2021年11期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐研究
- 優(yōu)化教學(xué)策略，讓初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更高效
- 基于“教、學(xué)、評(píng)”一致性的課堂有效教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方法研究
- 核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效問題設(shè)計(jì)的研究
- 新課標(biāo)背景下數(shù)學(xué)史在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 在四邊形整體單元教學(xué)中發(fā)展建模素養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的校本化研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)贏在變通
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)學(xué)生管理
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 情境教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 高中數(shù)學(xué)微課的教學(xué)方法研究
- 高中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性
熱點(diǎn)透視
- 轉(zhuǎn)化思想：換一種視野學(xué)數(shù)學(xué)
- 借助導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，助力數(shù)學(xué)教學(xué)
- 數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 提高我校學(xué)生數(shù)學(xué)課堂語言表達(dá)能力的策略
- 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效實(shí)踐
- 信息化背景下中職數(shù)學(xué)《圓錐曲線》教學(xué)實(shí)施報(bào)告
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的培養(yǎng)策略
- 創(chuàng)新教學(xué)策略，提升初中數(shù)學(xué)課堂效率
- 小學(xué)數(shù)學(xué)多元表征教學(xué)模式的實(shí)踐思考
- 巧引善問，提高初中數(shù)學(xué)教師課堂提問的有效性
- 加強(qiáng)“符號(hào)意識(shí)”培養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入數(shù)學(xué)文化的教學(xué)策略
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化
學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)路徑
- 農(nóng)村小微學(xué)校數(shù)學(xué)課堂提升小組合作有效性的實(shí)踐
- 電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐思考
- 分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 在計(jì)算教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力
- 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用契機(jī)例析
- 合理運(yùn)用學(xué)具，提升數(shù)學(xué)課堂有效性
- 幾何畫板輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
- 核心素養(yǎng)條件下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 潤(rùn)物無聲，無痕滲透數(shù)學(xué)思想
- 基于理解的小學(xué)數(shù)學(xué)融入游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂建設(shè)
- 如何有效地培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的合作能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何貫穿數(shù)學(xué)史料
- 基于數(shù)形結(jié)合思想的初中函數(shù)圖像教學(xué)策略
- 巧用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂
- 優(yōu)教促學(xué)，打造活力課堂
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建
- 讓學(xué)引思：讓兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生
- 立足核心素養(yǎng)，探尋初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建途徑
學(xué)練研究
- 加強(qiáng)自主體驗(yàn)，助力深度學(xué)習(xí)
- 初中數(shù)學(xué)解題反思能力培養(yǎng)
- 深度學(xué)習(xí)視角下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 合作學(xué)習(xí)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用研究
- 基于交往學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究
- 指導(dǎo)珠心算，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力
- 初探核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)分享式學(xué)習(xí)課堂
- 初中二次函數(shù)中幾種常見的解題方法
- 培養(yǎng)探究意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
- 新課改下合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 深度學(xué)習(xí)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“生長(zhǎng)”課堂中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力策略
- 巧用學(xué)法三結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂智性對(duì)話
百家講壇
- 基于斜率和（積）背景下的圓錐曲線定點(diǎn)問題求解新探
- 分層異步模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效實(shí)施
- 動(dòng)手實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重要性
- 《宮娥》中暗藏的數(shù)學(xué)玄機(jī)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)方向
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地應(yīng)用“問題串”
- 構(gòu)造函數(shù)證明不等式的構(gòu)造途徑
- “等待”，促學(xué)生數(shù)學(xué)思維之花綻放
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討
- 融入數(shù)學(xué)建模思想的中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展研究
- STEM模式下“轉(zhuǎn)化”策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤的對(duì)策探討
- 讓學(xué)生感受生活中的“數(shù)學(xué)美”
- 借力信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生空間想象力發(fā)展
- 經(jīng)歷過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
- 數(shù)學(xué)中的曲與直之美
——“曲”“直”轉(zhuǎn)化解函數(shù)中求參問題 - 呈現(xiàn)你不知道的精彩
——人教版教材“你知道嗎”使用策略例談 - 尊重差異分層指導(dǎo)，縮小差距激發(fā)潛能
——摭談小學(xué)數(shù)學(xué)分層異步教學(xué) - 感悟 探索 拓展
——《分?jǐn)?shù)的意義》說課 - 以問導(dǎo)學(xué)
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中問題創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探究 - 讓課堂“微”起來
——《“微課”在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中有效應(yīng)用的研究》階段性總結(jié)