新課程·上旬
探索篇
- 小學語文低年級親子互動課堂研究
- 傳統(tǒng)文化與語文教學資源的融合研究
- 小學語文教學的價值取向分析
- 淺談FBL問題導向教學中家庭參與的重要性
- 小學高年級學生閱讀能力現(xiàn)狀調查分析及對策研究
- 我心目中的一節(jié)好課
- “農村小學生學習習慣的養(yǎng)成教育研究”個人專題研究報告
- 高甲戲進校園的所思所為
- 留住傳統(tǒng)藝術
- 探索小學語文試卷有效分析的方法和策略
- 農村小學中年級識字教學評價策略
- 農村小學高年級學生綠色閱讀興趣的培養(yǎng)
- 農村小學高年級學生綠色閱讀習慣的培養(yǎng)
- 提高小學生自主評改作文能力的策略與實踐
- 淺談家庭教育中培養(yǎng)小學生語文自主學習能力的研究
- 教育信息化背景下小學語文學科課堂教學的探索與實踐
- 小學語文教學中的范讀策略探究
- 農村小學語文新課程理念下課堂教學策略
- 繪本《笑是良藥》教學案例
- 小學經典誦讀問題與對策研究
- 少數民族地區(qū)小學生漢字規(guī)范書寫能力培養(yǎng)初探
- 淺談小學語文教學中的美育
- 農村小學語文教師教學反思的策略分析
- 信息技術與語文教學的融合運用
- 找準語文教學的真正起點
- 淺談情境教學法在小學英語教學中的運用
- PAD模式下小學英語課堂教學討論與講授環(huán)節(jié)方法探究
- 小學英語教學中自然拼讀法與音標教學的分段運用淺析
- 民族地區(qū)小學低年級趣味教學策略
- 教師課堂評價對學生的激勵
- 放大錯誤,濃縮知識
- 讓兒歌成為低年級數學課堂的“助推器”
- 小學數學語言表達能力實踐性培養(yǎng)
- 談小學數學課堂即時評價的語言藝術
- 小學數學自主合作探究學習方法的思考與探索
- 淺談在新理念下如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 小學數學課堂即時評價的思考與實踐
- 激發(fā)興趣,拓展思路,提高“數學好玩”教學有效性
- 基于STEM教育思想
- 淺談品德與社會、道德與法治課中實施“三生”教育的途徑
- 小學數學分層復習的有效方法探討
- 寄宿制小學課外活動激勵措施與評價辦法
- 多媒體技術在小學科學實驗教學中的運用分析
- 如何將信息技術和小學科學課深度融合
- 農村小規(guī)模學校教師現(xiàn)代信息技術操作使用培訓策略
- 淺談如何提高農村中小學足球教學水平
- 開發(fā)校本課程促進德育提升
- 在陽光下快樂地成長
- 淺談如何開展小學生互動式禮儀教育
- 《小學生心理健康教育與美育相結合的研究》結題報告
- 小學生學習困難心理分析與對策研究
- 農村留守兒童關愛教育研究
- 進城務工人員子女行為表現(xiàn)與心理個案分析
- 數學課堂上對學生評價的技巧
- “翻轉課堂”教學模式設計
- 開放式教學在農村小學高年級有效開展過程中的利弊
- 小班教學研究帶來的六個“變化”
- 淺談“互聯(lián)網+”課堂教學策略的實踐與研究
- 提升“營養(yǎng)”意識助力全面發(fā)展
- 深入開展社團活動,拓寬農村學生的發(fā)展空間
- 農村寄宿制學校學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育芻議
- 農村小學學生社團活動有效組織實踐與策略探究
- 《農村小學營養(yǎng)餐配備的科學管理和對策研究》課題結題報告
- 城區(qū)寄宿制小學如何合理安排課外活動時間
- 談小學語文群文閱讀教學策略
- 讓小學生愛上微小型日記的幾點思考
