同行者

確地選擇與對(duì)待同行者。道不同不相為謀，與不同道者同行會(huì)偏離方向、誤入歧途，因此需與志同道合者為友，攜手同行。但同行不等于同化，在志同道合的前提下，更需求同存異，以“和而不同”的態(tài)度取長(zhǎng)補(bǔ)短，激活發(fā)展動(dòng)能。正如我國(guó)外交政策中的“求同存異”原則和文化政策中的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”方針?biāo)珜?dǎo)的那樣，聚焦共識(shí)，朝向目標(biāo)，包容差異，尊重個(gè)性。如此，才能在同行者的互相學(xué)習(xí)與借鑒中厚植實(shí)力，共赴前路。同行，需要成為互助者。眾人拾柴火焰高，凝聚合力，共謀發(fā)展進(jìn)步。“豈曰無(wú)

去了領(lǐng)頭雁。若同行者有敢為人先的先鋒精神，引領(lǐng)群體發(fā)展的方向，不僅會(huì)使同行之路越走越寬，還會(huì)為自身發(fā)展開(kāi)辟更廣闊的空間。21世紀(jì)以來(lái)，面對(duì)逆全球化浪潮，中國(guó)創(chuàng)新性地提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，主動(dòng)引領(lǐng)全球治理體系的變革，與各國(guó)共建共享，這有利于國(guó)際秩序更加包容、公正、合理。此外，同行致遠(yuǎn)還需堅(jiān)持和而不同的理念。有言道：“君子周而不比，小人比而不周?！蓖胁⒉灰馕吨呁?，而是在與他人尋找最大公約數(shù)的基礎(chǔ)上，保持個(gè)人特質(zhì)與獨(dú)立姿態(tài)。同時(shí)，“和而不同”鼓勵(lì)同行者保持

馬，他有很多的同行者。他們可能沒(méi)有他這樣黑白分明的條紋，卻也有各樣鮮美的皮毛、堅(jiān)硬的盔甲或者尖銳的爪牙。但是沒(méi)有任何土地是屬于他自己的，他和其他同行者一起，一直努力向前奔跑，卻不知道要跑向何處。他知道自己在蘋(píng)果的任何一個(gè)夢(mèng)里都不是完整的。他常常因自己是如此殘缺而不安，總有一半永恒空缺——一半永恒等待，一半永恒尋找；一半總是沉浸在美妙的懷念和向往中，一半又總是迅速地以麻木的節(jié)奏把自己推向遺忘一切的邊緣。他期待有一天，作為斑馬的自己跑過(guò)作為樹(shù)的自己的身邊的時(shí)候

賈 穎（信陽(yáng)師范學(xué)院）兩只丹頂鶴在雪地上走，一前一后，不停歇刻骨的平靜產(chǎn)生出想要擊打所有又服從所有的沖動(dòng)直到它們對(duì)這世間沒(méi)有喜劇性的相愛(ài)表示恍悟原路返回是一種含蓄的放棄。若僅此而已十二月的踏足便是對(duì)積雪的揮霍，那么顫抖再次于石群上跳躍，夢(mèng)中，安穩(wěn)或晃動(dòng)的巨石將身后一望無(wú)際的經(jīng)歷托舉，那些比石頭更沉重和無(wú)可奈何的暗影讓眼睫毛不再優(yōu)雅整個(gè)過(guò)程，老羚羊站在表盤(pán)邊緣觀看，回想起幼年時(shí)最喜與長(zhǎng)路擊掌，雖然被排斥在空氣之外古老的拒絕仍以清桀之姿再現(xiàn)，看一眼時(shí)間我該如何

走了，太累?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">同行者說(shuō)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)路人。問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“不遠(yuǎn)，就在前頭?！弊吡艘怀?，依然不見(jiàn)瀑布，同行者再問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“快了，就在前頭?！痹倮^續(xù)前行，還不見(jiàn)瀑布，同行再問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“近了，就在前頭?！睆南虻谝晃挥稳说降谌挥稳藛?wèn)路，相繼足足走了10多里，終于見(jiàn)到了雄宏壯觀的瀑布……感覺(jué)不虛此行，慶幸，半路沒(méi)有打道回府。同行者說(shuō)：“是啊，路上我特意向步履強(qiáng)健的游人問(wèn)路?！笨次也唤?/div>

