讀 2018年6期2018-11-30
- 巧選參考系在相對運(yùn)動中的應(yīng)用
相遇問題、滑塊—木板模型以及傳送帶問題中，經(jīng)常是兩個(gè)物體之間發(fā)生相對運(yùn)動，這時(shí)如果分別研究兩個(gè)物體的運(yùn)動過程會很繁瑣，即分別求出兩個(gè)物體的對地位移，再求相對位移,費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且由于解題步驟較多、運(yùn)算量較大而容易出錯(cuò)。如果改變參考系，從相對運(yùn)動角度來解，能省去很多中間量的求解過程，使運(yùn)算量大為減少，是解決這類問題的一條捷徑。下面通過三道例題進(jìn)行探討?！纠?】甲、乙兩物體相距100 m，沿同一直線向同一方向運(yùn)動，乙在前、甲在后，以下情況中，甲可以追上乙的是 (
教學(xué)考試(高考物理) 2018年2期2018-07-25
- 牛頓第二定律在系統(tǒng)中的應(yīng)用
，質(zhì)量為m1的長木板和質(zhì)量為m2的滑塊疊放在粗糙的水平面上，長木板與地面間動摩擦因數(shù)為μ，某時(shí)刻分別給長木板和滑塊一瞬時(shí)沖量，讓它們以不同的初速度開始運(yùn)動，設(shè)運(yùn)動過程中長木板和滑塊的加速度分別為a1和a2，長木板受到滑塊施加的摩擦力為f1,滑塊受到長木板施加的摩擦力為f2，分別以長木板和滑塊為研究對象，由牛頓第二定律得圖1m1a1=μ(m1+m2)g+f1m2a2=f2上面兩式左右相加得：m1a1+m2a2=μ(m1+m2)g+f1+f2由牛頓第三定律知f
教學(xué)考試(高考物理) 2018年4期2018-07-20
- 淺析外力作用下板塊模型的相對運(yùn)動問題
問題的方法。一、木板放在光滑的水平面上，外力作用于木板上的情況問題情境：例1 如圖1所示，已知質(zhì)量為Bm的木板B放在光滑的水平面上，質(zhì)量為Am物塊A放在木板B上，物塊和木板之間的動摩擦因數(shù)為μ物塊和木板之間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，水平向右的外力F作用在木板上，求：（1）物塊和木板組成的系統(tǒng)恰好不發(fā)生相對滑動時(shí)，系統(tǒng)的加速度a0為多少？此時(shí)外力F0為多大？（2）要使物塊和木板發(fā)生相對滑動，外力F應(yīng)滿足什么條件？此時(shí)物塊和木板的加速度分別為多少？（3）物
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年6期2018-06-20
- 黑木板，木板黑
那 塊泛著光亮的木板，在灶膛里蹦著跳 著，噼里啪啦，質(zhì)變的衍生物照亮了整個(gè)火膛。這些，沒有打動耿林的心。耿林正轉(zhuǎn)身望著窗外。妻子只看著火焰上的鐵鍋。木板什么時(shí)候變成木炭，沒有人在意。沒有人在意的，還有火焰，燃燒的火焰像極了兩副滄桑的面龐。十分鐘以前。妻子用腳踹了踹地上這塊黑不溜秋的木板，木板翻動了一下。妻子一腳踩上去，又跳了一下，雙腳落在木板上，說：“好吧，當(dāng)作柴火，也許還能發(fā)揮點(diǎn)兒作用?！狈胚M(jìn)灶膛里略顯得過長的木板，沒有因?yàn)楸慧`踏而折斷。妻子把木板搭在一
金山 2018年3期2018-04-12
- 高中物理板塊問題的處理思路
