建筑系

建了中國(guó)第一個(gè)建筑系。1928年，東北大學(xué)開(kāi)辦國(guó)內(nèi)首個(gè)建筑系。收到東北大學(xué)的聘書(shū)之后，27歲的梁思成在歸國(guó)途中草擬了建筑系的組織和課程。9月，建筑系正式開(kāi)課，梁思成擔(dān)任系主任。第二年3月，他“麾下”才有了唯一的老師——妻子林徽因教授。梁思成講授中西方建筑史，林徽因除了負(fù)責(zé)美學(xué)和建筑設(shè)計(jì)、雕飾史等課程，還教專業(yè)英語(yǔ)課。學(xué)生劉致平記得梁先生評(píng)論某一建筑，往往先在黑板上勾畫(huà)出其輪廓及特點(diǎn)，再引經(jīng)據(jù)典，穿插古今。當(dāng)時(shí)沒(méi)有助教，梁、林兩位先生只能每晚到教室為學(xué)生改圖

？我心想，我們建筑系可比土木系難考多了。1989年，我考上清華大學(xué)建筑系。那時(shí)，建筑系在清華主樓，最頂上三層都是它的地盤(pán)。我還記得9字班的大教室在914，入學(xué)后第一節(jié)課就是在這里上的，如今我還記得老師說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白——建筑是凝固的音樂(lè)。早年清華有不少系是5年制，后來(lái)大部分系都改成4年，建筑系依然沒(méi)變。建筑系一直是清華頂難考的系之一，所以大家不免驕傲。另一處驕傲是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">建筑系的女生，我們系女生比男生少一點(diǎn)，但比例大體相當(dāng)，在清華這個(gè)女生貧瘠的土地上，已屬不易，外系

浦大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院建筑系雜志《歸格》團(tuán)隊(duì)策劃和設(shè)計(jì)的“在何方·去故鄉(xiāng)”展，通過(guò)建筑藝術(shù)裝置，與蘇州古城及其居民和游客進(jìn)行有趣的互動(dòng)和對(duì)話，讓這些古老的街道產(chǎn)生新的可能性、煥發(fā)新的活力?！鞍l(fā)呆亭”是西浦團(tuán)隊(duì)在東升里搭建的第一個(gè)裝置。西浦建筑系副教授韓佳紋是此次展覽的發(fā)起人，她在2022年初第一次來(lái)到東升里時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：東升里文化藝術(shù)長(zhǎng)廊有很多人來(lái)打卡，但無(wú)論對(duì)于游客還是周邊居民來(lái)說(shuō)，卻似乎缺少合適的室外停留場(chǎng)所。在她眼里，東升里其實(shí)是一個(gè)藝術(shù)街區(qū)?！拔蚁Ｍ?/div>

現(xiàn)代蘇州 2022年20期2022-11-09

西交利物浦大學(xué)建筑系副教授特蕾莎·霍斯金斯（Teresa Hoskyns）說(shuō)：“水景也融入了蘇州著名的園林，而這些園林大多傍水而建?！薄斑@些園林以微縮的方式再現(xiàn)了山水等中國(guó)自然景觀?！被羲菇鹚拐f(shuō)，“引水疊石是蘇州園林建設(shè)的基本手法……“近年來(lái)，蘇州的濱水開(kāi)發(fā)規(guī)模也持續(xù)擴(kuò)大，比如蘇州工業(yè)園區(qū)的金雞湖……“建設(shè)濱水區(qū)，旨在鼓勵(lì)在大型開(kāi)放空間開(kāi)展集會(huì)和慶?；顒?dòng)。這與這座城市圍墻環(huán)繞的園林和狹窄的水道截然不同，標(biāo)志著中國(guó)對(duì)公共空間的態(tài)度正在發(fā)生變化?！眰鹘y(tǒng)與現(xiàn)代仇

創(chuàng)辦了東北大學(xué)建筑系和清華大學(xué)建筑系，是中國(guó)建筑史體系研究的思想先行者與奠基人。林徽因不僅在建筑領(lǐng)域成就非凡，同時(shí)具有令人驚嘆的文學(xué)造詣——她的著述文章別具一格，充滿詩(shī)意又不失科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；她的散文充滿靈性，詩(shī)歌更是膾炙人口。她一生執(zhí)著于對(duì)美的追求，對(duì)美學(xué)理論體系有其深刻的解析，在工藝美術(shù)等領(lǐng)域開(kāi)拓創(chuàng)新，成果卓著。她在中華人民共和國(guó)國(guó)徽設(shè)計(jì)、人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)和景泰藍(lán)工藝革新等方面做出了貢獻(xiàn)；著有《林徽因詩(shī)集》《林徽因文集》。

00)1 概述建筑系館的設(shè)計(jì)隨著學(xué)科以及社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了一系列的變化，到如今已是千姿百態(tài)，并將隨著社會(huì)的發(fā)展不斷優(yōu)化下去。不可否認(rèn)的是建筑系館與建筑教育息息相關(guān)[1]。真正意義上的建筑教育是從法國(guó)巴黎美術(shù)學(xué)院的“學(xué)院派”開(kāi)始誕生的，此時(shí)建筑系館才應(yīng)運(yùn)而生[2]。隨著工業(yè)革命的進(jìn)步，德國(guó)“包豪斯”教育模式適應(yīng)了時(shí)代的要求，而由這兩種教育模式影響下的建筑系館也由最初的修道院式的封閉的圍合式院落發(fā)展為以克朗樓為代表的符合功能需求的新型建筑系館。到20世紀(jì)，“學(xué)院

