細繩
- 介入式腦機接口將一簇“細繩”導(dǎo)入腦血管 實現(xiàn)意念控制
段帶有傳感器的“細繩”，就能實現(xiàn)猴腦與機械臂的連接?！昂镒釉谠囼炃昂蟮纳眢w狀況都很好，腦電傳感器目前也留在猴腦血管內(nèi)沒有取出，我們將對其做長時間的觀察，為下一步的工作做準(zhǔn)備?！痹囼灎款^團隊負責(zé)人、南開大學(xué)教授段峰表示，本次試驗的成功標(biāo)志著我國腦機接口技術(shù)躋身國際領(lǐng)先行列，對推動腦科學(xué)領(lǐng)域的研究發(fā)展具有重要意義。段峰在采訪中告訴記者，在本次介入式腦機接口試驗中，他們僅用了不到2小時，就將形似一簇金屬細繩的腦電傳感器通過頸靜脈導(dǎo)入了猴腦血管，并順利安置在了猴腦
科學(xué)大觀園 2024年2期2024-01-19
- 威力無比的放大鏡
器材1放大鏡 2細繩 3氣球一步一步做實驗1 吹起氣球，用細繩將氣球口系緊。2?通過放大鏡，讓陽光聚焦在氣球的某一個點上，持續(xù)一段時間。3?持續(xù)聚焦一段時間后，觀察氣球的變化。實驗結(jié)果氣球爆炸了?？茖W(xué)大揭秘放大鏡是凸透鏡，主要對光線起匯聚作用，能將太陽光集中在一個點上，持續(xù)作用，這個點的溫度會越來越高，越來越熱。當(dāng)熱量足以在氣球上燒出一個小洞時，氣球就會“砰”的一聲爆炸！
格言·校園版 2021年31期2021-12-27
- The kite and the string
r??/ n. 細繩5. constraint /k?n'stre?nt/ n. 限制；束縛；約束6. furrow one's brow 皺起眉頭7. scratch one's chin 撓下巴“I wish I didn't have to go to school, Grandpa,” complained Alex,throwing his bag on the ground and sitting on the bench beside him
瘋狂英語·新悅讀 2020年3期2020-06-17
- 一節(jié)古繩 一段歷史
“搓繩子”，并用細繩捆綁工具。前不久，研究人員發(fā)現(xiàn)了已知最古老的關(guān)于纖維技術(shù)——使用天然纖維制紗的直接證據(jù)。這一發(fā)現(xiàn)增進了人們對于舊石器時代中期（30萬年至3萬年前）尼安德特人認知能力的理解。相關(guān)論文4月9日刊登于《科學(xué)報告》。美國俄亥俄州凱尼恩學(xué)院的Bruce Hardy及同事發(fā)現(xiàn)了一段6毫米長的由三股纖維擰成的細繩，附在一個60毫米長的薄石器上。他們推測這段細繩可能是裹在石器上的提手，或者是裝石器的網(wǎng)或袋子的一部分。這段繩子發(fā)現(xiàn)于法國Abri du M
科學(xué)導(dǎo)報 2020年23期2020-04-21
- 重視解題方法訓(xùn)練 落實物理核心素養(yǎng)*
圖1所示，用輕質(zhì)細繩將一質(zhì)量為m的勻質(zhì)籃球掛在光滑的豎直墻壁上，細繩和豎直方向間的夾角為θ，重力加速度為g。如果將細繩的長度緩慢加長，則細繩的拉力T和墻對球的彈力N的大小如何變化?方法一：解析法圖2如圖2所示，畫出小球的受力示意圖，建立直角坐標(biāo)系，因為球一直處于平衡狀態(tài)，所以Tcosθ=mg，Tsinθ=N，隨著細繩的長度緩慢增加，θ慢慢減小，且θ為銳角，細繩的拉力T和墻對球的彈力N均減少。小結(jié)：解析法對力的大小進行定性分析和定量計算都適用，解題時要抓住自
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2019年12期2020-01-01