種位移關(guān)系滑塊由木板的一端運(yùn)動到另一端的過程中，若滑塊和木板同向運(yùn)動，對地位移大小之差等于板長；反向運(yùn)動時(shí)，對地位移大小之和等于板長。2.臨界條件要使滑塊不從木板的末端掉下來的臨界條件是滑塊到達(dá)木板末端時(shí)的速度與木板的速度恰好相等。3.解題思路（1）審清題意：求解時(shí)應(yīng)先仔細(xì)審題，理解題意、用隔離法對每個(gè)物體進(jìn)行受力情況分析和運(yùn)動情況分析。（2）求加速度：根據(jù)牛頓第二定律準(zhǔn)確求出各物體在各運(yùn)動過程中的加速度（注意兩過程的連接處加速度可能突變）。（3）明確關(guān)系
新課程(下) 2018年12期2018-03-19
- 折疊式多功能筆記本電腦桌
材料：各種尺寸的木板若干。2.根據(jù)筆記本電腦大小、充電器大小和鼠標(biāo)墊大小在一塊木板上畫圖，左邊為放置筆記本電腦充電器的位置，中間用來放置筆記本電腦，右邊為放置鼠標(biāo)的位置。然后按照畫好的圖切割木板。3.設(shè)計(jì)筆記本電腦桌邊角木板尺寸并切割，然后將所有切割好的木板組裝成筆記本電腦桌。4.根據(jù)小風(fēng)扇的尺寸在放置筆記本電腦的木板上挖一個(gè)洞，把散熱器裝上。5.做一個(gè)木板盒，把它裝在用來放置筆記本電腦充電器的位置，并且做一扇能打開和關(guān)閉的小門。6.在放置筆記本電腦的位置
發(fā)明與創(chuàng)新·小學(xué)生 2018年2期2018-02-07
- 折疊式多功能筆記本電腦桌
材料：各種尺寸的木板若干。2.根據(jù)筆記本電腦大小、充電器大小和鼠標(biāo)墊大小在一塊木板上畫圖，左邊為放置筆記本電腦充電器的位置，中間用來放置筆記本電腦，右邊為放置鼠標(biāo)的位置。然后按照畫好的圖切割木板。3.設(shè)計(jì)筆記本電腦桌邊角木板尺寸并切割，然后將所有切割好的木板組裝成筆記本電腦桌。4.根據(jù)小風(fēng)扇的尺寸在放置筆記本電腦的木板上挖一個(gè)洞，把散熱器裝上。5.做一個(gè)木板盒，把它裝在用來放置筆記本電腦充電器的位置，并且做一扇能打開和關(guān)閉的小門。6.在放置筆記本電腦的位置
發(fā)明與創(chuàng)新 2018年7期2018-02-01
- 信為什么論封
們把信寫在特制的木板上，這種木板一般為長條形，稱為“牘”，因其長度為一尺，所以又叫“尺牘”。信寫好后，古人就用大小相當(dāng)?shù)囊粔K木板蓋在“牘”有字的一面上，這塊木板稱為“檢”?！皺z”與“牘”要用繩子系在一起，為保密起見，古人又在“檢”的中心位置挖鑿出一個(gè)小圓孔，系好的繩結(jié)就塞在這個(gè)圓孔里，然后填泥砸實(shí)，在泥面上加蓋印章，這叫“封泥”。如今，在一些古墓中還能發(fā)現(xiàn)這種加蓋印章的“封泥”，具有很高的考古價(jià)值。后來幾經(jīng)演變，“封”便成了修飾“信”的量詞。
家教世界 2018年16期2018-01-31
- “分類假設(shè)法”解決相對問題
質(zhì)量為M的靜止長木板,滑塊與長木板間的動摩擦因數(shù)為μ1,長木板與水平地面間的動摩擦因數(shù)為μ2,長木板足夠長。圖1分析:開始時(shí)滑塊受到長木板對它的摩擦力f=μ1mg,長木板受到地面對它的摩擦力為f',且最大靜摩擦力f'max=μ2g(M+m)。若f＜f'max,則長木板靜止不動,滑塊做減速運(yùn)動,直至停止;若f＞f'max,則滑塊做減速,長木板做初速度為零的加速運(yùn)動,此后一定有二者速度相同時(shí),當(dāng)二者速度相同后兩物體的運(yùn)動只有三種情況。運(yùn)用“分類假設(shè)法”逐一討論
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2017年1期2017-11-25
- 巧用等效法快速分析滑塊木板共速問題