北方人 2022年9期2022-11-27

走了，太累?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">同行者說(shuō)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)路人。問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“不遠(yuǎn)，就在前頭?！弊吡艘怀?，依然不見(jiàn)瀑布，同行者再問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“快了，就在前頭?！痹倮^續(xù)前行，還不見(jiàn)瀑布，同行再問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“近了，就在前頭?！睆南虻谝晃挥稳说降谌挥稳藛?wèn)路，相繼足足走了10多里，終于見(jiàn)到了雄宏壯觀的瀑布……感覺(jué)不虛此行，慶幸，半路沒(méi)有打道回府。同行者說(shuō)：“是啊，路上我特意向步履強(qiáng)健的游人問(wèn)路?！笨次也唤?/div>

北方人 2022年5期2022-06-03

賈穎兩只丹頂鶴在雪地上走，一前一后，不停歇刻骨的平靜產(chǎn)生出想要擊打所有又服從所有的沖動(dòng)直到它們對(duì)這世間沒(méi)有喜劇性的相愛(ài)表示恍悟原路返回是一種含蓄的放棄。若僅此而已十二月的踏足便是對(duì)積雪的揮霍，那么顫抖再次于石群上跳躍，夢(mèng)中，安穩(wěn)或晃動(dòng)的巨石將身后一望無(wú)際的經(jīng)歷托舉，那些比石頭更沉重和無(wú)可奈何的暗影讓眼睫毛不再優(yōu)雅整個(gè)過(guò)程，老羚羊站在表盤(pán)邊緣觀看，回想起幼年時(shí)最喜與長(zhǎng)路擊掌，雖然被排斥在空氣之外古老的拒絕仍以清桀之姿再現(xiàn)，看一眼時(shí)間我該如何告訴你：白天黑夜又

.同自己競(jìng)爭(zhēng)的同行者 自己 高峰 千山萬(wàn)壑4.有對(duì)手，保有警惕，便不失活力。5.在人生漫漫的征途上，對(duì)手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望，有對(duì)手，是件好事。6.不可以?！盎蛟S”表示一種推測(cè)，使語(yǔ)句更加嚴(yán)密，更加準(zhǔn)確，否則就太絕對(duì)了。第46頁(yè)參考答案：一、1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng);2.云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉;3.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰;二、1.白、綠、紅;2.紅、綠、藍(lán);3.青;三、1.更深月色半人家;2.小時(shí)不識(shí)月;3.玲瓏望

捧起書(shū)看。我的同行者不屑，撇嘴道“扎勢(shì)”，理由很簡(jiǎn)單，說(shuō)干啥就得像啥，擺什么清高。另一個(gè)肉鋪的經(jīng)營(yíng)者也是個(gè)小伙子，把淺色大褂穿成暗黑色，大大咧咧，割罷肉的刀總是直接抹大褂上。我的同行者照樣不屑，說(shuō)不要賣(mài)啥就把自家整成啥了，太悲哀了。這就是生活，不論哪種形式，即便沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，總會(huì)有人評(píng)說(shuō)。自己心里得有把衡量是非的尺子，才不至于老被人左右。（據(jù)“張亞凌的文字作坊” 張亞凌/文）

走了，太累?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">同行者說(shuō)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)路人。問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“不遠(yuǎn)，就在前頭?！弊吡艘怀蹋廊徊灰?jiàn)瀑布，同行者再問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“快了，就在前頭?！痹倮^續(xù)前行，還不見(jiàn)瀑布，同行再問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“近了，就在前頭。”從向第一位游人到第三位游人問(wèn)路，相繼足足走了10多里，終于見(jiàn)到了雄宏壯觀的瀑布……感覺(jué)不虛此行，慶幸，半路沒(méi)有打道回府。同行者說(shuō)：“是啊，路上我特意向步履強(qiáng)健的游人問(wèn)路?！笨次也唤?/div>

