呀作響，給房間里平添了一絲恐怖的氣氛?！皣}噠、噠噠……”一陣腳步聲傳來(lái)，一個(gè)黑影慢慢靠近。我驚叫：“媽媽，有怪獸！”燈亮了，原來(lái)是媽媽呀，真是嚇?biāo)缹殞毩?，魂都要驚飛了！媽媽幫我整理了一下被子，笑著說(shuō)：“哪有怪獸，快點(diǎn)兒睡，明天還要上輔導(dǎo)班呢。”我長(zhǎng)吁一口氣：“哦，知道啦！”夜已深，我眼皮直打架，不知不覺睡著了。名師點(diǎn)評(píng)深夜，一個(gè)黑影走來(lái)，小作者豐富的心理描寫，讓這篇小作文平添了些許神秘的恐怖色彩。待到真相大白，讀者也跟著長(zhǎng)吁一口氣。這也正是這篇文章的亮點(diǎn)。

呀作響，給房間里平添了一絲恐怖的氣氛?！皣}噠、噠噠……”一陣腳步聲傳來(lái)，一個(gè)黑影慢慢靠近。我驚叫：“媽媽，有怪獸！”燈亮了，原來(lái)是媽媽呀，真是嚇?biāo)缹殞毩耍甓家@飛了！媽媽幫我整理了一下被子，笑著說(shuō)：“哪有怪獸，快點(diǎn)兒睡，明天還要上輔導(dǎo)班呢?！蔽议L(zhǎng)吁一口氣：“哦，知道啦！”夜已深，我眼皮直打架，不知不覺睡著了。指導(dǎo)老師 曾令材名師點(diǎn)評(píng)深夜，一個(gè)黑影走來(lái)，小作者豐富的心理描寫，讓這篇小作文平添了些許神秘的恐怖色彩。待到真相大白，讀者也跟著長(zhǎng)吁一口氣。這也正是

，可漫長(zhǎng)的歸途卻平添了安全,因?yàn)橛兴谝笄械芈N望。Her thoughts were all so full of usShe never could forget!And so I think that where she isShe must be watching yet,她心里盛下的全是我們，不曾有一刻的遺忘！我欣然感到她的那番期待，無(wú)論她身處什么地方。Waiting till we come home to herAnxious if we ar

“夏瑜墳頭花環(huán)‘平添一說(shuō)”的理論基礎(chǔ)；然后從文本出發(fā)，具體分析了二十多歲的人和駝背有可能在以后的日子里傾向革命，為夏瑜的墳頭送花環(huán)，從而完成從理論到文本對(duì)“平添”一說(shuō)的否定。[關(guān)鍵詞]生活真實(shí)；藝術(shù)真實(shí)；存在；平添；精神危機(jī)[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）27-0030-02“夏瑜墳頭的花環(huán)是誰(shuí)送的”這一問(wèn)題，歷來(lái)無(wú)人提出質(zhì)疑。主要原因有兩點(diǎn)：一是魯迅先生曾經(jīng)在《〈吶喊〉自序》中明確指出，“不恤

點(diǎn)兒,會(huì)讓生活中平添幾許幸福感。來(lái)試試吧！對(duì)孩子“傻”點(diǎn)兒 把那些厚厚的、讓你越看越焦慮的育兒書籍放下。其實(shí)用一種最自然的心態(tài)和狀態(tài)養(yǎng)孩子最好。和他一起傻玩傻鬧,比你精密地安排他學(xué)這學(xué)那能使他變得更聰明。對(duì)老公“傻”點(diǎn)兒 他又說(shuō)有應(yīng)酬。真的是工作需要,還是自己跟朋友去吃吃喝喝了？不用想那么清楚！男人偶爾放松一下也沒(méi)什么壞處。其實(shí)你也該時(shí)不時(shí)地把孩子交給他,自己去“應(yīng)酬”幾回。對(duì)長(zhǎng)輩“傻”點(diǎn)兒 老人有時(shí)難免嘮嘮叨叨,就傻呵呵地笑笑裝沒(méi)聽懂好了。別頂嘴,也不必

后，給夏瑜的墳上平添上看似多余的花環(huán)？因?yàn)?，小說(shuō)前面無(wú)伏筆可尋，而根據(jù)史實(shí)，清末也沒(méi)有用花環(huán)寄托哀思的習(xí)俗。有評(píng)論家認(rèn)為，這平添的花環(huán)，不夠恰當(dāng)?shù)匕胃吡藝?yán)重脫離群眾的舊民主主義革命者的歷史地位。就連魯迅先生也在其《吶喊自序》中寫道：“我往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上平添一個(gè)花環(huán)”。其實(shí)，當(dāng)時(shí)的我也并不懂得魯迅先生為什么要在夏瑜的墳上平添上花環(huán)，只是覺得魯迅先生作為大家，在作品最后平添上花環(huán)，自有先生平添上去的道理。隨著時(shí)間的推移，隨著閱讀范圍的不斷

憂，生活中他常常平添憂愁，別人的不幸使他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，似乎他就是不幸者的親友。可憐蟲像只田鼠鉆進(jìn)遐想，滿腦子得失又憂心忡忡，三句話不離自己的操心事，哪里還顧得上別人的不幸。賞析這首詩(shī)分為兩個(gè)部分，分別描述了“幸福的人”和不幸的“可憐蟲”二者之間的區(qū)別。顯而易見，這里幸福與不幸的分界線就是對(duì)待他人與對(duì)待自己的態(tài)度和關(guān)系問(wèn)題。這是人際關(guān)系問(wèn)題，更是人生觀問(wèn)題，不論人際關(guān)系還是人生觀，這些都是廣泛而又重大的人生課題。詩(shī)人沒(méi)有引用高深的理論，只是采用自然、貼切的語(yǔ)言，