2020年64期
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合
- 教育部：全面部署2020年城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作
- 教育部教師工作司司長任友群、中國教育學(xué)會秘書長楊銀付簽署合作框架協(xié)議
- 佛山市各學(xué)校出招為返校畢業(yè)班學(xué)生減壓
- 深圳市教育局發(fā)布疫情防控期間學(xué)校體育工作指導(dǎo)意見
- 淺談小學(xué)英語教學(xué)中語言素質(zhì)的培養(yǎng)
- 再讀《陋室銘》：劉禹錫的“獨(dú)善其身”
- 淺談愛心在班主任工作中的體現(xiàn)
- 淺談國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中的滲透
- 創(chuàng)新美術(shù)教育理念下幼兒園美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與開發(fā)
- 基于核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)項(xiàng)目式教學(xué)框架問題設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 高中生物教材中科學(xué)方法顯性化特點(diǎn)的文本分析
- 以寫促讀，讀寫互進(jìn)
- “有為教育”理念下小學(xué)課程建設(shè)的校本實(shí)踐
- 上好小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)課的探討
- 淺談高中分層教學(xué)
- 利用教學(xué)數(shù)據(jù)分析提高小學(xué)英語線上教學(xué)有效性初探
- 一時(shí)的自控與一生的收益
- 家庭教育促進(jìn)兒童良好習(xí)慣養(yǎng)成的探討
- 網(wǎng)絡(luò)條件下的集體備課
- 中學(xué)語文教學(xué)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合與傳承
- 入情入境，加強(qiáng)讀章練習(xí)
- 巧用信息技術(shù)，基于智能終端APP的英語詞匯線上教學(xué)探索
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下小學(xué)低年級寫字教學(xué)模式的研究
- 結(jié)合課堂實(shí)例提高小學(xué)英語語音教學(xué)的有效性
- 基于漢字思維小學(xué)低年級語文識字教學(xué)的策略研究
- 表演性朗讀，提升語文語言表達(dá)能力
- 幼小德育銜接存在的問題及解決策略
- 小學(xué)生不良行為成因及心理干預(yù)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)的實(shí)踐研究
- 淺談小學(xué)校長的品牌意識和管理策略
- 指導(dǎo)看圖說話，提升小學(xué)低年級學(xué)生語文口語能力
- 歸納式錯(cuò)題整理法在《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于深度學(xué)習(xí)的高中英語寫作教學(xué)實(shí)踐
- 踐行伯奇創(chuàng)達(dá)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
- 基于“云課堂”的小學(xué)科組建設(shè)實(shí)踐研究
- 小學(xué)語文高年級以讀促寫的教學(xué)案例研究
- 小學(xué)班主任工作中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之我見
- 芻論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策
- 依托教材，情境教學(xué)
- 基于提升教學(xué)質(zhì)量的校本師資培訓(xùn)策略探析
- 廣州市黃埔區(qū)小學(xué)生體育與健康課程運(yùn)動(dòng)傷害防護(hù)的研究
- 注重姿態(tài)，自信歌唱
- 激趣、巧設(shè)、活用、欣賞
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識探析
- 銜接理論對廣州中考英語閱讀新題型的指導(dǎo)
- 談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)“四法”
- 您無意，我卻有心
- 小學(xué)中年級習(xí)作訓(xùn)練的實(shí)踐與思考
- 多元智能理論下提高小學(xué)語文教學(xué)有效性探究
- 提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平初探
- 優(yōu)化目標(biāo)與設(shè)計(jì)，融合閱讀與實(shí)踐
- 學(xué)生手機(jī)有效管理策略研究
- 5月初夏，我們在這里等你
- 云端賞古詩，落地推國學(xué)
- 在活動(dòng)中體現(xiàn)探究的力量
- 在生活場景中有效培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識的思索
- “棋”妙人生，快樂成長
- 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略