• 推動全省教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展重點在“十個度”上下功夫

本期關(guān)注

• 教育科研，教師專業(yè)成長的助推器
• “十三五”期間教育科研的回顧與建議
• 從教育科研的維度思考：教師何以實現(xiàn)專業(yè)成長
• 從四個階段發(fā)力，促進中小學教師課題研究高質(zhì)量發(fā)展

名家有約

• 中小學教育科研選題的方法思考
• 教師的自我研究與發(fā)展

前沿方陣

• 濟源市：教科研助推教育高質(zhì)量發(fā)展
• 清豐縣：求真務(wù)實抓教研　凝心聚力提質(zhì)量
• 杞縣：改革課堂教學　提升教學質(zhì)量

專家視角

• 綠色學校何妨“三無”
• 探索辦好教師教育的綜合大學方案
• 高職院校工匠之師隊伍建設(shè)的策略與路徑

校長方略

• 構(gòu)建影響場域　助推教師成長
• 教育信息化賦能教師專業(yè)發(fā)展
• 引育并舉，質(zhì)量并重，打造高水平教師隊伍

管理之窗

• 高中分層走班教學的實踐探索
• 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展創(chuàng)客教育的策略

教研新論

• 地理教師要強化六種意識
• 從“修身論”看新時代教師的成長
• “小課題研究”引領(lǐng)教師走上研究幸福路

名師之路

• 愛自己就讓自己成長
• 讓夢想永不褪色

綠色看點

• 成長是教師最美的姿態(tài)

杏壇隨筆

• 感恩那些為我提燈的人
• 與花相伴　與愛同行
• 做鬧鈴型的教師
• 正視學生的另類思維

課題研討

• 中小學推廣足螺運動的實踐探索
• 特殊教育教師應(yīng)具備的知識素養(yǎng)
• 建模思想下的數(shù)學文化滲透策略

教學反思

• 深思慎取　以己照人
• 沒有問題才是最大的問題
• 高質(zhì)量閱讀，散發(fā)濃郁文化書香
• 概念隱喻理論對高中英語多義詞教學的啟示
• 由《西安這座城》引發(fā)的教學思考

課堂內(nèi)外

• 高中歷史課堂的有效教學策略
• 初中歷史教學中時空觀念的培育
• 文言文教學貴在“讀貫課堂，言文平衡”
• 捕捉生成資源　構(gòu)建生命課堂
• 設(shè)置問題情境　尋找數(shù)學本真
• 抓本質(zhì)，讓課堂深入淺出
• 數(shù)學作業(yè)的新樣態(tài)設(shè)計

幼教園地

• 幼兒園小班家園溝通的策略
• 《芽芽播報》，與幼兒園發(fā)展同向同行
• 民間游戲在幼兒園活動中的應(yīng)用

成長感悟

• 縱使前路千萬里　心中有夢是坦途
• 愿有前程可奔赴　亦有歲月可回首