- 并不真實存在的力
乒乓球，塑料瓶，細繩，硬吸管，熱熔膠槍。第一步：用熱熔膠槍將細繩的一端牢牢粘在乒乓球上。第二步：將細繩另一端穿過吸管并系在塑料瓶上。第三步：手握吸管，快速轉(zhuǎn)動乒乓球。你發(fā)現(xiàn)了什么？塑料瓶是不是被提起來了？第四步：調(diào)節(jié)旋轉(zhuǎn)速度。你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)旋轉(zhuǎn)達到一定速度時，瓶子不再上升，乒乓球和瓶子達到平衡狀態(tài)。現(xiàn)在，你能解釋空間站為什么不掉下來了嗎？牛頓第二定律提出三種宇宙速度。其中第一宇宙速度又稱軌道速度，即7.91千米每秒，其形成的離心力與地球?qū)臻g站的引力相平衡
少兒科學(xué)周刊·少年版 2019年3期2019-05-13
- 都是細繩惹的“禍”
重慶 楊天才細繩是應(yīng)用廣泛的一種工具，以其為素材的問題，在歷年高考物理題中都有體現(xiàn)，也是廣大考生的難點。細繩按不同標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類，按有無質(zhì)量可分為輕繩和有質(zhì)量的繩；輕繩按有無約束，可分為自由繩和約束繩；約束繩按約束方式可分為滑輪約束和結(jié)點約束；從受力角度看，輕繩所處的狀態(tài)可分為松弛(FT=0)、繃直(FT≥0)、繃緊(FT>0)、斷裂(拉力從較大突變?yōu)榱?。在不同分類里，與繩相連的物體的受力情況、運動情況有不同的特點，現(xiàn)舉例歸納如下。一、同一輕繩各處的張
教學(xué)考試(高考物理) 2019年1期2019-04-24
- 天上垂下細繩來
把他肚子下面那根細繩當(dāng)作電話線，給線那頭的長耳朵灰免打了一個電話。長耳朵灰兔聽力特別好，很快聽明白了藍金魚風(fēng)箏的話，就把手中的細繩放了。藍金魚風(fēng)箏趕忙讓那根細繩垂到了小島上。紅毛松鼠見一根細繩從天上垂下來，馬上跑過去抓在手里。藍金魚風(fēng)箏使勁地拉呀拉，好不容易把紅毛松鼠拉到了空中。藍金魚風(fēng)箏力氣不夠大，雖然紅毛松鼠的個頭小，體重輕，但還是把藍金魚風(fēng)箏累得“哼哧哼哧”直喘粗氣。飛了一會兒，藍金魚風(fēng)箏就飛不動了，而且還直往下掉，紅毛松鼠眼看就要掉進湖里了。這時候
幼兒教育·父母孩子版 2019年9期2019-02-18
- 一道經(jīng)典力學(xué)題的解析探討
的張力為T0時,細繩即斷開.設(shè)初始時,繩中的張力為T2 多種解題方法(1) 計算經(jīng)過多少時間細繩斷開,首先要計算細繩斷開瞬間,細繩伸直部分的長度.要求細繩伸直部分的長度,需要分析小球的運動過程.有些學(xué)生分析后得出結(jié)論:小球作螺旋線運動,因為細繩伸直部分的長度逐漸減小,繩的拉力做正功,小球的速度增大.這個結(jié)論正確嗎?不正確.為什么呢?這些學(xué)生只看到了小球運動的表面現(xiàn)象,并沒有發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題．例題已知條件表明:桌面是光滑的,小球初速度方向與繩垂直,細輕繩不可伸長
物理教師 2019年12期2019-02-10
- 從“一題多變”談解題能力的培養(yǎng)
的質(zhì)量為m，通過細繩長為/的細繩固定于在O點處，將小球拉至圖示位置從靜止釋放，不計空氣的阻力，求：（1）小球運動到最低點B時的速率：（2）小球在最低點B位置時細繩中的拉力;變形2 如圖4所示，兩長度不同的細繩分別懸掛兩個小球，若兩個小球以相同的角速度繞共同軸在水平面內(nèi)做勻速圓周運動，則兩小球在運動過程中相對位置關(guān)系示意圖正確的是（ ?）