效法快速分析滑塊木板共速問題魯 彪(西安交通大學(xué)附屬中學(xué)，陜西 西安 710043)在眾多力與運(yùn)動的模型當(dāng)中，滑塊木板是一個(gè)非常典型的模型，在歷年高考試題中出鏡率極高，且難度較大，近幾年全國卷在壓軸題中經(jīng)常考查此模型。關(guān)于滑塊木板模型的物理過程復(fù)雜，尤其是判斷物塊與木板能否以相同速度一起運(yùn)動，令許多學(xué)生望而卻步。通過等效法將粗糙地面轉(zhuǎn)化為光滑模型，根據(jù)臨界條件可迅速判斷滑塊木板的運(yùn)動狀態(tài)?；瑝K木板；共速；等效法；臨界條件1 經(jīng)典模型滑塊木板的經(jīng)典模型如下：
物理之友 2017年7期2017-08-07
- 不會上浮的木板
因?yàn)橐话愕?span id="j5i0abt0b" class="hl">木板表面粗糙不平，不能與盆底緊密結(jié)合在一起，所以木板受到向下的力始終小于向上的浮力，這樣木板就會浮出水面。而當(dāng)把木板表面打磨得足夠光滑以后，木板就能與盆底緊緊貼在一起。當(dāng)我們用力把木板壓到盆底后，木板與盆底間幾乎不留空隙，也就沒有什么水鉆進(jìn)來，木板受到的浮力就變小了，所以木板就會沉在水底而不會浮到水面上。
科學(xué)啟蒙 2017年3期2017-04-10
- 長板凳變變變
找來了一塊長長的木板，分別架在兩棵樹最低的樹杈chà上。于是，這塊木板就成了一條長板凳。這樣一來，人們就可以坐在板凳上乘涼、聊天了。過了一段時(shí)間，一棵樹長得快，另一棵樹長得慢。長得慢的樹著急地說：“等等我，你長慢點(diǎn)?。∧憧?，長板凳變得一頭高，一頭低，不能再坐人了?！遍L得快的樹笑著說：“沒關(guān)系，它現(xiàn)在變成滑huá梯tī了！”還真是的，大人坐在樹蔭下聊天，孩子們就在這條滑梯上滑啊滑，別提多開心呢！“哈哈，我追上你了！”長得慢的那棵樹鉚mǎo足了勁兒地生長，很快
課外生活（小學(xué)1-3年級） 2017年3期2017-04-05
- 豐臣秀吉的罪狀木板
蘭豐臣秀吉的罪狀木板文/沂蘭1585年，著名軍事家豐臣秀吉統(tǒng)一了日本。雖然他一心想為老百姓辦些實(shí)事，但因過于激進(jìn)，做了不少弄巧成拙的事，反而對老百姓造成了不少傷害。一時(shí)間，百姓們怨言四起，大臣們卻只會溜須拍馬，報(bào)喜不報(bào)憂。一年，豐臣秀吉滿面春風(fēng)地去野外打獵，路過一個(gè)村子時(shí)，他不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)農(nóng)田里豎著一塊木板，上面列舉了30多條“豐臣秀吉的政治過失”，他把那塊木板拿在手上細(xì)細(xì)觀看，身邊的大臣們不禁大發(fā)雷霆，就要派人去把村長抓來責(zé)問，可是豐臣秀吉卻制止了這一行動
飲食保健 2016年16期2016-09-26
- 鐵珠跳跳跳
米、寬10厘米的木板、兩個(gè)紙盒、一顆鐵珠（或玻璃彈子）實(shí)驗(yàn)過程1.把兩個(gè)紙盒相隔數(shù)厘米粘在木板的一端，將木板另一端抵住墻。這時(shí)木板平放在地上。2.把鐵珠放在外側(cè)的紙盒里。在內(nèi)側(cè)紙盒所處位置的地面上做記號。3.提起木板放有紙盒的一端。當(dāng)外側(cè)紙盒與地上的記號垂直時(shí)，松開手，讓木板下落。這時(shí)你會看到，鐵珠跳到了內(nèi)側(cè)的紙盒里。有時(shí)候，鐵珠還可能從內(nèi)側(cè)的紙盒蹦到盒外。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">木板的一端在地面上，所以它另一端下落不是自由落體運(yùn)動，不僅受到重力作用，還受到木板其
發(fā)明與創(chuàng)新 2015年35期2015-12-29
- 關(guān)于2015年高考新課標(biāo)Ⅰ卷理綜第25題解法的探究