，你們就可以從建筑系畢業(yè)了?！边@只陶豬是什么樣子，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)看到過(guò)。一天，梁思成要給建筑系的研究生做學(xué)術(shù)報(bào)告，系里派學(xué)生胡紹學(xué)和魏大中去梁家拿教具和模型，在看到書(shū)架上有個(gè)像豬一樣的灰黑色小物件時(shí)，胡紹學(xué)好奇地問(wèn)梁思成：“這就是那只陶豬吧？”梁思成說(shuō)：“是的，把它也帶上，小心別摔壞了，這可是寶物呢。”并找來(lái)一個(gè)小紙盒，把陶豬裝進(jìn)去，交給胡紹學(xué)。胡紹學(xué)說(shuō)：“您放心吧，我們不騎車(chē)，步行去系館，不會(huì)摔壞的。梁先生，這只陶豬在系里可有名呢？好多人都知道，就是沒(méi)人

盛紅清華大學(xué)的建筑系，是全國(guó)建筑系的老八校之一。沒(méi)有人想到，這個(gè)建筑系當(dāng)年的本科生除了畫(huà)圖、做設(shè)計(jì)之外，還要練習(xí)砌磚。最后的考核是一天要砌300塊磚。從清華大學(xué)建筑系畢業(yè)的張克群回憶說(shuō)：“當(dāng)年建筑系的學(xué)生很辛苦，除了學(xué)設(shè)計(jì)和畫(huà)畫(huà)外，還要參加實(shí)習(xí)?！比绻阋詾樗麄兪堑皆O(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。學(xué)校布置的第一年實(shí)習(xí)任務(wù)是練習(xí)砌磚，好多學(xué)生本身就體弱，頂著白花花的大太陽(yáng)干體力活兒，有些中暑了，有些生病了。但這些學(xué)生不敢怠慢，抱病練習(xí)。工地上的師傅教導(dǎo)他們，

孫博涵每個(gè)建筑系的學(xué)生，都要在短短五年的時(shí)間里，在努力學(xué)習(xí)建筑相關(guān)文化知識(shí)的同時(shí)，把所有常見(jiàn)建筑類(lèi)型全部設(shè)計(jì)一遍。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們要熟練掌握CAD、SLKETCH?UP、RHINO、LUMION、PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、INDESIGN等制圖、建模、排版軟件的操作，還要熟練掌握手工表現(xiàn)、激光切割、3D打印等實(shí)體模型制作的工序，還要熟練掌握素描、水粉、水彩、馬克等手繪技法。正因如此，網(wǎng)課在建筑系有著獨(dú)一無(wú)二的地位。放在別的專業(yè)，網(wǎng)課

盛紅清華大學(xué)的建筑系在全國(guó)建筑系老八校中排名第一，這個(gè)建筑系當(dāng)年的本科生除了畫(huà)圖、做設(shè)計(jì)之外，還要練習(xí)砌磚。最后的考核是一天要砌300塊磚。張克群回憶說(shuō)：“當(dāng)年建筑系學(xué)生很辛苦，除了學(xué)設(shè)計(jì)和畫(huà)畫(huà)外，還要參加實(shí)習(xí)。”如果你以為他們是到設(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。學(xué)校布置的第一年實(shí)習(xí)任務(wù)是練習(xí)砌磚，好多學(xué)生身體弱，頂著白花花的大太陽(yáng)干體力活，有些中暑了，有些生病了。但這些學(xué)生不敢怠慢，抱病練習(xí)。工地上的師傅教導(dǎo)他們，磚要在手上轉(zhuǎn)，因?yàn)槟愕谜业揭粋€(gè)最好的面砌

估[2]?？v觀建筑系館的改造提升歷史得知，這一承載著基礎(chǔ)教學(xué)功能的空間載體需要隨著建筑學(xué)的發(fā)展不斷演化、提升。為了設(shè)計(jì)出可以更好地服務(wù)于師生的建筑系館，改造提升需要直接從師生的使用需求角度入手。1 建筑系館改造提升現(xiàn)狀隨著經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的建筑學(xué)教育經(jīng)歷了從單一走向多元、從單一學(xué)科走向多學(xué)科并行的發(fā)展過(guò)程。在此列舉部分較為知名的建筑系館改造提升項(xiàng)目，見(jiàn)右頁(yè)表1。（注：各建筑在成為建筑系館之前的改造不在本文討論范圍內(nèi)。）發(fā)現(xiàn)系館的改造主要運(yùn)用了以下幾種

我國(guó)最早的大學(xué)建筑系。梁思成作為中國(guó)建筑教育的先驅(qū)，自1928年畢業(yè)于美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)建筑系回國(guó)，先后創(chuàng)立了東北大學(xué)建筑系和清華大學(xué)建筑系。本文以歷史發(fā)展的脈絡(luò)和梁思成的人生軌跡為線索，重點(diǎn)介紹梁思成的建筑教育思想與貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：梁思成 建筑教育 建筑系一、中國(guó)近現(xiàn)代建筑教育的初興梁思成（1901—1972）是中國(guó)著名的建筑學(xué)家，建筑學(xué)科的開(kāi)拓者、建筑教育的先驅(qū)。他一手創(chuàng)辦了東北大學(xué)和清華大學(xué)兩所不同風(fēng)格的大學(xué)建筑系，為我國(guó)近現(xiàn)代建筑教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

北京)力建學(xué)院建筑系每個(gè)年級(jí)有40名～44名學(xué)生，根據(jù)專業(yè)要求，需要保存近5年～10年紙質(zhì)版圖紙，將手繪紙質(zhì)版建筑設(shè)計(jì)圖掃描成電子版。在過(guò)去，電腦在圖檔管理中一直用作簡(jiǎn)單的文字、文件著錄等簡(jiǎn)單的貯存用處，而建立建筑專業(yè)的特殊數(shù)據(jù)庫(kù)，完成建筑設(shè)計(jì)圖紙的電子信息化管理，可以提高電子數(shù)據(jù)庫(kù)的利用率和檢索率，有利于教師更快速便捷提取作業(yè)信息，方便總結(jié)課程教授效果，從中總結(jié)不足，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。3 礦大(北京)力建學(xué)院建筑系圖檔現(xiàn)存問(wèn)題3.1 圖檔資料不