新高考·高一物理 2018年6期2018-12-06
- 從“一題多變”談解題能力的培養(yǎng)
的質(zhì)量為m，通過細繩長為L的細繩固定于在0點處，將小球拉至圖示位置從靜止釋放，不計空氣的阻力，求：（1）小球運動到最低點B時的速率；（2）小球在最低點B位置時細繩中的拉力。解析 小球從a到b的過程中，解得在最低點B處，小球受到細繩的拉力和重力的合力提供做圓周運動的向心力：解得：變形1 如圖2所示，小球的質(zhì)量為m，用長為L的細繩將小球固定在0點，當(dāng)小球在水面上做勾速圓周時細繩與豎直方向的夾角為θ，求：（1）細繩中的拉力；（2）小球做勾速圓周運動的速度。解析
新高考·高一物理 2017年6期2018-03-06
- “變化多端”的矢量三角形
例1：用一根輕質(zhì)細繩將一副質(zhì)量為m的畫框懸掛在墻壁的釘子上上，細繩的最大張力為mg，如果已知兩掛釘之間的距離為d，則細繩的最短長度是多少？例2：如圖所示，繩的一端固定在墻上A點，另一端通過定滑輪吊一重物，桿BC可繞B點自由轉(zhuǎn)動。桿、滑輪、繩子的質(zhì)量及摩擦均不計。將繩的A端沿墻稍向下移動，則下列判斷中正確的是A.繩子拉力、BC桿受到的壓力都增大B.繩子拉力減小，BC桿受到的壓力增大C.繩子拉力不變，BC桿受到的壓力增大D.繩拉力、BC桿受到的壓力都不變（2）
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年17期2017-12-16
- 深度剖析牛頓第二定律的瞬時性
所示,天花板上用細繩吊起兩個通過輕彈簧相連的質(zhì)量相同的小球A、B,兩小球均保持靜止。當(dāng)突然剪斷細繩時,小球A與小球B的加速度分別為( )。圖1A.a1=g,a2=gB.a1=2g,a2=gC.a1=2g,a2=0 D.a1=0,a2=g錯解:剪斷細繩時,以由小球A、B組成的系統(tǒng)為研究對象,系統(tǒng)只受重力作用,所以系統(tǒng)的加速度為g,即小球A、B的加速度均為g。答案為A。錯因分析:根據(jù)細繩和彈簧具有的不同特點可知,剪斷細繩的瞬間,細繩對小球A的拉力突然消失,彈簧
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2017年1期2017-11-25
- 杯子有多深
◎石冰小強用一根細繩測量杯子的深度，他把細繩折三折后，去測量杯子的深度，結(jié)果杯口外余 33厘米；他又把細繩折四折后，去測量杯子的深度，結(jié)果杯口外余 11厘米。這個杯子有多深？這條細繩長多少？解析：由圖可以看出，把細繩三折后，杯口余 33厘米，那么杯口外細繩總長是 33× 33== 99（厘米）；把細繩四折后，杯口余 11厘米，那么杯口外細繩總長是 11× 44== 44（厘米）。從 99厘米中減去 44厘米，剩下的細繩恰好是杯子的深度，因此，杯子深 33×
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級) 2017年12期2017-11-09
- 幫雷電搭個梯子
——避雷針的發(fā)明
絲連著放風(fēng)箏用的細繩，細繩的另一端系著綢帶，可防止實驗者觸電，綢帶和細繩之間掛著一片鑰匙。富蘭克林和兒子乘著風(fēng)勢將風(fēng)箏放上了天。風(fēng)箏像鳥兒一般漸漸飛到云海中。父子倆緊握著沒被雨水淋濕的綢帶，認真觀察著風(fēng)箏的動靜。突然，一道閃電從風(fēng)箏上掠過，風(fēng)箏細繩上的纖維絲一下子豎立起來，這說明，雷電已經(jīng)通過風(fēng)箏和細繩傳導(dǎo)下來了。富蘭克林高興極了，伸手碰了一下鑰匙，身上立刻感到一種恐怖的麻木感。“我被電擊了！”他抑制不住內(nèi)心的激動，大聲呼喊。隨后，他把風(fēng)箏細繩上的電引入萊
