2013年11期
刊物介紹
《化學(xué)教學(xué)》是國家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評(píng)為全國中等教育類核心期刊。
化學(xué)教與學(xué)
- 復(fù)雜化學(xué)體系的多尺度模型
——2013年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)簡介 - “閱讀-探討-應(yīng)用-反思”教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐*
- 學(xué)習(xí)共同體：在化學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐
- 淺談制約農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的因素和對(duì)策——由初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能培訓(xùn)考核引發(fā)的思考
- 溶解結(jié)晶理論與大晶體培養(yǎng)
- 讓自主學(xué)習(xí)在“初中化學(xué)教學(xué)案一體化”中落到實(shí)處
- 淺議初中化學(xué)紙筆測(cè)評(píng)的階段層次性——以“單質(zhì)與化合物”的測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)為例
- “問題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中的實(shí)踐研究——以“鋁及其化合物”的復(fù)習(xí)為例
- 談高中化學(xué)課堂教學(xué)中問題串的設(shè)計(jì)
- 也談“問題導(dǎo)學(xué)模式”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 挖掘和發(fā)揮化學(xué)習(xí)題解析的教學(xué)功能
- PBL教學(xué)法在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 談化學(xué)新課程教學(xué)中真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)情景之創(chuàng)設(shè)
- 化學(xué)教學(xué)中“情境式”教學(xué)法的運(yùn)用
- 在實(shí)踐與反思中探索打造高效課堂
- 初中化學(xué)課堂教學(xué)生成性問題的處理策略
- 運(yùn)用師生互補(bǔ)式提問打造活力化學(xué)課堂
- 談?wù)劯咧谢瘜W(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)和生成
- 提高課堂效率 打造高效課堂
- 普通高中化學(xué)職業(yè)技能類校本選修課程開發(fā)的實(shí)踐——以“金屬冶煉與玉環(huán)冶金工業(yè)”課程實(shí)踐為例
- 校本課程“生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)站”的開發(fā)與反思
- 必教 不必教 必不教
- 例談高中化學(xué)科學(xué)探究的課堂教學(xué)策略
- 自制植物酸堿指示劑用于日用品pH檢測(cè)的研究
- 關(guān)于高中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度消極化的思考
- 初中生化學(xué)提問能力缺失的原因分析及對(duì)策研究
- 高中化學(xué)必修教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及思考
- 基于教材整合的“緒言”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
- 高一銜接期課堂教學(xué)案例分析
——以《二氧化硫的性質(zhì)與作用》的教學(xué)實(shí)施為例 - 激活復(fù)習(xí)課堂 提高復(fù)習(xí)效率——以“《復(fù)分解反應(yīng)的條件及簡單應(yīng)用》復(fù)習(xí)”為例
- 高中化學(xué)教材、教學(xué)中有關(guān)結(jié)構(gòu)化學(xué)的幾個(gè)問題之我見
- 巧用“Δm”使解表格數(shù)據(jù)型質(zhì)量守恒定律類的題型模式化
- 化學(xué)教師成長的助手
——化學(xué)實(shí)驗(yàn) - 利用傳感技術(shù)探究次氯酸光照分解的實(shí)驗(yàn)
- 通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
- 家庭小實(shí)驗(yàn)——化學(xué)課堂的延伸
- “吹”出來的銀鏡反應(yīng)
- 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革芻議
- 仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件及其在化學(xué)教育中的應(yīng)用