論.【原題】一長木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物塊；在木板右方有一墻壁，木板右端與墻壁的距離為4.5m，如圖1（a）所示.t＝0時(shí)刻開始，小物塊與木板一起以共同速度向右運(yùn)動，直至t＝1 s時(shí)木板與墻壁碰撞（碰撞時(shí)間極短）.碰撞前后木板速度大小不變，方向相反；運(yùn)動過程中小物塊始終未離開木板.已知碰撞后1s時(shí)間內(nèi)小物塊的v－t圖線如圖1（b）所示.木板的質(zhì)量是小物塊質(zhì)量的15倍，重力加速度大小g取10m／s2.求：（1）木板與地面間的動摩擦因數(shù)μ1及
物理通報(bào) 2015年12期2015-07-14
- 噴氣的木板車
張露河hé馬mǎ和hé小xiǎo老lǎo鼠shǔ是shì好hǎo朋pénɡ友you。有yǒu一yì天tiān，河hé馬mǎ突tū然rán病bìnɡ了le，躺tǎnɡ在zài床chuánɡ上shɑnɡ，神shén情qínɡ痛tònɡ苦kǔ，一yí動dònɡ也yě不bú動dònɡ，非fēi常chánɡ難nán受shòu。熱rè心xīn的de小xiǎo老lǎo鼠shǔ阿ā聰cōnɡ知zhī道dào了le，連lián忙mánɡ趕ɡǎn去qù河hé馬mǎ家jiā看k
作文大王·低年級 2015年9期2015-05-30
- 由一道高考試題淺議滑塊木板模型問題
5題是傳統(tǒng)的滑塊木板模型，即由物體在滑動過程中所受摩擦力情況造成加速度不同、物體的運(yùn)動情況不同的問題.此類題是高中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很好地考查了考生對摩擦力知識、動力學(xué)知識的掌握情況以及應(yīng)用能力，圖像的識讀能力和分析能力，對物理教學(xué)提出了能力培養(yǎng)的要求.1 原題呈現(xiàn)題目：（2013高考新課標(biāo)卷Ⅱ第25題）一長木板在水平地面上運(yùn)動，在t＝0時(shí)刻將一相對于地面靜止的物塊輕放到木板上，以后木板運(yùn)動的速度－時(shí)間圖像，如圖1所示.己知物塊與木板的質(zhì)量相等，物塊與
物理通報(bào) 2014年5期2014-08-31
- 對一道高考理綜試題的多種解法分析
課第25題)一長木板在水平地面上運(yùn)動，在t=0時(shí)刻將以相對于地面靜止的物塊輕放到地板上，以后木板運(yùn)動的速度-時(shí)間圖像如圖1所示．已知物塊與木板的質(zhì)量相等，物塊與木板間及木板與地面間均有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，且物塊始終在木板上．取重力加速度的大小g=10 m/s2，求(1)物塊與木板間、木板與地面間的動摩擦因數(shù)；(2)從t=0時(shí)刻到物塊與木板均停止運(yùn)動時(shí)，物塊相對于木板的位移的大?。畧D1解析：第(1)問求物塊與木板間、木板與地面間的
物理通報(bào) 2014年1期2014-06-27
- 用圖像法解2013年一例高考題
卷第25題)一長木板在水平地面上運(yùn)動，在t=0時(shí)刻將一相對于地面靜止的物塊輕放到木板上，以后木板運(yùn)動的速度-時(shí)間圖像如圖1所示.已知物塊與模板的質(zhì)量相等，物塊與木板間及地面與木板間均有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，且物塊始終在模板上.取重力加速度的大小g=10 m/s2，求:(1)物塊與木板間、木板與地面間的動摩擦因數(shù);(2)從t=0時(shí)刻到物塊與木板均停止運(yùn)動時(shí)，物塊相對于木板的位移的大小.圖1解析:(1)由圖像可以看出，從t=0時(shí)開始，
物理教師 2014年3期2014-01-08