文萃報(bào)·周五版 2021年37期2021-10-09

走了，太累?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">同行者說(shuō)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)路人。問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“不遠(yuǎn)，就在前頭?！弊吡艘怀?，依然不見(jiàn)瀑布，同行者再問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“快了，就在前頭。”再繼續(xù)前行，還不見(jiàn)瀑布，同行再問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“近了，就在前頭?！睆南虻谝晃挥稳说降谌挥稳藛?wèn)路，相繼足足走了10多里，終于見(jiàn)到了雄宏壯觀的瀑布……感覺(jué)不虛此行，慶幸，半路沒(méi)有打道回府。同行者說(shuō)：“是啊，路上我特意向步履強(qiáng)健的游人問(wèn)路?！笨次也唤?/div>

今日文摘 2021年21期2021-05-30

走了，太累?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">同行者說(shuō)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)路人。問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“不遠(yuǎn)，就在前頭?！? 走了一程，依然不見(jiàn)瀑布，同行者再問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“快了，就在前頭?！? 再繼續(xù)前行，還不見(jiàn)瀑布，同行再問(wèn)一位返回的游人：“瀑布還有多遠(yuǎn)？”答：“近了，就在前頭。” 從向第一位游人到第三位游人問(wèn)路，相繼足足走了10多里，終于見(jiàn)到了雄宏壯觀的瀑布……感覺(jué)不虛此行，慶幸，半路沒(méi)有打道回府。 同行者說(shuō)：“是啊，路上我特意向步履強(qiáng)健的游人

傾覆下來(lái)，我與同行者不得不低下頭去尋覓躲雨之處。在屋檐下，積水潭中倒映出飄搖的我們哈出的白氣，以及一只赭石色的氣球?！伴e著也是閑著，聽(tīng)我講一個(gè)故事吧。”同行者在雨聲的轟鳴與車燈照射出的微塵中提議?！皼](méi)有什么東西是一成不變的呀，哪怕是心靈的方向。”她紅著臉尷尬地說(shuō)：“以前我是一個(gè)消極的無(wú)賴漢，與母親關(guān)系特別差。成天翻墻逃課，天天在公園里、小路上閑逛。有一天，我見(jiàn)到了一只赭石紅的氣球，它徹底改變了我。”說(shuō)到這里時(shí)，她頓了一頓，將臉蜷縮在外套里，像一只尋求溫暖的

傾覆下來(lái)，我與同行者不得不低下頭去尋覓躲雨之處。在屋檐下，積水潭中倒映出飄搖的我們哈出的白氣，以及一只赭石色的氣球。“閑著也是閑著，聽(tīng)我講一個(gè)故事吧。”同行者在雨聲的轟鳴與車燈照射出的微塵中提議。“沒(méi)有什么東西是一成不變的呀，哪怕是心靈的方向?！彼t著臉尷尬地說(shuō)：“以前我是一個(gè)消極的無(wú)賴漢，與母親關(guān)系特別差。成天翻墻逃課，天天在公園里、小路上閑逛。有一天，我見(jiàn)到了一只赭石紅的氣球，它徹底改變了我?！闭f(shuō)到這里時(shí)，她頓了一頓，將臉蜷縮在外套里，像一只尋求溫暖的

人和不忘初心的同行者?！敖虝?shū)匠”，是對(duì)一個(gè)老師最高的評(píng)價(jià)，這寓意著教師有著工匠般的精工精神，能夠幫助學(xué)生成為更好的自己。在包老師的成長(zhǎng)之路上，從未放棄對(duì)成為一名“教書(shū)匠”的執(zhí)著追求。本科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)的他，為了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有更加深入的認(rèn)識(shí)，他將十二冊(cè)數(shù)學(xué)課本中的所有知識(shí)點(diǎn)逐一梳理，并進(jìn)行系統(tǒng)的串聯(lián)。同時(shí)，在課堂上，積極向?qū)W生“借智慧”，引導(dǎo)學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任感。經(jīng)過(guò)多年的積累，包老師逐漸形成了以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，以交流促進(jìn)