發(fā)明與創(chuàng)新 2017年47期2017-04-05
- 關(guān)于柔軟細繩運動問題中加速度奇點的討論
84)?關(guān)于柔軟細繩運動問題中加速度奇點的討論路峻嶺，秦聯(lián)華，任乃敬(清華大學(xué) 物理系，北京 100084)柔軟細繩的運動問題是大學(xué)物理力學(xué)課在“質(zhì)點系的動量定理”的教學(xué)中常常涉及的典型類型之一， 柔軟細繩是日常實際繩索的簡化的理想模型. 而理想模型的引入有時會出現(xiàn)在研究對象的某些點處的加速度變?yōu)闊o窮大，可稱之為奇點. 若不考慮加速度奇點的影響常常產(chǎn)生錯誤.本文借助柔軟細繩運動的一個實例對此加以討論.物理模型；加速度奇點；柔軟細繩；質(zhì)心1 問題的提出國內(nèi)流
大學(xué)物理 2016年12期2016-12-22
- 動物爆笑集錦
string［細繩】attached［連接】to each of its feet. A man who wanted to buy a pet walked in. The shopkeeper came over and tried to sell him a dog. But the man noticed the parrot. He asked what the strings were for， and the shopkeeper repl
瘋狂英語·初中天地 2016年6期2016-11-30
- 一起來擺動
兩個螺母、椅子、細繩實驗過程1.在兩個鐵圓罐的蓋子中心各鉆一個小孔，將兩根細鐵絲的一端分別穿入孔內(nèi)，并把這一端彎成鉤狀，以防鐵圓罐脫落。2.在兩個鐵圓罐里各放入一個螺母，以增加重量。3.將兩把椅子背對背放置，把細繩兩端分別系在椅背上，再移動椅子，拉緊細繩。然后把細鐵絲的另一端也彎成鉤狀，掛在細繩上，注意每根細鐵絲到細繩中點的距離相等。4.擺動其中一個鐵圓罐。很快，另一個鐵圓罐也跟著擺動起來，擺動的幅度一致。
發(fā)明與創(chuàng)新 2016年9期2016-10-09
- 轉(zhuǎn)動物體的動能和“溜溜球”的機械能守恒
體A，轉(zhuǎn)軸上纏繞細繩C，細繩的一端固定在轉(zhuǎn)軸上．圖1 溜溜球的結(jié)構(gòu) 圖2 下行時的受力分析下面分析最基本的“下行上爬”運動[2]．游戲者將細繩的另一端套在手指上，從高處釋放溜溜球，溜溜球在重力和細繩拉力作用下勻加速下行，受力分析如圖2所示(忽略空氣阻力和摩擦力)．由于細繩的約束，下行運動與細繩展開的速度相同，同時溜溜球沿軸心勻加速轉(zhuǎn)動．當(dāng)細繩全部伸展時，溜溜球的轉(zhuǎn)動速度和下行速度達到最大，并突然“轉(zhuǎn)向”，開始上爬，當(dāng)爬到最高點時，又重新開始下行，但轉(zhuǎn)動
物理通報 2016年9期2016-09-20
- 一起來擺動
兩個螺母、椅子、細繩1.在兩個鐵圓罐的蓋子中心各鉆一個小孔，將兩根細鐵絲的一端分別穿入孔內(nèi)，并把這一端彎成鉤狀，以防鐵圓罐脫落。2.在兩個鐵圓罐里各放入一個螺母，以增加重量。3.將兩把椅子背對背放置，把細繩兩端分別系在椅背上，再移動椅子，拉緊細繩。然后把細鐵絲的另一端也彎成鉤狀，掛在細繩上，注意每根細鐵絲到細繩中點的距離相等。4.擺動其中一個鐵圓罐。很快，另一個鐵圓罐也跟著擺動起來，擺動的幅度一致。實驗中的科學(xué)兩根細鐵絲的長度相等。當(dāng)擺動其中一個鐵圓罐時，
