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      英語

      • 基于雙減背景下初中英語作業(yè)的布置原則和實踐措施
        詞:雙減;初中;英語;作業(yè);原則及措施引言:“雙減”政策實施以來,不同學(xué)科的老師都在積極探索不同的作業(yè)設(shè)計方式,控制學(xué)生的作業(yè)量,減少作業(yè)時間。為了增加對作業(yè)的興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的多功能性,教師需要在初中英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,創(chuàng)新教學(xué)方法,使布置的作業(yè)更加有效,讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。一、當(dāng)前初中英語作業(yè)布置原則(一)優(yōu)化課程教學(xué)方法在英語課中,教師除了在課堂上傳遞知識外,還需要拓寬視野,如讓學(xué)生通過課外活動去收集課程內(nèi)相關(guān)知識,通過課堂內(nèi)

        快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年33期2022-07-17

      • 提高高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)效果的措施探究
        【關(guān)鍵詞】高中;英語;詞匯;學(xué)習(xí);措施【作者簡介】劉艷(1980-),女,漢族,甘肅定西人,甘肅省定西市安定區(qū)東方紅中學(xué),一級教師,研究方向:英語教學(xué)。引言英語詞匯學(xué)習(xí)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和書面表達(dá)能力全面提升的有效措施,在高中英語學(xué)習(xí)有限的時間里學(xué)到更多的詞匯,并用這些詞匯完成閱讀、寫作、翻譯等語言學(xué)習(xí)和運用,是高中生一直追求的目標(biāo),也是廣大一線英語教師不斷探索的課題。本文從長期的英語教學(xué)實踐和當(dāng)前高中生英語學(xué)習(xí)的實際狀況和英語學(xué)習(xí)的

        校園英語·中旬 2022年1期2022-03-17

      • Task 1
        y Index(英語熟練度指標(biāo)), based on a free online test taken by 2.3 million volunteers, show that the Dutch are the most fluent. Sweden is positioned just below, with a score of 68.74 out of 100, while Norway comes in third with 67.93 poin

        瘋狂英語·新閱版 2021年9期2021-10-30

      • 多樣化的小學(xué)高年級英語小組合作學(xué)習(xí)模式探究
        詞:小學(xué)高年級;英語;小組合作學(xué)習(xí)模式中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-34-458引言在小學(xué)英語的教學(xué)中,教師需要按照新課標(biāo)的要求合理運用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。教師也需要積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念,從知識傳授者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者身份,幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,共同完成英語教學(xué)任務(wù)。同時,在運用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的過程中,教師需要對小組合作的方法加以合理利用,促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中找到適合自己的方法,從而實現(xiàn)英

        小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16

      • 基于核心素養(yǎng)的初中英語聽說課型的實踐分析探討
        核心素養(yǎng);初中;英語;聽說課【作者簡介】董曉霞,甘肅省蘭州市外國語學(xué)校。引言聽與說是培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑,將初中學(xué)生的英語聽說能力進(jìn)行綜合培養(yǎng),有助于初中學(xué)生提高語言技能。根據(jù)新課標(biāo)對初中英語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方向、教學(xué)方法的要求,初中英語教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的引出話題、開展交流、轉(zhuǎn)移話題等表達(dá)技能。因此,初中英語教師應(yīng)注重聽說課,以此加大語言文化培養(yǎng)的力度,促進(jìn)語言文化的交流。一、初中英語聽說課教學(xué)現(xiàn)狀及問題簡析1.初中學(xué)生的英語

        校園英語·下旬 2021年12期2021-03-13

      • 淺談技工院校英語一體化教學(xué)的應(yīng)用策略
        鍵詞:技工院校;英語;一體化教學(xué)]我國技工院校教育水平逐漸提升,當(dāng)前不同國家之間聯(lián)系越來越密切,對英語人才的要求也隨之提高,靈活掌握及運用英語表達(dá)能力能夠使國家之間的交流更加順利。在技工院校英語教學(xué)中,教學(xué)方式仍然需要改善,應(yīng)用一體化教學(xué)模式能夠以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)提升學(xué)生的英語能力,使學(xué)生的英語實用效果增強(qiáng),為英語人才的培養(yǎng)帶來良好的條件。1一體化教學(xué)概述一體化教學(xué)指的是理論與實踐結(jié)合,使教學(xué)與實踐能夠相互融合,這種教學(xué)模式以實用為原則,將職業(yè)技能訓(xùn)練作

        讀書文摘(下半月) 2020年3期2020-11-03

      • 高中英語讀寫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的實踐和思考
        的路徑。關(guān)鍵詞:英語;文化意識;閱讀;寫作中圖分類號:G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 收稿日期:2019-10-19 文章編號:1674-120X(2020)11-0044-02黨的十八大以來,習(xí)近平總書記在多個場合談到中國傳統(tǒng)文化,要求學(xué)生樹立正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀,理解中國特色社會主義文化,堅定文化自信,能夠在跨文化交流中堅守中國立場,講好中國故事,傳播中華文化,主動積極地與來自多元文化背景的人們共同構(gòu)建人類命運共同體。培養(yǎng)學(xué)生文化自信的