可以考上清華的建筑系，把建筑學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。雖然對(duì)建筑并不感興趣，但梁從誡還是聽(tīng)從母親的話報(bào)考了清華大學(xué)建筑系。然而成績(jī)出了以后，梁從誡落榜了，林徽因很失落，也很疑惑，不相信平時(shí)成績(jī)優(yōu)異的兒子會(huì)落榜。于是她堅(jiān)持要查閱試卷，發(fā)現(xiàn)試卷上有好幾道簡(jiǎn)單的題是兒子故意做錯(cuò)的，而且試卷反面還寫(xiě)有一行小字：“我對(duì)建筑學(xué)沒(méi)有興趣，我喜歡歷史?！痹瓉?lái)，梁從誡喜歡的是歷史，考試當(dāng)天，梁從誡靈機(jī)一動(dòng)，他算好了成績(jī)，在答得差不多的時(shí)候，故意錯(cuò)幾道，讓自己落榜，表示抗?fàn)?。那一刻，林徽?/div>

做人與處世 2020年18期2020-11-06

新改造和設(shè)計(jì)了建筑系館。國(guó)外對(duì)建筑系館的研究大都建立在分析人的行為方式上，十分重視內(nèi)部空間的交流環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人的感受。建筑系館既有與傳統(tǒng)教育建筑的相同之處，也有其自身鮮明的特點(diǎn)，交流空間是區(qū)別建筑系館與其他教育建筑的最重要的因素，也是建筑教育必要的空間。1 現(xiàn)代建筑教育理念對(duì)高校建筑系館的影響傳統(tǒng)的高校教育以老師授課、學(xué)生聆聽(tīng)的模式為主，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)停留在較淺的記憶層面，對(duì)學(xué)生的深刻思考和自主創(chuàng)新能力存在一定的限制?，F(xiàn)代教育理念在教育中強(qiáng)調(diào)以人為主體，主

，國(guó)立重慶大學(xué)建筑系1952年在全國(guó)院系調(diào)整中奉調(diào)與另外三校的建筑科組建了后來(lái)業(yè)界著名的“老八?！敝坏摹爸貞c建筑工程學(xué)院建筑系”并最終發(fā)展成為“重慶建筑大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院”（下文此兩校名均簡(jiǎn)稱“重建工”）；第三個(gè)階段則是從2000年重慶大學(xué)、重慶建筑大學(xué)、重慶高等建筑?？茖W(xué)校等三校合并組建“新的”重慶大學(xué)后，以“重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院”之名發(fā)展至今。2 從歷史走來(lái)，星光熠熠1 1940年11月重慶大學(xué)校長(zhǎng)等為建筑系成立事宜聯(lián)名致四川省教育廳函正稿（圖片來(lái)源：

織架構(gòu)。(二)建筑系館非正式學(xué)習(xí)空間的提出在建構(gòu)主義教育觀的建筑教育趨勢(shì)下，非正式學(xué)習(xí)空間將成為建構(gòu)主義教育觀在高校建筑系館中得以實(shí)現(xiàn)的有效載體，且非正式學(xué)習(xí)相對(duì)自由靈活的學(xué)習(xí)形式也更適應(yīng)各種各樣的空間形式，從而間接的提高建筑的空間利用率，所以本人認(rèn)為建筑系館非正式學(xué)習(xí)空間的提出是很有必要的。常規(guī)專業(yè)的教學(xué)空間往往構(gòu)成簡(jiǎn)單實(shí)用，并不注重空間的構(gòu)成、材質(zhì)的處理、情感的表達(dá)等。與其他專業(yè)的教學(xué)空間不同，建筑教育空間是學(xué)生理解和體驗(yàn)空間的最方便、最直接的場(chǎng)所，會(huì)

伍，就直接跟著建筑系女生軍訓(xùn)吧。建筑系兩個(gè)班的女生還湊不到一個(gè)排，只能讓我們湊數(shù)了。被“踢出家門(mén)”，不就是變相懲罰嗎？更尷尬的是，華文系和建筑系同在一個(gè)連，就連訓(xùn)練場(chǎng)地也一樣。我們灰溜溜地鉆進(jìn)隊(duì)伍里，結(jié)果沒(méi)人知道我們是因?yàn)樯杜苓^(guò)來(lái)的。我們第一次感受到教官的關(guān)照，竟有一種說(shuō)不出的感動(dòng)和慚愧。建筑系的女生們特別乖巧聽(tīng)話，調(diào)教好她們不是問(wèn)題。但是動(dòng)作不協(xié)調(diào)的人也還是有的，其中就有我們四個(gè)“外人”。尤其是我，別人邁出左腳，我習(xí)慣性地邁出右腳;還有一個(gè)小個(gè)子女孩，走

。林徽因則因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">建筑系不收女生而就讀于賓夕法尼亞大學(xué)的美術(shù)系，同時(shí)選修了建筑系的課程。之后，又在耶魯大學(xué)進(jìn)修舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。1928年回國(guó)后，兩人同時(shí)在沈陽(yáng)東北大學(xué)任教，建立了中國(guó)近代教育史上第一個(gè)建筑系。1930—1945年，梁思成夫婦協(xié)同子女及其他家人走了15個(gè)省190多個(gè)縣，考察測(cè)繪了2738處古建筑。梁思成破解了中國(guó)古建筑結(jié)構(gòu)的奧秘，完成了對(duì)《營(yíng)造法式》的讀解。梁思成夫婦凡事親力親為，工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，留下了大量珍貴的照片、繪圖與文字。他們對(duì)山西更是情有獨(dú)