發(fā)明與創(chuàng)新·小學(xué)生 2016年3期2016-08-04
- 杯子“抓”氣球
杯、一個暖水瓶、細繩1.對氣球吹氣，再用細繩把氣球口綁好。然后將約70℃的熱水倒入空塑料杯中，大半杯水就行。2.大約20秒鐘后，將塑料杯中的熱水倒掉。3.快速地將塑料杯倒扣在氣球上。4.輕輕地把塑料杯連同氣球一起提起來。氣球不但沒有掉下來，反而被杯子緊緊“抓”住了。實驗中的科學(xué)我們將熱水倒入塑料杯中，塑料杯的溫度升高。20秒鐘后，熱水被倒掉，塑料杯內(nèi)的空氣漸漸冷卻，壓強變小。當(dāng)壓強小于外界壓強時，氣球就被吸在了塑料杯上，就像是塑料杯“抓”住了氣球。
發(fā)明與創(chuàng)新·小學(xué)生 2016年3期2016-08-04
- 用思維和想象支撐操作——“三角形的三邊關(guān)系”教學(xué)設(shè)計
入新課師：用三根細繩，你能圍成一個三角形嗎？（請一名學(xué)生在實物投影上圍出一個三角形）圍得好嗎？好在哪里？（三根細繩首尾相接）三條線段首尾相接圍成的圖形才是三角形。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用三根細繩圍成一個三角形，是為了讓學(xué)生鞏固三角形的概念，讓學(xué)生明白三條線段必須首尾相接圍成的才是三角形，為后面探索三角形的知識做鋪墊。】二、實踐，探究新知1．動手操作，初步感受三角形的兩邊之和要大于第三邊師：會圍三角形了嗎？（小組長拿出1號信封，里面只有兩根細繩：一長一短）（1）
小學(xué)教學(xué)參考 2016年5期2016-04-07
- 不停旋轉(zhuǎn)
高速旋轉(zhuǎn)你需要：細繩（2m～3m長），網(wǎng)球，膠帶。第一步：把細繩繞在網(wǎng)球上，打上結(jié)。第二步：用膠帶把細繩固定在網(wǎng)球上。第三步：假裝你的身體是太陽。抓住繩子的末端，讓網(wǎng)球圍繞你的身體旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)的球模擬的是地球的自轉(zhuǎn)。地球沒有被太陽的引力拉過去是因為另外一種力。這種力叫作離心力。太陽的牽引力雖然作用在地球上，但是地球在高速地旋轉(zhuǎn)著，會產(chǎn)生離心力，所以它不會被太陽拉過去。你知道嗎？一顆新的跟地球很相似的系外行星被發(fā)現(xiàn)圍繞一顆紅矮星旋轉(zhuǎn)。類木行星比類地行星轉(zhuǎn)得要快
少兒科學(xué)周刊·少年版 2016年1期2016-03-14
- 轉(zhuǎn)起來
”轉(zhuǎn)起來你需要：細繩（2米～3米長），網(wǎng)球，膠帶。第一步：把細繩繞在網(wǎng)球上，打上結(jié)。第二步：用膠帶把細繩固定在網(wǎng)球上。第三步：假裝你的身體是太陽。抓住繩子的末端，讓網(wǎng)球圍繞你的身體旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)的球模擬的是地球的自轉(zhuǎn)。地球君：“細繩給了網(wǎng)球一個牽引力。太陽的牽引力作用在地球上，但是地球在高速地旋轉(zhuǎn)著，會產(chǎn)生離心力，所以它不會被太陽拉過去。”挑戰(zhàn)一下：你知道嗎？假如你在另一個行星上，你所受到的重力和在地球上是不一樣的。我們在不同的行星上所受的重力是多少呢？把你所
少兒科學(xué)周刊·兒童版 2016年1期2016-03-14
- 一道自相矛盾的高考題