- 咬定“語用”不放松
- 童心飛揚快樂說寫
- 指向語文能力調整學習活動
- 把握有效生成,煥發(fā)課堂魅力
- 小班化教學下的課程“補白”
- 擷尋常之材,筑精彩之路
- 從“背作文”想到的
- 小學英語繪本故事教學實踐研究
- 淺談小學英語詞匯教學中的“音”“形”“義”
- 基于品德學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂策略
- 從數學語言視角培養(yǎng)小學生數學思維的策略
- 小學數學課堂有效探究的策略
- 讓學生的自主提問在小學數學課堂上生根發(fā)芽
- 在數學課堂中提升學生閱讀理解能力的策略初探
- 在培養(yǎng)小學生美術核心素養(yǎng)中提升其個性的策略探索
- 讓學生在欣賞中學會反思
- 小學體育課堂有效教學策略
- 體育游戲的開展與應用研究
- 淺談新理念下小學語文中段閱讀教學的方法
- 結合身邊事物提升學生讀寫能力
課程篇
- 樹立課程意識,開發(fā)習作縱向序列專題
- 淺談教材資源在中低年級語文習作教學中的應用
- 借“對話”之機,營造自主學習情景
- 由樹及人由她及我
- 聚焦教材,提升學生語文核心素養(yǎng)
- 善用文本,讓表達“臻于完美”
- 讓花兒更美地開放
- 讀詩賞樂,探尋經典韻味
- 小學生語文課文“文本閱讀”的引導策略探究
- 以《橋》為例淺析文本解讀的幾個角度
- 語文課堂讓學生與“精”點相約
- 基于單元統(tǒng)整讓課堂學習真實發(fā)生
- 讓“小泡泡”百花齊放
- 朗讀真的可以像說話
- 導讀起航,開啟有效閱讀之旅
- 以課本為例,做學生習作的點燈人
- 提升Pep小學英語教材storytime板塊教學實效的途徑
- 挖掘學校德育課程資源,提高品德課堂教學實效
- “路程÷時間=速度”錯了嗎
- 讓數學教學成為一次美麗的旅行
- 多途徑“認識圖形”發(fā)展學生空間觀念
- 大道至簡
- 以培養(yǎng)數感為抓手,讓核心素養(yǎng)落地生根
- 賞識激勵評價,發(fā)展內在潛能
- 觀察與模擬體驗,開啟星空世界的兩把鑰匙
- 讓學生的創(chuàng)意思維開花結果
- 探索幼小銜接校本的創(chuàng)新與開發(fā)
- 少先隊活動案例:《我是反對攀比,勤儉節(jié)約的太陽花》
教學篇
- 基于網絡平臺的自主互動課堂的研究
- 多媒體環(huán)境下的小學低年級語文教學
- 應用信息技術引導中年級學生作文表達初探
- 借力信息技術打造小學語文高效課堂
- “微”故事教學律動童心
- 論故事教學法基礎下小學英語微課的設計與開發(fā)
- 信息技術在英語教學中的運用
- STEM教育理念在小學數學推導圓錐的體積教學過程中的應用
- 多媒體課堂下的數學課堂還缺什么
- 合理利用方能有效
- 現(xiàn)代教育技術與小學數學教學的整合
- 多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用分析
- 網絡環(huán)境下研究性學習的現(xiàn)狀與問題的探討
- 讓“泰微課”為課堂教學增翅添翼
- 殊途同歸,互補共振
- 淺談小學英語“生活化”教學的構建
- 小學英語話題教學中小組合作學習任務設計的實踐研究
- 以“我的模式我的課”教學案例談小學英語“話題—語境—運用”教學模式的運用
- 小學英語與教育心理學
- 用“問題導學”撥動學生的思維之弦
- 和合共進構建合作課堂
- 把自然生活的“情境”請進高效課堂
- 智慧取舍減負前行
- 好的教學手段,成功的法寶
- 構建互信和諧的教育氛圍
- 識字教學,兩手抓兩手都要硬!