一手創(chuàng)辦了清華建筑系的梁思成林徽因而言，讓兩個(gè)孩子都進(jìn)入建筑系學(xué)習(xí)，是一種家族情懷的寄托。然而，兩個(gè)孩子最終都以兩分之差與建筑系無(wú)緣：梁再冰成了一名杰出的記者，而梁從誡選擇了研究歷史。我想，身為建筑系創(chuàng)辦者的梁林夫婦，完全可以使孩子如自己所愿進(jìn)入建筑系學(xué)習(xí)，完成家族的心愿。然而他們卻選擇了放手，讓孩子自由飛翔。高三的我們和我們的家庭也正面臨著這樣的抉擇。許多父母都希望孩子能繼承家業(yè)，希望利用自己所積累下的人脈關(guān)系。誠(chéng)然，父母替我們選專業(yè)、挑職業(yè)，是希望我們

。林徽因則因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">建筑系不收女生而就讀于賓夕法尼亞大學(xué)的美術(shù)系，同時(shí)選修了建筑系的課程。之后，又在耶魯大學(xué)進(jìn)修舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。1928年回國(guó)后，兩人同時(shí)在沈陽(yáng)東北大學(xué)任教，建立了中國(guó)近代教育史上的第一個(gè)建筑系。1930——1945年梁思成夫婦協(xié)同子女、其他家人走過(guò)十五省一百九十多個(gè)縣，考察測(cè)繪兩千七百三十八處古建筑。梁思成破解了中國(guó)古建筑結(jié)構(gòu)的奧秘，完成了對(duì)《營(yíng)造法式》的讀解。夫妻二人凡事親力親為，工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，留下了大量珍貴的照片、繪圖與文字。他們對(duì)山西更是情

盛紅清華大學(xué)的建筑系是全國(guó)建筑系的老八校之一。但這個(gè)建筑系當(dāng)年的本科生除了畫(huà)圖、做設(shè)計(jì)之外，還要練習(xí)砌磚。最后的考核是一天要砌300塊磚。張克群回憶說(shuō)：“當(dāng)年建筑系學(xué)生很辛苦，除了學(xué)設(shè)計(jì)和畫(huà)畫(huà)外，還要參加實(shí)習(xí)?！比绻阋詾樗麄兪堑皆O(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。學(xué)校布置的第一年實(shí)習(xí)任務(wù)是練習(xí)砌磚，好多學(xué)生身體弱，頂著白花花的大太陽(yáng)干體力活，有些中暑了，有些生病了。但這些學(xué)生不敢怠慢，抱病練習(xí)。工地上的師傅教導(dǎo)他們，磚要在手上轉(zhuǎn)，因?yàn)槟愕谜业揭粋€(gè)最好的面砌在

清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，任建筑系主任。之后妻子林徽因也被清華大學(xué)聘為建筑系一級(jí)教授。在梁思成夫婦的影響下，他們的女兒梁再冰、兒子梁從誡對(duì)古建筑也充滿了興趣。1946年，梁再冰報(bào)考了清華大學(xué)建筑系，希望能夠追隨父母的腳步。可成績(jī)一向很好的梁再冰卻因?yàn)榭荚囀Ю?，沒(méi)能達(dá)到清華大學(xué)建筑系的錄取標(biāo)準(zhǔn)。林徽因非常失望，有朋友勸說(shuō)她走動(dòng)關(guān)系，以他們夫婦在建筑學(xué)上的影響力，讓自己的女兒進(jìn)入清華的建筑系易如反掌。可林徽因卻拒絕了。1950年，梁從誡也報(bào)考了清華大學(xué)建筑系。梁從

盛紅清華大學(xué)的建筑系，是全國(guó)建筑系的老八校之一。沒(méi)有人想到，這個(gè)建筑系當(dāng)年的本科生除了畫(huà)圖、做設(shè)計(jì)之外，還要練習(xí)砌磚。最后的考核是一天要砌300塊磚。張克群回憶說(shuō)：“當(dāng)年建筑系的學(xué)生很辛苦，除了學(xué)設(shè)計(jì)和畫(huà)畫(huà)外，還要參加實(shí)習(xí)?！比绻阋詾樗麄兪堑皆O(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。學(xué)校布置的第一年實(shí)習(xí)任務(wù)是練習(xí)砌磚，好多學(xué)生本身就體弱，頂著白花花的大太陽(yáng)干體力活，有些中暑了，有些生病了。但這些學(xué)生不敢怠慢，抱病練習(xí)。工地上面的師傅教導(dǎo)他們，磚要在手上轉(zhuǎn)，因?yàn)槟愕?/div>

故事家·花開(kāi)不敗 2019年10期2019-09-10

清華大學(xué)的建筑系是全國(guó)建筑系的老八校之一。但這個(gè)建筑系當(dāng)年的本科生除了畫(huà)圖、做設(shè)計(jì)之外，還要練習(xí)砌磚。最后的考核是一天要砌300塊磚。 張克群回憶說(shuō)：“當(dāng)年建筑系學(xué)生很辛苦，除了學(xué)設(shè)計(jì)和畫(huà)畫(huà)外，還要參加實(shí)習(xí)。”如果你以為他們是到設(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。學(xué)校布置的第一年實(shí)習(xí)任務(wù)是練習(xí)砌磚，好多學(xué)生身體弱，頂著白花花的大太陽(yáng)干體力活，有些中暑了，有些生病了。但這些學(xué)生不敢怠慢，抱病練習(xí)。工地上的師傅教導(dǎo)他們，磚要在手上轉(zhuǎn)，因?yàn)槟愕谜业揭粋€(gè)最好的面砌在外

