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2019年8期

江蘇教育·職業(yè)教育訂閱

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視點(diǎn)

• “適合的職業(yè)教育”應(yīng)聚焦核心訴求

專題

• 回應(yīng)“校企合作”時(shí)代新命題
• 致力打造產(chǎn)教命運(yùn)共同體
• 以校企合作提升職教育人品質(zhì)
• 懷大愛(ài)之心 伸“合作”之手
• 校企合作要回到課程育人的邏輯起點(diǎn)
• “一體兩翼三輻射”
• 為香山營(yíng)造傳藝 為現(xiàn)代工匠鑄魂
• 校企共育“小師傅” 技能培養(yǎng)挑大梁
• 校企合作要處理好四對(duì)關(guān)系

解讀

• 加強(qiáng)法治建設(shè) 提高校企合作水平

理論與研究

• 職業(yè)精神的邏輯體系及高職生職業(yè)精神培育模式
• 職校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的生成機(jī)制與培育路徑
• 現(xiàn)代學(xué)徒制模式下職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑

銳評(píng)

• 職業(yè)學(xué)校要讓家長(zhǎng)選擇不為難
• 職業(yè)院校必須精準(zhǔn)融入職業(yè)技能提升行動(dòng)
• 高職擴(kuò)招要堅(jiān)守底線更要敢于創(chuàng)新

管理與德育

• 縣域中職校轉(zhuǎn)型發(fā)展例述

課程與教學(xué)

• 基于深度備課的旅游課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

五年制高職

• “四全”育人體系探索
• 淺析“配送”課程教學(xué)改進(jìn)策略

問(wèn)題討論

• 如何改變職校生的“被失敗感”
• 職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立自己的“話語(yǔ)體系”
• 增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的育人自信
• 轉(zhuǎn)化中職學(xué)生“被失敗感”的心理教育法則
• 讓真誠(chéng)悅納揚(yáng)起學(xué)生成長(zhǎng)的風(fēng)帆
• 分類教育勢(shì)在必行
• 要將多元化成才之路落到實(shí)處
• 改變“被失敗”還有漫長(zhǎng)的路要走
• 有序發(fā)展，先要厘清對(duì)真相的誤讀
• 職業(yè)教育：為走向幸福而存在

一得

• 職校創(chuàng)新教育要注重有效融入
• 職校應(yīng)注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理和保護(hù)
• “教—管—導(dǎo)”思政課綜合教學(xué)助力職校生出彩
• “對(duì)話”出真知