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課程改革探索

• 小組合作學習的誤區(qū)及提高有效性的做法
• 如何進行高中物理“反思性教學”

大學物理教學

• 大學物理人文精神對創(chuàng)新人格塑造的影響

中學物理教學

• 力學中相對性問題分析的切入點
• 巧用功能關系求物體加速度
• 淺析兩道速度與時間圖像的易錯題
• 關于課堂教學的有效性
• 利用物理模型解決彈簧類問題
• 運用分類方法 突破高考難點
  ——關于帶電粒子在勻強磁場中運動問題的求解策略研究
• 對《關于帶電粒子在復合場中運動的題目誤解分析》的補充
• 弄清電磁感應相關問題的四原則
• 動態(tài)變化電路的解法探討
• “微元法”在高中物理解題中的應用
• “整體法”理念在力學解題中的運用
• 等效思想的充分應用
  ——單擺周期公式的分析與比較
• 一個向心力問題的解法討論
• 用等圓相交對稱性解磁場軌跡問題
• 戴維寧定理在電路分析中的應用

探究性教學案例

• 作用力與反作用力探究性教學設計

物理實驗教學

• 用歐姆擋自測表內(nèi)電池電動勢和內(nèi)電阻
  ——萬用電表測量功能的新擴展
• 楞次定律實驗設計
• 運動合成演示實驗的改進
  ——用打點計時器演示運動合成
• 非平衡態(tài)下彈簧測力計測量示數(shù)的研究

多媒體物理教學

• 用EWB仿真軟件研究傅里葉合成波形失真原因*1

競賽、考試與評價研究

• 順時應勢確保連續(xù)穩(wěn)定 求真務實謀求靈活創(chuàng)新
  ——2010年全國高考理綜(甲、乙卷)物理試題評析
• 判斷的依據(jù)是什么
  ——再議2009年高考江蘇卷物理第9題
• 高考中兩種曲線運動的綜合問題的分析
• 物理試卷講評課的教學思考
• 小議中考物理考題與心理暗示
  ——科學命題是教師專業(yè)化發(fā)展一個重要因素

物理問題討論

• 就《論接觸體間牛頓第三定律的可演繹性》一文給編輯部的信
• 命題要尊重物理過程內(nèi)在的因果律
  ——從物理競賽參考書中一道流行的題目說起

物理教育研究與課程論

• 試論教育目標分類學在物理學業(yè)水平評價標準建立中的運用

物理學史與教育

• 關注古代科學家的思維過程改進科學探究模式

物理·科學·文化

• 規(guī)律及其三種主要形式
  ——科學與人文漫話之十

學科博覽

• 回望尋找磁單極子的漫漫迷路

實驗創(chuàng)新

• 范氏起電機的膠帶為何不轉
• 滑動摩擦力方向演示器
• 自制渦流演示器
• 自制三種物理實驗裝置及演示

• 自制電擊實驗裝置

短文薈萃

• 巧推經(jīng)典和相對論多普勒效應公式
• 到底哪個時間出了錯

物理學與科技創(chuàng)新

• 光驅動光效納米發(fā)動機