長(zhǎng)的。同濟(jì)大學(xué)建筑系在中國(guó)現(xiàn)代建筑史上占有重要的地位，甚至有學(xué)者稱之為建筑史上的“同濟(jì)學(xué)派”和“同濟(jì)風(fēng)格”。之所以如此，是因?yàn)橥瑵?jì)大學(xué)建筑系一貫注重跨學(xué)科和多學(xué)科的發(fā)展，執(zhí)著地堅(jiān)持現(xiàn)代建筑的理性精神和建筑教育思想，創(chuàng)導(dǎo)縝思的學(xué)風(fēng)。他們建立了中國(guó)最早的城市規(guī)劃專業(yè)和理工類(lèi)大學(xué)中最早的風(fēng)景園林、室內(nèi)設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，包括建筑歷史與理論、歷史建筑保護(hù)工程、建筑技術(shù)等專業(yè)，使今天的同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院成為國(guó)內(nèi)學(xué)科專業(yè)最為齊全的學(xué)院。同濟(jì)大學(xué)建筑系注重教師和

成立的同濟(jì)大學(xué)建筑系的第一任副系主任（當(dāng)時(shí)正系主任暫時(shí)空缺），后來(lái)他長(zhǎng)期擔(dān)任這一職務(wù)，為同濟(jì)大學(xué)建筑系的發(fā)展做出了極大貢獻(xiàn)。黃作燊先生早年在英國(guó)倫敦A.A.建筑聯(lián)盟學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)追隨格羅皮烏斯來(lái)到哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)研究生院。在這兩所學(xué)校中，他接受了真正的現(xiàn)代建筑教育?；貒?guó)后他在上海圣約翰大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，實(shí)踐了帶有包豪斯特點(diǎn)的建筑教學(xué)方法。全國(guó)高等院系調(diào)整后，圣約翰大學(xué)建筑系并入同濟(jì)大學(xué)建筑系，他又在該系繼續(xù)任教。他一生追求現(xiàn)代建筑的理想，雖然由于當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)時(shí)局動(dòng)

清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，任系主任。之后，林徽因亦被聘為清華大學(xué)建筑系一級(jí)教授。在梁思成夫婦的影響之下，女兒梁再冰、兒子梁從誡對(duì)古建筑也充滿了興趣。1946年，他們的女兒梁再冰報(bào)考了清華大學(xué)建筑系，卻沒(méi)能達(dá)到清華大學(xué)建筑系的錄取標(biāo)準(zhǔn)。林微因非常失望，有朋友勸說(shuō)她走走關(guān)系，以梁思成跟她在建筑學(xué)上的影響力，讓自己的女兒進(jìn)入清華建筑系實(shí)在是一件易如反掌的事，但卻被她拒絕了。1950年，他們的兒子梁從誡也報(bào)考了清華大學(xué)的建筑系。但最終也以兩分之差，沒(méi)能達(dá)到清華大學(xué)建筑

列特拉維夫大學(xué)建筑系講師2001年 -2003年 出任以色列建筑師協(xié)會(huì)特拉維夫及以色列中部地區(qū)主席2009年 荷蘭代爾夫特理工大學(xué)建筑系客座講師2011年 Biet Halochem 被AI雜志選為年度建筑項(xiàng)目2011年 位于貝爾謝巴的Biet Halochem項(xiàng)目獲“雷希特獎(jiǎng)”優(yōu)秀建筑獎(jiǎng)2017年 位于赫茨爾山的國(guó)家紀(jì)念碑被AI雜志選為年度建筑項(xiàng)目2018年 位于赫茨爾山的國(guó)家紀(jì)念碑獲英國(guó)皇家建筑師協(xié)會(huì)國(guó)際優(yōu)秀獎(jiǎng)經(jīng)常被邀在以色列國(guó)內(nèi)和海外做講座，并參加建

列特拉維夫大學(xué)建筑系講師2009年 荷蘭代爾夫特理工大學(xué)建筑系客座講師2011年 Biet Halochem 被AI雜志選為年度建筑項(xiàng)目2011年 位于貝爾謝巴的Biet Halochem項(xiàng)目獲“雷希特獎(jiǎng)”優(yōu)秀建筑獎(jiǎng)2017年 位于赫茨爾山的國(guó)家紀(jì)念碑被AI雜志選為年度建筑項(xiàng)目2018年 位于赫茨爾山的國(guó)家紀(jì)念碑獲英國(guó)皇家建筑師協(xié)會(huì)國(guó)際優(yōu)秀獎(jiǎng)經(jīng)常被邀在以色列國(guó)內(nèi)和海外做講座，并參加建筑競(jìng)賽評(píng)委。1985 Graduate of the faculty of

。林徽因則因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">建筑系不收女生而就讀于賓夕法尼亞大學(xué)的美術(shù)系，同時(shí)選修了建筑系的課程。之后，又在耶魯大學(xué)進(jìn)修舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。1928年回國(guó)后，兩人同時(shí)在沈陽(yáng)東北大學(xué)任教，建立了中國(guó)近代教育史上的第一個(gè)建筑系。1930-1945年梁思成夫婦協(xié)同子女、其他家人走過(guò)15省190多個(gè)縣，考察測(cè)繪2738處古建筑。梁思成破解了中國(guó)古建筑結(jié)構(gòu)的奧秘，完成了對(duì)《營(yíng)造法式》的讀解。夫妻二人凡事親力親為，工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，留下了大量珍貴的照片、繪圖與文字。他們對(duì)山西更是情有獨(dú)鐘，曾

