2017年10期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
理論與實踐
名師名校
教學(xué)研究
- 論解讀切入點、方法選用與孫紹振解讀學(xué)的關(guān)系（上）
——從兩篇課文的解讀說起 - 例談網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在語文活動課中的創(chuàng)新應(yīng)用
- 獨立閱讀能力：初中語文略讀課教學(xué)的重點
- 略論科學(xué)類文本和文學(xué)類文本的解讀差異
- 例談高三文言文閱讀有效復(fù)習(xí)策略
- 論述類文本閱讀的“三層次”教學(xué)框架芻議
——2017年全國卷語文論述類文本的特點及教學(xué)啟示 - 追求“本然”創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)
- 因果分析：提升議論質(zhì)量的重要路徑
- “發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”在中學(xué)數(shù)學(xué)弦切角一課的應(yīng)用
- 高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)探究教學(xué)的實踐與思考
- 例談特殊化思想在選擇題求解中的應(yīng)用
- 等價轉(zhuǎn)化思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 說題：高中生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)的抓手
- 例析高中英語閱讀教學(xué)中語言能力的培養(yǎng)
- 高中英語“以讀促寫”教學(xué)策略初探
- 英語閱讀教學(xué)中的默讀訓(xùn)練探究
- 高中英語課堂微寫作的教學(xué)實踐與反思
- 基于系統(tǒng)思維的高考英語閱讀“七選五”解題策略探究
- 康奈爾筆記法在英語報刊閱讀中的運用探究
- 培養(yǎng)高中思想政治學(xué)科理性精神的途徑探究
- 運用“點、線、面”教學(xué)模式 優(yōu)化高三政治教學(xué)
——以《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)》為例 - 路在腳下 再出發(fā)
——七年級《道德與法治》部編本教材使用建議 - 有效教學(xué)源自教學(xué)內(nèi)容之優(yōu)化
——以人民版必修一《偉大的抗日戰(zhàn)爭》為例 - 校本課程對高中生自我教育能力的培養(yǎng)
——以歷史校本課程《建筑：凝固的歷史》為例 - 在開放性歷史教學(xué)中培養(yǎng)獨立思考能力例談
- 基于“史料實證”的史料教學(xué)的選材及其意義
- 核心素養(yǎng)背景下的歷史課堂教學(xué)設(shè)計
——以《新文化運動》一課為例 - 基于白板環(huán)境的高效地理課堂的構(gòu)建
- 建構(gòu)開放課堂 提升地理核心素養(yǎng)
- 全省統(tǒng)考背景下初中區(qū)域地理復(fù)習(xí)的思考
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”地理校本課程教學(xué)的探索
——以“港口（馬尾港）的開發(fā)與建設(shè)”校本課程教學(xué)為例 - 2017年高考文綜全國Ⅰ卷地理試題分析及教學(xué)建議
- 基于核心素養(yǎng)培育的初高中物理教學(xué)銜接對策
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的中考化學(xué)復(fù)習(xí)
- 在化學(xué)探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知監(jiān)控能力
- 研究性學(xué)習(xí)中STSE實驗的設(shè)計與組織
——以“除冰劑”實驗為例 - 基于真實體驗的模型認(rèn)知教學(xué)實踐
——以“晶體的密堆積結(jié)構(gòu)”教學(xué)為例 - 由2017年福建省中考化學(xué)實驗探究題引發(fā)的思考
- 聯(lián)系生活·重視探究·關(guān)注銜接
——2017年福建省生物學(xué)中考試卷的分析與啟示 - 2017年福建省中考生物試卷評析及備考建議
- 運用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
- 探索發(fā)揮學(xué)生生物學(xué)習(xí)潛力的教學(xué)方法
- 初中生物學(xué)課外探究實踐活動研究
- 高中生信息素養(yǎng)提升策略
——以《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》教學(xué)為例