那天早晨，你和同行者終于抵達(dá)三峽。三峽也是你熟悉的地方。二十多歲時(shí)，你仗劍出蜀，經(jīng)過(guò)一次三峽后，就再也沒(méi)從這里走過(guò)。年輕時(shí)走三峽，你對(duì)未來(lái)充滿憧憬，心情十分愉快，如展翅的大鵬;如今你是要往流放地去，心情十分沉重，如折翅的大鵬。三峽東西數(shù)百里，兩岸連山，水流湍急，且有一座黃牛山。翌年春，你到了巫峽，對(duì)同行者說(shuō)道：“巫山上有座神女峰，我過(guò)去經(jīng)過(guò)這里，可卻沒(méi)有上去過(guò)。今天我經(jīng)過(guò)此，一定要上去看看?！痹诒〉难航庀拢愕巧仙衽?，感覺(jué)自己好像到了彩霞頂上。極目遠(yuǎn)望

聞一口?！蔽腋?span id="j5i0abt0b" class="hl">同行者說(shuō)。他們只顧笑，不解我意，略帶一點(diǎn)不情愿，后來(lái)還是隨我返了回去，第二次去聞主人院中的兩盆野蘭花。難怪，他們有一點(diǎn)點(diǎn)不情愿，因?yàn)槲乙磸?fù)看的，并不是他們想看的；他們著急想看的，又不是我所關(guān)心的。走近些，野蘭花的香氣宛如一根銀線似的飄過(guò)來(lái)，野性、空靈，如幽谷里的精靈似的撲過(guò)來(lái)，溜進(jìn)肺腑，一下子就抓住了你的魂兒，“哧溜”一縷濃香便鉆進(jìn)了你的心尖上。這兩盆蘭花的香，盡管都是濃香，但各有不同：花朵濃密的這束是怒放，開(kāi)過(guò)了幾日，香得沒(méi)心沒(méi)肺；花朵稀

聞一口?！蔽腋?span id="j5i0abt0b" class="hl">同行者說(shuō)。他們只顧笑，不解我意，略帶一點(diǎn)不情愿，后來(lái)還是隨我返了回去，第二次去聞主人院中的兩盆野蘭花。難怪，他們有一點(diǎn)點(diǎn)不情愿，因?yàn)槲乙磸?fù)看的，并不是他們想看的；他們著急想看的，又不是我所關(guān)心的。走近些，野蘭花的香氣宛如一根銀線似的飄過(guò)來(lái)，野性、空靈，如幽谷里的精靈似的撲過(guò)來(lái)，溜進(jìn)肺腑，一下子就抓住了你的魂兒，“哧溜”一縷濃香便鉆進(jìn)了你的心尖上。這兩盆蘭花的香，盡管都是濃香，但各有不同：花朵濃密的這束是怒放，開(kāi)過(guò)了幾日，香得沒(méi)心沒(méi)肺；花朵稀

是帶給每個(gè)夢(mèng)想同行者的激動(dòng)與憧憬，是打破常規(guī)，為顧客重新定義駕馭的喜悅，是不斷突破，實(shí)現(xiàn)同行者極致生活的夢(mèng)想。廣汽Acura全新的售后服務(wù)品牌——“精· 誠(chéng) 體驗(yàn)”，內(nèi)涵是：精確對(duì)車，誠(chéng)意待客。以精湛技藝，精確服務(wù)，打造各個(gè)環(huán)節(jié)的精益求精。以誠(chéng)信用心，誠(chéng)摯呵護(hù)，詮釋不凡的服務(wù)真諦，為客戶提供專屬、透明的尊榮體驗(yàn)。此次發(fā)布的ALL NEW TLX-L預(yù)售價(jià)格，其入門(mén)版不高于28萬(wàn)元，共有暢享版、悅享版、尊享版、智享版、鉆享版五個(gè)版本，即日起將全面接受預(yù)訂。該