圖1所示，小球用細繩系住，繩的另一端固定于O點.現(xiàn)用水平力F緩慢推動斜面體，小球在斜面上無摩擦地滑動，細繩始終處于直線狀態(tài)，當(dāng)小球升到接近斜面頂端時細繩接近水平，此過程中斜面對小球的支持力FN，以及繩對小球的拉力FT的變化情況是（A）FN保持不變，F(xiàn)T不斷增大.（B）FN不斷增大，F(xiàn)T不斷減小.（C）FN保持不變，F(xiàn)T先增大后減小.（D）FN不斷增大，F(xiàn)T先減小后增大.1 答案的解釋小球在3力作用下平衡，將3力組成封閉三角形，如圖2所示.在用水平力F緩慢推
物理教師 2015年8期2015-07-25
- 簡諧波勢能的一種簡明推導(dǎo)
.本文同樣基于在細繩中傳播的簡諧波，給出一種只需較少背景知識的推導(dǎo)方法，在彈性限度內(nèi)無需對振幅的大小作特別限制，且可以同時得到波速和繩兩端張力的關(guān)系.1 質(zhì)元的動能首先考慮一列在細繩中傳播的簡諧橫波，如果細繩在起振之前與x軸相重合，波動方程可以一般地表示為[2]則在細繩上振動速度的分布為考慮細繩上在x軸投影長度為dx的一段質(zhì)元，如細繩的線密度為ρ（未起振時的線密度），則該質(zhì)元的振動動能為將式（1）代入式（3）可得這說明位移大的質(zhì)元具有較小的振動動能.2 質(zhì)
物理與工程 2015年2期2015-07-02
- 云是怎么形成的
瓶口）3. 幾根細繩或者橡皮筋4. 少量粉筆灰5. 冷水實驗程序：1. 往廣口瓶中倒入少量水（約離瓶底25毫米）2. 將橡膠膜蓋在瓶口，用細繩（或者橡皮筋）把它緊緊扎在瓶口并用一本書壓在上面（如圖1）。（想一想：為什么要這么做？）3. 10～15分鐘以后，從瓶口移開橡膠膜和書，快速倒入1勺粉筆灰，然后迅速用橡膠膜裹住瓶口，并用細繩把橡膠膜緊緊地固定在瓶口。4. 用手向瓶中推橡膠膜，使它稍稍凹向瓶中（如圖2）。5. 20秒后迅速松開手，你會看到瓶中形成了云（
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2015年6期2015-05-30
- 物體在豎直面內(nèi)做圓周運動問題典例分析
動的主要類型有：細繩拴著物體做圓周運動，細桿固定物體做圓周運動，物體在圓弧軌道的內(nèi)側(cè)做圓周運動，物體在圓弧軌道的外側(cè)做圓周運動。本文對細繩拴著小球做圓周運動問題進行分析，進而拓展到其他主要類型的圓周運動。圖1 【例1】 如圖1所示，用細繩拴著質(zhì)量為m的物體，在豎直面內(nèi)做圓周運動，則下列說法正確的是（ ?）。A.小球通過最高點時的最小速度是0 ? ?B.小球剛好通過最高點時的速度是gRC.小球通過最高點時，繩子對小球的作用力 可以與球所受的重力方向相反D.小
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2015年6期2015-05-30
- 對兩個牽引模型的辨析
型1中滑塊A是與細繩直接相連的，而模型2中滑塊A是通過動滑輪與細繩相連的，顯然兩個模型在連接的方式上是不同的.其次，模型2中由于動滑輪的存在，導(dǎo)致了細繩被分成了上下兩部分，因此細繩收縮的距離也就分為了上下兩部分.下面利用微元法來分析由于連接方式不同導(dǎo)致的不同結(jié)果.在模型1中，令滑塊的速度為vA，在Δt（Δt→0）時間內(nèi)接觸點從B運動至B′（如圖3所示），由于時間很短，因此該過程可看成是勻速直線運動，故圖3作B′E⊥BD，由于Δt很小，可認為DE＝DB′，因
物理教師 2015年1期2015-01-08
- 一次性中心靜脈導(dǎo)管無菌包扎袋的制作及應(yīng)用1）