        教師·中 2020年4期2020-06-09

      • 淺談信息技術(shù)整合背景下高中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
        技術(shù);高中教育;英語;核心素養(yǎng)【作者簡介】雍娟,江蘇省高郵中學(xué)。隨著我國高中教學(xué)改革工作的推進(jìn),越來越多的信息技術(shù)被應(yīng)用在了實際的教學(xué)改革過程中。合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段,不僅能夠提升高中生對于教學(xué)知識的理解,同時也能夠在一定程度上實現(xiàn)對高中生核心素養(yǎng)提升的目標(biāo)。在這一時代發(fā)展背景下,如何將信息技術(shù)滲透到實際的高中英語教學(xué)過程中去,并以此提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)就顯得尤為重要。結(jié)合以往高中英語的教學(xué)研究,筆者認(rèn)為在未來的高中教學(xué)過程中,如果想要實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的

        校園英語·下旬 2020年4期2020-06-05

      • 初中英語情境教學(xué)法初探
        。關(guān)鍵詞:初中;英語;情境教學(xué)法其實很多初中英語教師是采用過情境教學(xué)法的,只不過形式往往較為單一、老套,對學(xué)生的吸引力不足。比如,有的教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時,如果學(xué)生缺少背景知識不太理解閱讀內(nèi)容,教師可能會給學(xué)生講一個英語國家的文化小故事以解答學(xué)生的疑惑。這個故事就在學(xué)生頭腦中勾畫出了一個情境。但這種情景創(chuàng)設(shè)方法是沒有經(jīng)過認(rèn)真考慮的,大都是教師在面對突然出現(xiàn)的情況時臨時起意進(jìn)行的,效果很難保證。所以,為了更好地發(fā)揮出情境教學(xué)法的效果,教師應(yīng)對情境教學(xué)法提

        學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年4期2020-04-07

      • 初中英語課堂學(xué)生心理壓抑調(diào)節(jié)研究
        。關(guān)鍵詞:初中;英語;學(xué)生心理壓抑;調(diào)節(jié)與研究在初中階段英語的教學(xué)中,以前的的教學(xué)理論與現(xiàn)代教學(xué)理論存在著一定的差別,以前的教學(xué)比較注重書本知識的傳授,學(xué)習(xí)比較片面,沒有很重視學(xué)生心理方面的變化,現(xiàn)代教育體制下修改的新課程改革對學(xué)生情感方面極為重視,尤其是在初中英語這一學(xué)科中,教師要注重把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的心理變化。每個人的心理變化都是不相同的,雖然他們所表現(xiàn)出相同的情感,那些可能都是表象,所以教師要重視培養(yǎng)學(xué)生積

        新一代 2020年5期2020-03-26

      • 課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用
        。關(guān)鍵詞:初中;英語;課堂提問;技巧;作用提問一直都被教師作為課堂教學(xué)的重要教學(xué)藝術(shù),在教育實踐當(dāng)中體現(xiàn)出良好效果,獲得了教師的青睞,同時也成為提高過課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要方法。課堂提問技巧的運用除了能夠集中學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識之外,還可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在課堂實踐中做好對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計。英語教師要在提高自身專業(yè)教學(xué)能力的過程中,把巧妙設(shè)計課堂提問作為重點,善于借助提問技巧,給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)增添助力,

        人物畫報 2020年27期2020-03-15

      • 立足文本 隨文練寫
        高中;讀寫結(jié)合;英語;策略;課堂教學(xué)【作者簡介】邰文,江蘇省泰州市姜堰區(qū)羅塘高級中學(xué)。在現(xiàn)階段高中英語教學(xué)中,受到應(yīng)試教育觀念的影響,導(dǎo)致部分課堂教學(xué)中教師仍開展灌輸式教學(xué),雖然學(xué)生在此模式下可以短時間內(nèi)進(jìn)行英語知識的快速記憶,但是卻無法進(jìn)行深入鞏固,并對對相關(guān)英語知識的理解根本不夠透徹?;诖?,要想實現(xiàn)英語課堂教學(xué)效果提高,并起到鍛煉學(xué)生英語讀寫能力的目的,需進(jìn)行讀寫結(jié)合模式的應(yīng)用,幫助學(xué)生提高英語知識內(nèi)化程度。所以,對英語教學(xué)課堂讀寫結(jié)合模式的開閘進(jìn)行

        校園英語·上旬 2019年10期2019-11-06

      • 淺析批評話語分析與評判性英語閱讀能力的關(guān)系
        】批評話語分析;英語;閱讀能力;關(guān)系【作者簡介】朱靜(1981.07-),女,漢族,山東臨沂人,天津天獅學(xué)院,碩士研究生,講師,研究方向:英語語言學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及世界經(jīng)濟(jì)一體化時代的到來,英語作為一種全球應(yīng)用最廣泛的語言得到了越來越多人的關(guān)注,社會上對于英語專業(yè)人才的需求越來越多也從側(cè)面刺激了英語學(xué)習(xí)人數(shù)的不斷增多。對于英語學(xué)習(xí)而言,除了要求學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備扎實的語法知識和豐富的詞匯量以外,還要求他們掌握英語知識的技能,而閱讀理解能力是英語知識技能中的

        校園英語·下旬 2019年2期2019-04-08

      • Reading“the Word”and“the World”: Promoting Learner Agency through an Engagement Model of Literacy Instruction
        民族地區(qū)高中生英語學(xué)習(xí)厭學(xué)現(xiàn)狀及對策初探. Retrieved from http://m.xzbu.com/9/view-3194964. htm.Colburn, A. (2000). An inquiry primer. Science Scope, 23(6), 42-44.Common Sense Media. (2015). Common sense media census: Media use by tweens and teens. R

        英語學(xué)習(xí)·教師版 2017年2期2017-07-04

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