呢？”剛?cè)胄械?span id="j5i0abt0b" class="hl">同行者不解地問(wèn)，顧瑩一臉糾結(jié)：“是的，我很想拍攝。但是，我在想，當(dāng)我靠近藏羚羊，捕捉到它的眼睛時(shí)，它是不是也能看到我？”同行者點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這是肯定的呀?！薄皩?duì)，可是我是誰(shuí)？我是殺死藏羚羊的同類呀！看到我，它一定會(huì)更加恐懼和掙扎，我真不忍心再增加它的痛苦?！鳖櫖摫砬槟氐卣f(shuō)。顧瑩的話讓同行者也沉默了。猶豫了半天之后，顧瑩最終還是給這頭藏羚羊拍了特寫(xiě)，因?yàn)樗胱尭嗟娜丝吹竭@張照片，她想告訴人們，人類的行為給藏羚羊這個(gè)物種、給這頭藏羚羊個(gè)體造成了

拍?”剛?cè)胄械?span id="j5i0abt0b" class="hl">同行者不解地問(wèn)，“你吃了這么多天的苦，不就是為了拍到藏羚羊最真實(shí)的一面嗎?”顧瑩一臉糾結(jié)：“是的，我很想拍攝。但是，我在想，當(dāng)我靠近藏羚羊，捕捉到它的眼睛時(shí)，它是不是也能看到我?”同行者點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這是肯定的呀?！薄皩?duì)，可我是誰(shuí)?我是殺死藏羚羊的同類呀!看到我，它一定會(huì)更加恐懼和掙扎，我真不忍心再增加它的痛苦?！鳖櫖摫砬槟氐卣f(shuō)。顧瑩的話讓同行者也沉默了。猶豫了半天，顧瑩最終還是給這頭藏羚羊拍了特寫(xiě)，因?yàn)樗胱尭嗟娜丝吹竭@張照片，她想告訴人

呢？”剛?cè)胄械?span id="j5i0abt0b" class="hl">同行者不解地說(shuō)，顧瑩一臉糾結(jié)：“是的，我很想拍攝。但是，我在想，當(dāng)我靠近藏羚羊，捕捉到它的眼睛時(shí)，它是不是也能看到我？”同行者點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這是肯定的呀?！薄皩?duì)，可是我是誰(shuí)？我是殺死藏羚羊的同類呀！看到我，它一定會(huì)更加恐懼和掙扎，我真不忍心再增加它的痛苦?！鳖櫖摫砬槟氐卣f(shuō)。顧瑩的話讓同行者也沉默了。猶豫了半天之后，顧瑩最終還是給這頭藏羚羊拍了特寫(xiě)，因?yàn)樗胱尭嗟娜丝吹竭@張照片，她想告訴人們，人類的行為給藏羚羊這個(gè)物種、給這頭藏羚羊個(gè)體造成了

的狀態(tài)：找不到同行者，我也不去了，這大概就是我們常說(shuō)的“一起去吧”背后的意思。而Come and join me，則是“你加入我”，意思是，我將去做某個(gè)事，歡迎一起，反正你來(lái)不來(lái)我是都要去做的。很多事沒(méi)有同行者就不想做了，是因?yàn)槟銓?duì)做這件事本身并不堅(jiān)定，“沒(méi)人一起”只不過(guò)是給自己找到一個(gè)退縮的借口。心理學(xué)上講，人總是會(huì)努力保持外在行為和內(nèi)在思想的一致陛，不做什么的時(shí)候就會(huì)在思想上為這種放棄尋找合理性，也就是所謂的借口。有個(gè)朋友說(shuō)，她想去看“大漠孤煙直”。我