長約15 cm的細繩（將細繩的中點固定于敷料袋上方）。采用一次性單獨包裝，滅菌后備用。使用時取出敷料袋，將已封管消毒而裸露于外的導(dǎo)管及管夾放入敷料袋中，用細繩纏繞系好即可，見圖1。2 效果圖1 一次性中心靜脈導(dǎo)管包扎袋示意圖采用此敷料袋包扎的中心靜脈導(dǎo)管，不管是包扎還是取下時都很簡單方便、省時，特別是取下敷料時，更是安全方便，只需解開細繩，撤下敷料袋即可。若不慎將細繩繞成死結(jié)，需用剪刀時也僅僅是剪斷細繩，不會觸及敷料，更不會碰到導(dǎo)管。采用傳統(tǒng)的方法包扎和取
護理研究 2014年6期2014-12-16
- 紙杯風(fēng)鈴
（zhuī）子、細繩、彩紙、珠子、鈴鐺制作步驟：1.取一個紙杯，在紙杯底部的中央戳（chuō）一個洞。2.取一條細繩，在繩子的三分之一處對折，并打兩個結(jié)。3.將沒打結(jié)的一端從杯底的洞中穿過，拉到打結(jié)處，并在杯底上方再打兩個結(jié)。endprint準(zhǔn)備材料：紙杯、雙面膠（jiāo）、剪刀、錐（zhuī）子、細繩、彩紙、珠子、鈴鐺制作步驟：1.取一個紙杯，在紙杯底部的中央戳（chuō）一個洞。2.取一條細繩，在繩子的三分之一處對折，并打兩個結(jié)。3.將沒打結(jié)的一端從
紅領(lǐng)巾·萌芽 2014年2期2014-11-26
- 動能定理不能亂用
可伸長、無彈性的細繩，其長度為L，質(zhì)量為m，靜止在光滑的水平面上.如圖1所示，若在a端施加一個水平向右的恒力F，當(dāng)a端前進2L的距離時，b端剛好被拉動（繩子剛好拉直）.求此時繩子的速度大小v.圖1 解析：一種解法為人們廣泛采用，應(yīng)用動能定理，只要能求出合外力做的功就行.外力F對繩子做的功為2FL，且沒有摩擦力做功，根據(jù)動能定理，繩子的動能的增加量等于合外力做的功.即得多快捷！一根細繩，僅一個外力做功（沒有摩擦），用動能定理來求解當(dāng)然是首選，相信大家都有同感
物理通報 2014年1期2014-07-14
- 探究木搖鈴的發(fā)聲原理
木棍的一頭由尼龍細繩拴起來，另一頭拴著幾毫米長的小木條，用來連接圓柱體“鈴鐺”.鈴鐺外形圓柱體，只有拇指大小.圖1 木搖鈴實物圖一手抓著木棍的底端搖動，木桶形的“鈴鐺”開始旋轉(zhuǎn)，“咯噔”的聲音就從“木桶”里傳來，非常刺耳.文獻［1］介紹的原理圖如圖2所示，其具體分析如下：木搖鈴的結(jié)構(gòu)像一個小“功放”，搖動時發(fā)出的“咯噔”巨響，來源于那幾毫米長的小木條與拇指大小的鈴鐺.這種木搖鈴由細線拴著，通過搖動發(fā)聲，所以乍一看，人們會認為它與老人們常玩的空竹原理相似，由
物理實驗 2013年9期2013-12-01
- 細線繞柱問題的探討
程中，質(zhì)點速度與細繩總是垂直的，從而繩的張力不做功，質(zhì)點的動能守恒，下面我們詳加分析.把質(zhì)點在運動中細繩纏繞圓周的過程“回放”，不難意識到質(zhì)點的運動軌跡正是圓周的漸開線.數(shù)學(xué)上一般的平面封閉凸曲線C的漸開線是這樣定義的［2］：把繞在一個平面封閉凸曲線C上的不可伸長的細繩伸開，保持細繩與曲線C在將要離開的點相切，這時繩端畫出的運動軌跡L叫所繞曲線C的漸開線.漸開線有一條重要性質(zhì)［2］即漸開線L在任一點的法線與所繞曲線C相切.而細繩與凸曲線C處處相切，所以，質(zhì)
物理通報 2013年2期2013-08-16
- 如何解決“繩”和“彈簧”的突變類問題
題1】天花板上用細繩吊起一個質(zhì)量為m的小球,小球保持靜止，如圖1(a)．當(dāng)突然燒斷(或剪斷)細繩的瞬間，下面小球的加速度為多大？圖1解析：以小球為研究對象，做燒斷(或剪斷)前和燒斷(或剪斷)時的受力分析.剪斷前小球保持靜止，小球受兩個力，拉力T、重力mg，如圖1(b).有T-mg= 0剪斷細繩的瞬間，繩子的拉力立即消失，小球只受一個力，重力mg，如圖1(c)，有mg=ma解得a=g， 方向豎直向下.【例題2】同時用細繩和輕質(zhì)彈簧掛起一個質(zhì)量為m的小球,小球
