2019年13期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)
- 問題導(dǎo)學(xué)法下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 初中幾何教學(xué)中發(fā)散思維的訓(xùn)練策略研究
- 農(nóng)村小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究
- 基于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的口算教學(xué)改進(jìn)對策研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力及其構(gòu)成研究
- 有關(guān)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探究
- 數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)的研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的有效教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略研究
- 巧用類比思想，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下學(xué)生幾何直觀素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 高考改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用研究
熱點(diǎn)透視
- 高中數(shù)學(xué)教材落實(shí)核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
- 釋放天性 操作感悟 內(nèi)化理解
——《看誰搭得又穩(wěn)又高》教學(xué)設(shè)計(jì)例談 - 教學(xué)互動(dòng)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
- 重視數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)思維能力
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“說”的訓(xùn)練 - 多措并舉，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維
- 強(qiáng)化數(shù)學(xué)審題教學(xué) 提高學(xué)生解題能力
- 如何防止分?jǐn)?shù)定義中的拋錨效應(yīng)
- 雙向出擊，如魚得水
——試析在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力 - 核心素養(yǎng)視角下如何展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 如何提升高中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)實(shí)效性
- 從核心素養(yǎng)角度談高中數(shù)學(xué)問題情境設(shè)計(jì)
- 優(yōu)化“情境導(dǎo)入”，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維
- 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，積累操作經(jīng)驗(yàn)
- 從“練”到“煉”，從“煉”到“鏈”
學(xué)術(shù)爭鳴
- 大膽質(zhì)疑，塑造批判精神
- 新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)概率教學(xué)建議
- 全等三角形的是與非
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 如何體現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)民主
- 核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的體現(xiàn)與培養(yǎng)
- 培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念“三策略”
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力
- 動(dòng)態(tài)演示 精心設(shè)問 有效操作
——《長方形和正方形的面積計(jì)算》教學(xué)例談 - 數(shù)學(xué)教育與生活教育應(yīng)結(jié)伴而行
——淺談陶行知生活教育理論對幼兒數(shù)學(xué)教育的指導(dǎo) - 數(shù)學(xué)文化融入高中代數(shù)教學(xué)的理論和實(shí)踐
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
- 面對學(xué)生的“生成”，我該如何應(yīng)對
- 基于問題導(dǎo)學(xué)法的初中數(shù)學(xué)教學(xué)分析
課堂建設(shè)
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)的策略分析
- 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提升高中數(shù)學(xué)課堂有效性
- 巧設(shè)數(shù)學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)魅力數(shù)學(xué)課堂
- 改變教學(xué)觀念，創(chuàng)建高效課堂
——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例 - 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得趣味化
——以微課堂為例 - 初中數(shù)學(xué)課堂中微課的運(yùn)用及思考
- 提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略
- 高中數(shù)學(xué)課堂中問題導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效提問時(shí)機(jī)分析
- 微課在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 如何多角度構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂提問策略研究
- 數(shù)學(xué)課堂中活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的探索
學(xué)練研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中數(shù)學(xué)繪本的價(jià)值分析研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
- 踐行“學(xué)講方式”，豐實(shí)學(xué)習(xí)力
——蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考 - 現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中如何促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)
- 動(dòng)手操作，讓兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有深度
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究
- 高中數(shù)學(xué)中三角函數(shù)變換之我見
- 試析高中數(shù)學(xué)函數(shù)解題思路多元化的方法
- 我對作業(yè)有效性的幾點(diǎn)看法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要素分析與界定反思解析
- 問題鏈在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓“難題”親近每一個(gè)學(xué)生
——探尋較有難度習(xí)題的教學(xué)策略 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問題方法的研究
- 例談高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)中的解題思想
百家講壇
- 加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性分析
- 喚醒 改造 積累
——基于“經(jīng)驗(yàn)”的課堂教學(xué)三部曲 - 數(shù)中有據(jù)，圖中有示
——淺談數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)觀在高考數(shù)學(xué)中數(shù)據(jù)分析的考察 - 舒展靈性，凸顯精彩
- 體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 原型啟發(fā) 畫圖表征 題組比較 凸顯算理
——“隔位退位減”教學(xué)思考 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)
- 探討“數(shù)形結(jié)合”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)，在實(shí)踐中親近數(shù)學(xué)
- “聚焦知識本質(zhì)，順應(yīng)兒童思維”，讓數(shù)學(xué)教學(xué)“活”起來
——以“用數(shù)對確定位置”為例 - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升路徑
- 電子白板，讓智慧在互動(dòng)中綻放
- 小學(xué)數(shù)學(xué)速度概念的理解與認(rèn)知的劃分
- 數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)的分析及培養(yǎng)策略
——由一道試題學(xué)生求解的現(xiàn)象剖析 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的思考
- 巧設(shè)問題鏈，演繹高效新授課
- 再探“函數(shù)思想”
- 數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用