2021年12期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透
- 基于學(xué)生發(fā)展的初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)驗研究
- 如何讓初中生消除數(shù)學(xué)的審題障礙
- 初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
- 初中數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)的銜接與融合
- 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)途徑探索
- 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的批判性思維能力
- 核心素養(yǎng)背景下高中生運(yùn)算能力培養(yǎng)的研究
- 差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 用微課護(hù)航網(wǎng)上初中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)法的運(yùn)用
- 以集合的概念為例探討提升數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)
- 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
- 高中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)研究
熱點(diǎn)透視
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)量感實(shí)驗教學(xué)的有效路徑
- 數(shù)學(xué)實(shí)驗在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
- 在思辨中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力
- 教育信息化2.0條件下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育
- 優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
- 新時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識和能力
- 設(shè)計實(shí)驗，教學(xué)最美的數(shù)學(xué)
- 教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”的和諧共融
- 有效的追問，讓思維“動”起來
- 應(yīng)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幾何專題復(fù)習(xí)
學(xué)術(shù)爭鳴
- “數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)養(yǎng)成”在小學(xué)低年級計算教學(xué)中的滲透
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中彰顯學(xué)生主體精神
- 開展趣味教學(xué)，達(dá)成高效課堂
- 巧用比較思想 促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 操作性活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性
- 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與提升
- 巧用游戲教學(xué)，靈動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 角色扮演法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索
- 線上教學(xué)在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的問題與思考
- 如何根據(jù)新課改開展高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化“三要”
課堂建設(shè)
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂視域下的高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)
- 基于“核心問題”探討小學(xué)數(shù)學(xué)“問學(xué)式”課堂范式
- 探究游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 滲透數(shù)形結(jié)合思想，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問及其實(shí)施
- 初中數(shù)學(xué)課堂有效提問策略
- 尋繹有人的課堂，發(fā)展有益的學(xué)力
學(xué)練研究
- 基于生活經(jīng)驗培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力平衡發(fā)展中的提升
- 合作學(xué)習(xí)讓兒童學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)路徑
- 基于深度學(xué)習(xí)下高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中優(yōu)化學(xué)習(xí)的策略與方案研究
- 二階變系數(shù)微分方程求解問題
- 關(guān)于深度學(xué)習(xí)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的深思
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“巧用畫圖策略，提升解題能力”
- 理清基本方法 促進(jìn)解題能力提升
- 踐行學(xué)習(xí)遷移理論，建構(gòu)數(shù)學(xué)高效課堂
- 讓深入理解在逐步學(xué)習(xí)中發(fā)生
- 有關(guān)仿射變換的幾個問題
- 基于深度學(xué)習(xí)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐
- 運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念
百家講壇
- 農(nóng)村小學(xué)六年級學(xué)生分?jǐn)?shù)簡便運(yùn)算的困難成因與有效教學(xué)策略
- 如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力
- 數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活躍起來
- 從一題到一課
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革
- 運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，靈動學(xué)生思維
- 搭建“生活橋梁”，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化
- 基于生本理念的數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略
- 把握三種途徑，培養(yǎng)幾何直觀能力
- 由摸球游戲想到的問題及教學(xué)策略分析
- 教學(xué)得法助力活動經(jīng)驗積累
- “簡”算 學(xué)不“簡”
- 巧用問題串提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
- 巧用班級微信群，讓課外助學(xué)更高效
- 從“理解數(shù)學(xué)”走向“生長數(shù)學(xué)”
- 大數(shù)據(jù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)化教學(xué)
——以“畫垂線和點(diǎn)到直線的距離”為例
- 空間觀念的培養(yǎng)
——以立體圖形的分割和拼接為例 - 以情激趣，以境促學(xué)
——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的情境教學(xué) - 源于生活，高于生活
——“用字母表示數(shù)”課例分析 - 讓提問成為有效教學(xué)的橋梁
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的分析與思考 - 實(shí)驗為主、信息化為輔的立體幾何教學(xué)探索
——以“平面與平面所成的角”為例 - 生活是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的大課堂
——談小學(xué)數(shù)學(xué)和生活的有機(jī)融合 - 拓展思路，優(yōu)化課堂
——初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建研究 - 讓思維看得見
——小學(xué)數(shù)學(xué)思維可視化課堂實(shí)踐 - 趣味導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展
——以北師大版“數(shù)學(xué)好玩”為例