：你已被任命為建筑系主任、教授，建筑系已招收了一班學(xué)生，但一個(gè)專業(yè)教師都沒(méi)有，也不知該開(kāi)些什么課，一切都等你們來(lái)進(jìn)行。創(chuàng)建中國(guó)第一個(gè)建筑學(xué)系的重?fù)?dān)，就這樣落到了梁思成夫婦身上。梁思成與林徽因不僅擔(dān)當(dāng)著教學(xué)與管理的全部工作，還對(duì)4個(gè)學(xué)年的44門(mén)課程給予精心安排。其中第一學(xué)年開(kāi)設(shè)應(yīng)用力學(xué)、機(jī)械制圖、地質(zhì)學(xué)、測(cè)量學(xué)、微分方程等；第二學(xué)年開(kāi)設(shè)材料力學(xué)、圖示力學(xué)、水力試驗(yàn)、建筑材料等；第三學(xué)年開(kāi)設(shè)橋梁工學(xué)、鐵道工學(xué)、衛(wèi)生工上水學(xué)、橋梁計(jì)畫(huà)、鐵筋三合土計(jì)畫(huà)等；第四學(xué)年

賓夕法尼亞大學(xué)建筑系并獲碩士學(xué)位，隨后進(jìn)入美國(guó)哈佛大學(xué)研究生院就讀。第二年，就在與林徽因完婚后不久，一個(gè)偶然的機(jī)遇，梁思成肩負(fù)起創(chuàng)辦中國(guó)第一個(gè)大學(xué)建筑系的使命。新婚伉儷 突接父信梁思成與林徽因1928年3月31日在加拿大溫哥華舉行婚禮。婚后不久，這對(duì)新婚夫婦就開(kāi)始了歐洲蜜月之旅，到法國(guó)、意大利、西班牙等國(guó)參觀考察古建筑和現(xiàn)代建筑，按照他倆的計(jì)劃，這次歐洲之旅至少持續(xù)半年以上時(shí)間。作為父親，梁?jiǎn)⒊瑢?duì)兒子的職業(yè)有過(guò)處心積慮的設(shè)想，他原本希望兒子能在美術(shù)方面有所

清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，任建筑系主任。之后妻子林徽因也被清華大學(xué)聘為建筑系一級(jí)教授。在梁思成夫婦的影響下，他們的女兒梁再冰、兒子梁從誡對(duì)古建筑也充滿了興趣。1946年，梁再冰報(bào)考了清華大學(xué)建筑系，希望能夠追隨父母的腳步。可成績(jī)一向很好的梁再冰卻因?yàn)榭荚囀Ю?，沒(méi)能達(dá)到清華大學(xué)建筑系的錄取標(biāo)準(zhǔn)。林徽因非常失望，有朋友勸說(shuō)她走動(dòng)關(guān)系，以他們夫婦在建筑學(xué)上的影響力，讓自己的女兒進(jìn)入清華的建筑系易如反掌?？闪只找騾s拒絕了。1950年，梁從誡也報(bào)考了清華大學(xué)建筑系。梁從

國(guó)留學(xué)，卻得知建筑系不招女生。她便“曲線救國(guó)”，在美術(shù)系注冊(cè)，但選修了建筑學(xué)的全部課程，優(yōu)異的成績(jī)使她成為課程助教。在接受美國(guó)一家報(bào)紙的采訪時(shí)，她自信地說(shuō)：“我要帶回什么是中西方碰撞的真正含義?！睂W(xué)成歸國(guó)，她與梁思成受聘于東北大學(xué)，創(chuàng)建建筑系。林徽因早年患肺疾，肺結(jié)核在當(dāng)時(shí)屬于不治之癥，但她依然與梁思成一路餐風(fēng)露宿、翻山越嶺，走遍中國(guó)15個(gè)省，考察測(cè)繪了200多處古建筑，透過(guò)歲月的積塵，勘定年月、揣摩結(jié)構(gòu)、計(jì)算尺寸、繪制圖片、拍照歸檔，使梁思成破解了中國(guó)古

建筑與藝術(shù)學(xué)院建筑系系主任N: Which modern architectures are kept and protected in Dalian?H:As a modern city, Dalian has a history of over one hundred years, where the styles of architecture are generally unif i ed during the long-term developm

年入學(xué)天津大學(xué)建筑系（學(xué)士、碩士）北京市建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司副總建筑師、第一建筑設(shè)計(jì)院院長(zhǎng)2015年全國(guó)優(yōu)秀工程勘察設(shè)計(jì)建筑行業(yè)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2012年鐵道部?jī)?yōu)秀工程設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2006年第四屆中國(guó)建筑學(xué)會(huì)建筑創(chuàng)作獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)2006年全國(guó)第優(yōu)秀工程設(shè)計(jì)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)2004年全國(guó)第十一屆優(yōu)秀工程設(shè)計(jì)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)1981年我參加高考，報(bào)考的正是天大建筑系。建筑系負(fù)責(zé)招生的老師給薊縣一中的校長(zhǎng)打電話，詢問(wèn)5名報(bào)考建筑系同學(xué)的美術(shù)功底。校長(zhǎng)說(shuō)這5名學(xué)生都不會(huì)美術(shù)，倒是有個(gè)學(xué)生（指我）

評(píng)圖室評(píng)圖室是建筑系館中最主要的功能之一 ，它是提供學(xué)生討論設(shè)計(jì)作品和教師評(píng)閱給分的一個(gè)交流空間，對(duì)建筑專業(yè)而言是一個(gè)不可或缺的硬件條件。評(píng)圖室可結(jié)合展覽空間，以利于未來(lái)大脈。我們?cè)诮ㄔ齑硇员容^強(qiáng)的歷史街區(qū)時(shí)，值得注意的是要確保不同地域效應(yīng)能夠發(fā)揮出來(lái)，重點(diǎn)關(guān)注那些能夠表現(xiàn)金華地域文化的景象建筑，有選擇性的進(jìn)行取舍。量作品的展示需要。評(píng)圖不僅僅指的是最后上交作業(yè)老師打分，而且是包含老師對(duì)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)與建議的過(guò)程。據(jù)了解，有的老師可能會(huì)在評(píng)圖的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)設(shè)