- READINGS
l board（木板）in the window of a house， the word“Room”was on it.“What a nice room this is！”he said. “The windows are in the south side. The sun will come into the room during the day. I？蒺ll take it.”But he was wrong. The sun is alway
今日中學(xué)生(初一版) 2013年4期2013-06-07
- 像螺釘一樣提忠告
聽完，拿來兩塊小木板、一把直釘、一把螺釘，還有一把錘子、一把鉗子、一把改錐。智者讓這個(gè)女人把那些釘子都釘?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">木板上去。女人不假思索地拿起直釘，用錘子和鉗子配合，向木板上釘直釘?？墒怯捎?span id="j5i0abt0b" class="hl">木板很硬，她費(fèi)了九牛二虎之力才把釘子敲進(jìn)去，可木板卻被劈成了兩半。女人又開始試著拿起螺釘，用錘子往木板上輕輕一敲，固定住，之后用改錐擰了起來，結(jié)果不費(fèi)吹灰之力，螺釘就都鉆進(jìn)木板里了?？粗碎L舒一口氣，智者說：“你看，硬碰硬有什么好處呢？只能傷了和氣，好心辦了壞事，生活也變得不
中華活頁文選·初二版 2012年4期2012-09-22
- 對一道運(yùn)動學(xué)問題的深度思考
外形相同的正方形木板甲、乙、丙，如圖1拼接起來放在水平地面上.一可視為質(zhì)點(diǎn)的小物體以一定的初速度依次滑過3塊木板．小物體與3塊木板的動摩擦因數(shù)之比為μ甲∶μ乙∶μ丙=1∶2∶3；如果小物體每次初速度相同，3塊木板的順序可任意拼接.若要小物體滑過3塊木板所用的時(shí)間最短，小物體依次滑過三塊木板的順序?yàn)锳.甲、乙、丙 B.丙、乙、甲C.乙、甲、丙 D.乙、丙、甲圖1首先，本道題應(yīng)該保證“木板在地面上靜止不動”，這一點(diǎn)題目表述含糊不清．3塊木塊拼接起來，成為一個(gè)長
物理通報(bào) 2012年9期2012-01-23
- 你最短的木板是什么
取決于木桶最長的木板,取決于最短的木板。其實(shí),一個(gè)人,也是由許多塊“木板”組成的:才能、德行、膽量、謹(jǐn)慎、自信、度量、冷靜、超脫等等。一個(gè)人的最終成就,不是取決于他身上最長的“木板”,而是取決于最短的“木板”。很多事例證明,一個(gè)長處突出的人,成就未必大,因?yàn)樗砩嫌幸粔K“木板”特別短。漢末的孫策有勇有謀,胸懷寬廣,二十六歲就聚集大批英才,割據(jù)江東,成就霸業(yè),連曹操也感嘆“難于爭鋒”。孫策在外出打獵時(shí),因?yàn)橹粠Я藥酌勘?疏于戒備,被許貢的三個(gè)門客所殺?！拜p
作文與考試·初中版 2009年16期2009-12-08
- 掉下去了
：“我們?nèi)タ敢粔K木板來?！彼麄兛竵砹?span id="j5i0abt0b" class="hl">木板，咪咪一屁股坐了上去，豆豆則在木板上慢慢地往前挪。這時(shí)吹來了一陣風(fēng)，木板搖晃了起來，豆豆嚇得腿直發(fā)軟，說：“快扶住呀！”咪咪使勁壓住木板。風(fēng)停了，豆豆繼續(xù)往前挪。終于摘到了蘋果，豆豆樂得吱吱叫，急忙把蘋果往嘴里送，咪咪見了，急忙說：“你這沒良心的家伙，竟敢一個(gè)人獨(dú)吞。”豆豆說：“辦法是我想出來的，蘋果也是我摘的，憑什么給你吃？”咪咪說：“要不是我把木板壓住，木板早就被風(fēng)吹跑了，你還摘得到蘋果嗎？”咪咪說著上前去搶蘋果
作文世界(小學(xué)版) 2008年9期2008-09-26