物理通報 2011年1期2011-01-24
- 逃生
、一段絲線、一毆細繩和一段粗繩來，這樣便司救我出獄?！逼拮踊丶艺也闪苏煞蛩囊磺小＿@時丈夫說道：“在金龜子的頭上涂點兒黃油，把絲線系在它的腰上，然后把金龜子放在墻上，讓它的頭沖著我的窗口?！逼拮影凑煞虻姆愿雷隽耍瘕斪右詾辄S油在它的前方，便徑直墻上爬去。夜寂靜無聲。月亮在漫天的云彩中日寸隱時現(xiàn)，不時將石塔罩在陰影中，遠方一只貓頭鷹在低低地嗚咽。丈夫急切地在窗口旁等待。當(dāng)金龜子爬近時，他把將它抓起，從它身上解下了絲線。與此同時，妻子將細繩系在絲線的另一端。
意林·少年版 2009年10期2009-08-06
- 作文不能一路“綠”燈
如何能曬到高高的細繩上呢？“紅”燈之三：手帕難道不會因為風(fēng)而吹落下來嗎？此時，細心的小朋友們就會發(fā)現(xiàn)，我們在這里所說的“紅”燈，其實就是細節(jié)描寫。盡管洗手帕是一件簡單的事情，可還是有許多細節(jié)被這位同學(xué)忽視掉了。這就需要我們將這些“紅”燈掛出來。瞧，經(jīng)過小作者的一番修改，這篇作文就不同凡響嘍！我把手帕從水里撈出來，使勁地擠呀，擠呀。水實在堅持不住了，便從手帕里跳了出來。咦，細繩太高了，怎么往上面曬呢？對，我飛快地走進房間拿來一張椅子，站到椅子上小心翼翼地將手
新作文·小學(xué)低年級版 2009年5期2009-05-13
- 這樣“改進”好不好
的另一端拴上兩條細繩，細繩的另一端系著繩套；②用兩個彈簧秤分別勾住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點到達某一位置O；③用鉛筆記下O點的位置和兩條細繩的方向，讀出兩個彈簧秤的示數(shù)；④用鉛筆和刻度尺在白紙上從O點沿著兩條細繩的方向畫直線，按著一定的標(biāo)度作出兩個力F1、F2的圖示。用平行四邊形定則求出合力F；⑤只用一個彈簧秤，通過細繩把橡皮條的結(jié)點拉到同樣的位置O。讀出彈簧秤的示數(shù)，記下細繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個力F'的圖示；⑥比較力F"與用平行四
中小學(xué)實驗與裝備 2009年6期2009-01-20
- 乒乓小熊
球數(shù)個、絨球繩、細繩、綢帶、大頭針、可以做眼睛的小物品、雙面膠、剪刀。1. 用大頭針把兩個絨球扎在乒乓球上，作為耳朵。2. 用綢帶做一個蝴蝶結(jié)，用雙面膠把它和絨球繩粘在一起。3. 把小熊的眼睛用雙面膠粘在乒乓球上。把一個絨球用兩枚大頭針扎在乒乓球的中間，作為小熊的鼻子，蝴蝶結(jié)和絨球繩用雙面膠粘在鼻子下方。4. 用大頭針穿過細繩后，扎在小熊的頭頂作為懸掛繩。5. 這是一群做好的乒乓小熊，它們在向你問好呢！
小學(xué)生導(dǎo)刊(中年級) 2007年10期2007-11-01
- 撿錢包等
許琳昕原料：無色細繩一根，錢包一個。整蠱方法：用細繩子將錢包系好，置于路中，持另一端藏于墻后。路人見之，必定心動而彎腰拾之，此時用力抽動細繩，使人撲空。也可將錢包一段一段往回抽，吊那路人的胃口，讓其有種“錢包沒腿自己飛，大白天我見了鬼”的感覺。注意事項：必須將繩子系緊，否則錢包“脫手”被撿了，惡作劇也就不成功了哦！難以預(yù)料的后果：該路人“順藤摸瓜”，逮住躲在墻后的你……（353000福建省南平市延平區(qū)揚真小學(xué)六〈1〉班）一包核桃翟凌娜孫子：爺爺，你的牙好嗎
作文大王·中高年級 2007年6期2007-06-15