網(wǎng)絡(luò)虛擬空間對(duì)建筑系館空間使用的影響劉明偉, 徐 強(qiáng)(青島理工大學(xué), 山東青島 266000)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)形成的信息虛擬空間已經(jīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)空間產(chǎn)生了新的使用邏輯與影響，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間的高維空間特性通過(guò)移動(dòng)智能穿戴設(shè)備所產(chǎn)生的感官刺激與現(xiàn)實(shí)空間產(chǎn)生了微妙的互動(dòng)關(guān)系。文章圍繞分析互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間的高維空間特點(diǎn)和建筑學(xué)教育空間與模式的獨(dú)特性，預(yù)想建筑學(xué)在以互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間為主要設(shè)計(jì)場(chǎng)所環(huán)境下與現(xiàn)實(shí)的建筑系館空間產(chǎn)生互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生哪些新的空間體驗(yàn)與建筑設(shè)計(jì)模

10006)?建筑系館設(shè)計(jì)方法探究于少僑 李景明 曾劍雄(廣州大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，廣東 廣州 510006)介紹了高校建筑系館的發(fā)展歷程，從氣候、地形、空間等角度，分析了影響建筑系館的設(shè)計(jì)因素，并闡述了國(guó)內(nèi)一些典型建筑系館的設(shè)計(jì)方法，為今后校園建筑的設(shè)計(jì)提供了新途徑。校園，建筑系館，氣候，地形，空間，設(shè)計(jì)方法高校建筑是學(xué)校硬件水平最直接的體現(xiàn)，表達(dá)著一個(gè)學(xué)校的精神面貌和文化氛圍，有什么樣的建筑學(xué)科氛圍，就會(huì)打造什么樣的建筑系館。建筑類(lèi)專業(yè)教學(xué)有著自己的

年入學(xué)東南大學(xué)建筑系（碩士）1991年任教于東南大學(xué)建筑系現(xiàn)任南京大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院教授南京大學(xué)建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院有限公司董事長(zhǎng)建成作品獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)10余項(xiàng)人生的3次機(jī)會(huì)據(jù)說(shuō)人的一生有7次機(jī)會(huì)，不管是什么人，每個(gè)人都有這樣的機(jī)會(huì)，這7次機(jī)會(huì)都是可以改變我們命運(yùn)的機(jī)會(huì)。東南大學(xué)建筑系給了我人生最重要的3次機(jī)會(huì)，奠定了我職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。這3次機(jī)會(huì)就是學(xué)習(xí)、工作和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。1988年的秋天，在本科畢業(yè)工作了3年之后，如愿考入東南大學(xué)建筑系，非常幸運(yùn)地師

入學(xué)南京工學(xué)院建筑系（學(xué)士，碩士）東南大學(xué)博士現(xiàn)任東南大學(xué)建筑學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)2005年建設(shè)部?jī)?yōu)秀勘察設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)、教育部?jī)?yōu)秀建筑設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)2006年第四屆中國(guó)建筑學(xué)會(huì)建筑創(chuàng)作優(yōu)秀獎(jiǎng)潛心篤行進(jìn)入中大院，可以算是冥冥之中自有天意。從小在南工大院里長(zhǎng)大，兒時(shí)最常去的地方是動(dòng)力樓，從沒(méi)印象踏入過(guò)中大院，記憶中唯一和建筑系的交集是有兩位小學(xué)同學(xué)兼玩伴的家長(zhǎng)是建筑系的老師，而我可以說(shuō)是被其中的一位“拽”進(jìn)建筑系大門(mén)的，沒(méi)想到這一“拽”就再?zèng)]離開(kāi)過(guò)這個(gè) “窩”。我

我的南京工學(xué)院建筑系4年王駿陽(yáng)WANG Junyang1960年出生（原名王群）1978年入學(xué)南京工學(xué)院建筑系（77級(jí)，學(xué)士、碩士）1995年獲瑞典查爾姆斯理工大學(xué)博士學(xué)位現(xiàn)任同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院教授、博導(dǎo)2009年第二屆中國(guó)建筑圖書(shū)獎(jiǎng)2001年設(shè)計(jì)作品參加柏林“中國(guó)土木”展2012年米蘭建筑三年展2013年中國(guó)建筑學(xué)會(huì)建筑創(chuàng)作類(lèi)金獎(jiǎng)理論與實(shí)踐，這是建筑學(xué)的兩個(gè)方面，也是一個(gè)完整的建筑學(xué)人缺一不可的兩個(gè)領(lǐng)域。我是1978年2月作為文革后第一屆大學(xué)生進(jìn)

入學(xué)南京工學(xué)院建筑系（學(xué)士、碩士）1988年任教?hào)|南大學(xué)建筑系1991年任教瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院1999年任教香港大學(xué)建筑系2010年任教南京大學(xué)建筑系現(xiàn)任南京大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院教授張雷聯(lián)合建筑事務(wù)所創(chuàng)始人兼主持建筑師2002年、2008年WA中國(guó)建筑獎(jiǎng)優(yōu)勝獎(jiǎng)2004年首屆中國(guó)建筑藝術(shù)獎(jiǎng)2005年教育部?jī)?yōu)秀設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2008年張雷建筑工作室被美國(guó)《建筑實(shí)錄》評(píng)選為2008年全球十大設(shè)計(jì)先鋒事務(wù)所2008年英國(guó)《建筑評(píng)論》AR+D國(guó)際青年建筑師最高獎(jiǎng)榮