篇文章，王鋒以同行者的身份講述了他的團(tuán)隊(duì)、他所處的行業(yè)，但視線并未落在眼前的成敗得失，而是關(guān)注那些年輕人的成長(zhǎng)軌跡與內(nèi)心修為。他以文字為天棧長(zhǎng)渠，帶著經(jīng)驗(yàn)與善意，走進(jìn)年輕人的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的脆弱、流血和疼痛，并且告訴他們：此行的收獲，比你要抵達(dá)的地方更重要。內(nèi)心境界在山上的人，不會(huì)認(rèn)為自己在山上，更不會(huì)用所謂的高姿態(tài)去俯視眾生，他們更謙卑，更懂得低入塵埃，更有溫度，更富有關(guān)懷與同理心。這是王鋒的文字給我的觸動(dòng)，某種程度E也像是我“身為同行者”的一番自白

成長(zhǎng)；引路人；同行者；愛(ài)情和婚姻成長(zhǎng)是人類生活中普遍存在的一種現(xiàn)象，它也是文學(xué)界中一個(gè)重要而且經(jīng)常想要表達(dá)的主題。成長(zhǎng)小說(shuō)關(guān)注的是人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是思想和心理、信念和精神從幼稚走向成熟的過(guò)程。作品《我的安東妮亞》正是這樣的一部作品，敘述者用回憶的形式把一個(gè)個(gè)故事串起來(lái)，最終完整展現(xiàn)了一個(gè)波西米亞移民姑娘的成長(zhǎng)歷程。一、成長(zhǎng)中的引路人成長(zhǎng)的引路人作為成長(zhǎng)小說(shuō)的一個(gè)重要構(gòu)件，無(wú)論好壞，都豐富了主人公的個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)閱歷。在他們有意無(wú)意的幫助或引導(dǎo)下，人們尤其是

呢？”剛?cè)胄械?span id="j5i0abt0b" class="hl">同行者不解地問(wèn)。顧瑩一臉糾結(jié)：“是的，我很想拍攝。但是，我在想，當(dāng)我靠近藏羚羊，捕捉到它的眼睛時(shí)，它是不是也能看到我？”同行者點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這是肯定的呀?！薄皩?duì)，可是我是誰(shuí)？我是殺死藏羚羊的同類呀！看到我，它一定會(huì)更加恐懼和掙扎，我真不忍心再增加它的痛苦。”顧瑩表情凝重地說(shuō)。顧瑩的話讓同行者也沉默了。猶豫了許久，顧瑩最終還是給這只藏羚羊拍了特寫(xiě)，因?yàn)樗胱尭嗟娜丝吹竭@張照片，她想告訴人們，人類的行為給藏羚羊這個(gè)物種、給這只藏羚羊個(gè)體造成了怎樣

本國(guó)。過(guò)晉國(guó)，同行者誑之；指城曰：“此燕國(guó)之城?！逼淙算溉蛔?nèi)?。指社曰：“此若里之社?！蹦酥^然而嘆。指舍曰：“此若先人之廬?！蹦虽溉欢?。指垅曰：“此若先人之冢。”其人哭不自禁。同行者啞然大笑，曰：“予昔紿若，此晉國(guó)耳?！逼淙舜髴M。及至燕，真見(jiàn)燕國(guó)之城社，真見(jiàn)先人之廬冢，悲心更微?？碱}做了一些處理：一是去掉了“其人愀然變?nèi)荨敝械摹般溉弧倍?；二是給“社”“垅”“紿”這三個(gè)詞加了注解?，F(xiàn)在，我試著用白話文寫(xiě)出這段話的意思：有個(gè)燕人，生在燕國(guó)，長(zhǎng)在楚地，等到年