入學(xué)南京工學(xué)院建筑系（學(xué)士）1988年入學(xué)東南大學(xué)建筑系（碩士）現(xiàn)任深圳華森建筑與工程設(shè)計(jì)顧問(wèn)有限公司總建筑師中國(guó)建筑學(xué)會(huì)理事、資深會(huì)員廣東省勘察設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、深圳市勘察設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)理事1981年，我走進(jìn)學(xué)校，當(dāng)時(shí)這里被稱作“南京工學(xué)院”。1988年，我完成了本科畢業(yè)后的兩年工作，再次回到熟悉的校園學(xué)習(xí)，再次成為東南大學(xué)建筑系的子弟……1991年，我正式開(kāi)始了自己的職業(yè)生涯，現(xiàn)在是一個(gè)忙碌的建筑師，公司在深圳，工作在各地，整天“‘灰’來(lái)‘灰’去”……轉(zhuǎn)眼間，年過(guò)半

入學(xué)南京工學(xué)院建筑系（學(xué)士）1997年入學(xué)同濟(jì)大學(xué)（碩士）2003年就職杭州中聯(lián)筑境建筑設(shè)計(jì)有限公司2008年任東南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)與理論研究中心教授現(xiàn)任中聯(lián)筑境建筑設(shè)計(jì)有限公司總建筑師第二屆全國(guó)中青年建筑杯優(yōu)秀獎(jiǎng)建設(shè)部?jī)?yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2013年全國(guó)優(yōu)秀工程勘察設(shè)計(jì)行業(yè)一等獎(jiǎng)2013年中國(guó)建筑設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（建筑創(chuàng)作）金獎(jiǎng)117811 東臺(tái)市勘探設(shè)計(jì)大廈學(xué)校為“東南建筑學(xué)人”專題約稿，要求寫(xiě)一篇有關(guān)自己與母校關(guān)聯(lián)的短文。想來(lái)想去，竟然滿腦子都是我們班的那些事兒。的確，很多與

理念演變的高校建筑系館空間研究武昌理工學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院 黃 明武漢輕工大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院 龔 靜隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的建筑教育模式發(fā)生了巨大變化，信息化和遠(yuǎn)程化已經(jīng)成為現(xiàn)代建筑教育的重要組成部分。本文通過(guò)對(duì)基于建筑教育理念演變的高校建筑系館空間進(jìn)行研究，并且就數(shù)字技術(shù)以及多媒體技術(shù)在現(xiàn)代建筑教育中的應(yīng)用提出了相應(yīng)策略，旨在推動(dòng)高校建筑系館空間的發(fā)展。建筑教育理念 演變 高校 建筑系館 空間 研究分析當(dāng)今社會(huì)建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展帶給建筑教育帶來(lái)機(jī)遇的同

0）建筑教育的建筑系館空間氛圍設(shè)計(jì)研究馬光偉（河北盧龍縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北盧龍 066400）伴隨著我國(guó)科技教育的快速發(fā)展,建筑教育已逐步成為建筑系館的設(shè)計(jì)中首要達(dá)到的任務(wù)?，F(xiàn)如今,建筑系館已漸漸地脫離單一的教學(xué)空間,更注重空間所營(yíng)造的氣氛。因?yàn)榻ㄖ臻g布局、建筑教育制度、建筑系館的靈魂是影響建筑系館設(shè)計(jì)的重要因素,所以本文根據(jù)這些因素,著重從建筑室內(nèi)光環(huán)境、人的行為及心理、建筑室內(nèi)空間感方面等出發(fā)，對(duì)建筑系館空間氛圍的影響因素進(jìn)行探討。建筑系館 空間

2年9月，擁有建筑系的高校已達(dá)271個(gè)(其中大陸地區(qū)有252個(gè)，香港地區(qū)4個(gè)，臺(tái)灣地區(qū)15個(gè))”[3]。全國(guó)252所本科建筑院校，按照辦學(xué)歷史長(zhǎng)短，通過(guò)建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估的層次，可以分為8+20+20+204(表1)。即老八校、20所通過(guò)碩士評(píng)估的院校、20所通過(guò)本科評(píng)估的院校和一般建筑院校。本文僅討論建筑院校在全國(guó)城市的數(shù)量分布特征，不考慮各校招生人數(shù)、師資力量、辦學(xué)特色等方面因素。表1 中國(guó)建筑院校地域分布1 老八校的分布特征1952年的全國(guó)高等院?！霸合?/div>

四川建筑 2014年4期2014-09-03

象空間的發(fā)揮。建筑系館需要為學(xué)生和教師提供交流的平臺(tái)和空間，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)和交流，使建筑系館的空間氛圍對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。1 我國(guó)建筑系館的發(fā)展現(xiàn)狀1)我國(guó)建筑系館的發(fā)展。同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)和東南大學(xué)是我國(guó)的老牌建筑高校，高校內(nèi)都建有專門(mén)的建筑系館。但是隨著高校的進(jìn)一步擴(kuò)張和建筑學(xué)專業(yè)課程的改革，這些建筑系館的空間已經(jīng)很難滿足教學(xué)與學(xué)習(xí)的需要，老牌建筑高校都進(jìn)行了整改和擴(kuò)建。與此同時(shí)，很多高校也設(shè)置了建筑學(xué)專業(yè)，在高校內(nèi)部新建了

。感謝清華大學(xué)建筑系曾昭奮同志來(lái)函糾正，說(shuō)：“告訴您一個(gè)真‘喜訊：畢老仍活在我們中間。”他還對(duì)我說(shuō)：“他退休前，作了多年的建筑系圖書(shū)室管理工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)。由于他外文好，教師們找書(shū)或有外文文字上的疑問(wèn)，他都樂(lè)于幫助，不厭煩瑣，不少教師稱他是建筑系里的一‘寶。他退休后，我們之間常常說(shuō)，要是畢老能繼續(xù)管下去多好！”我接信后，立即去信畢樹(shù)棠同志致歉問(wèn)好。他復(fù)信說(shuō)：“道路傳聞，謂我已作古人，說(shuō)明不過(guò)添一笑話，幸勿在意，更正一下也好，不更正也無(wú)關(guān)系，蓋我已年屆八十，靠