鍵詞：領(lǐng)路人；同行者；促進(jìn)者中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-0084自踏上三尺講臺(tái)的那天起，“班主任”的稱呼便豐富著筆者的生涯，整整十七年的磨礪更讓筆者懂得了“班主任”的內(nèi)涵：一班之主，任重而道遠(yuǎn)，風(fēng)雨一肩挑，甘苦皆品嘗，永遠(yuǎn)與學(xué)生四季兼程，甘苦同行。在這路上，班主任面對(duì)的是小苗，耕耘的是田園；班主任付出的是心血，固守的是忙碌；班主任投入的是青春，灑下的是愛(ài)心，融化在學(xué)生渴望的眼睛里，同行在學(xué)生求知的

?同行者讀書(shū)會(huì)舉辦第十次活動(dòng)同行者讀書(shū)會(huì)成立于2012年，由海南華銘綜合有限公司李文華董事長(zhǎng)組建。李總有感于中國(guó)國(guó)民素質(zhì)在世界排名的落后，想盡自己的力量為社會(huì)、為中華民族做有益的事，并希望由此感召更多同行者。讀書(shū)會(huì)自成立以來(lái)，共舉辦了九次讀書(shū)活動(dòng)。2015年12月31日，同行者讀書(shū)會(huì)在海南工商職業(yè)學(xué)院當(dāng)夏形體會(huì)所舉辦第十次讀書(shū)活動(dòng)。這次活動(dòng)由符江老師做“讀書(shū)與人生”的主題發(fā)言。他主要談讀書(shū)的價(jià)值意義，談身邊讀書(shū)人成才的故事，分享了要讀好書(shū)，要學(xué)以致用、知行

呼著，喜悅著。同行者大都是久玩戶外的朋友，對(duì)這山并不陌生，看他們熟稔地翻過(guò)一道又一道的山梁，越過(guò)一條又一條的淺溪，我逐漸地有些力不從心，慢慢地落在了后面。正午的太陽(yáng)，肆意而熱烈，山里的空氣中彌漫著一種芳香，醇厚而又遙遠(yuǎn)。前面的喧嘩聲已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)去，直到聽(tīng)不見(jiàn)了，待后來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)又一道開(kāi)滿野菊的山梁之后，我索性停下了腳步，四周靜謐極了，連風(fēng)都不曾有一絲的響動(dòng)。我閉上眼睛，感受著山的情感、山的力量。而這山，如同一位沉默的智者，我不說(shuō)，山也不言。漸漸地，我聽(tīng)見(jiàn)一聲蟲(chóng)鳴，

起從起點(diǎn)出發(fā)的同行者現(xiàn)在在哪里呀？你的同行者是不是越來(lái)越少呢？他們都跑到哪里去了？是的！他們也像你一樣，早就累了。他們不想再跑了，他們摔倒了不想再起來(lái)，或是他們貪戀路邊的花花草草……總之，他們掉隊(duì)了。你認(rèn)為他們能跑到終點(diǎn)嗎？他們的人生會(huì)是怎樣的呢？真正的勇者就“勇”在了他們有勇氣戰(zhàn)勝苦難！他們縱使累了、跌倒了，也只是放慢一點(diǎn)腳步，或者稍微歇一會(huì)兒，等精氣養(yǎng)足了，他們就馬上踏入新的征程。有位先哲有一句鼓舞了無(wú)數(shù)人的名言：成功往往在于再努力一次。我想奔跑著的勇

。做促進(jìn)發(fā)展的同行者作為同行者，必定會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，堅(jiān)守教學(xué)第一線。作為同行者，必定能傾聽(tīng)教職工的建議和呼聲，及時(shí)解決問(wèn)題，理解、尊重教職工。作為同行者，自己做不到的事情，決不要求教師去做；教師能做的，也決不替教師做，他只是幫助教師做教師們想做的事。他不會(huì)打擾老師的成長(zhǎng)，只是去呵護(hù)、去引領(lǐng)。他愿意提供足夠的機(jī)會(huì)和耐心，創(chuàng)造條件讓教師建構(gòu)自己的教育思想，實(shí)現(xiàn)著她們獨(dú)特的教育風(fēng)格，張揚(yáng)著她們彌足珍貴的個(gè)性。1．走偏了，拉一下，睿智提醒，感受心靈的碰撞一次