- 一道題引發(fā)的思考
- 孩子,你為什么不解風情
- 猶抱琵琶半遮面
- 空間觀念,在活動中感知、提升、發(fā)展
- 基于小學數學課磨課方法的探究
- 小學數學“空間與圖形”領域常見錯題成因分析
- 將“親子閱讀”引入小學低年級語文閱讀輔導的構想
- 英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和學習能力
- 優(yōu)化故事板塊教學點燃學生思維火花
- 談小學數學教學中數學閱讀能力的培養(yǎng)
- 巧用任務驅動培養(yǎng)思維能力
- 小學科學課學生實驗設計能力培養(yǎng)的實踐與研究
- 剪紙教學與學生素質的培養(yǎng)探究
- 評價,撬動思維的支點
- 妙趣橫生巧布置熟能生巧自掌握
- 生本語文課堂教學中前置作業(yè)的設計
- 新課改下的“快樂有效”作業(yè)
- 如何設計有效的小學語文作業(yè)
- 利用有效作業(yè)提升教學價值打造靈動課堂
- 從“學生的高度”設計課堂練習
- 小學數學作業(yè)評價的問題分析與改進策略
- 巧用評語批改數學作業(yè) 撞擊學生思維火花
- 激勵性評價在小學低年級數學課堂中的應用分析
管理篇
- 創(chuàng)立特色的教育陣地給孩子健康成長的平臺
- “墻壁文化”讓特色彰顯學校品質
- 以“慧藝教育”為抓手,構建特色校園文化的實踐與研究
- 淺談如何有效地開展少先隊活動
- 從心出發(fā)
- 循規(guī)善誘德化育春風細雨
- 制度觀念行為
- 德育先行
- 以德育人棘手班級也有春天
- 是奉獻讓愛生機盎然
- 構“全納”愛池,“鏡”顯班主任魅力
- 藝術性批評之“三慧”
- 讓“忠言”不“逆耳”
- 以愛心和耐心助力班主任轉化小學后進生
- 農村小學生數學學習障礙的成因與對策
- 播種愛,收獲幸福
- 淺談農村學校教研組文化建設
- 打造優(yōu)秀團隊助力教師成長
- 探尋教師內生發(fā)展的“杠桿”
- 在模仿中成長,在反思中進步
- 把握生態(tài)體驗要點,做好德育工作
- “做學生錘煉品格的引路人”
- 少年兒童生態(tài)環(huán)保教育研究
- 應用心理輔導技術,提高德育工作實效性
- 人文需入課熏陶細無聲
- 文化入心含情脈脈,課程入理意蘊悠悠
- 語文課堂也是一場情感迸發(fā)的盛宴
- 對小學語文教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的思考
- 德育在小學體育教學中的滲透
- 小學生自信心的培養(yǎng)與發(fā)展探討
- 農村留守兒童自信心培養(yǎng)策略探究
- “窗”見未來
- 在三尺講臺上綻放光彩
- 破繭而出痛并快樂著
- 特殊的愛給特殊的你
- 農村小學生人際交往能力案例分析
- 怎么說孩子才會聽?
- 淺談對于數字“三”的認識
B探索篇
- 語言藝術在小學語文教學中的運用分析
- 小學閱讀教學中加強語言實踐策略,提升核心素養(yǎng)
- 小學語文作文教學仿寫訓練研究
- 小學語文教學要有兒童視野
- 讓學引思追尋語文課堂的本真
- 小學兒童文學閱讀教學對策探究
- 生本教育理念下小學語文閱讀教學研究
- 小學語文教學價值取向研究
- 淺談小學語文有效教學的策略構建與應用
- 淺談課外閱讀在小學語文教學中的重要性
- “新基礎教育”初探
- 基于教育游戲的小學數學教學設計研究
- 淺析數學思想在小學數學教學中的應用
- 小學數學核心素養(yǎng)的內涵與價值研究
- 教師在數學課堂提問的有效預設與課堂調控的研究
- 淺析農村小學與城市小學在數學教學方面的差異性
- 談小學數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究
- 淺談數學思想、數學活動與小學數學教學
- 提高農村小學數學課堂教學有效性的研究
- 淺談生本理念指導下如何構建小學數學幸福課堂
- 小學數學解決問題方法多樣化研究
- 淺議開展校園足球的價值與發(fā)展
- 淺談農村小學體育教學的新思路
- 小學音樂課堂教學的有效性解析
- 城郊地區(qū)小學生個性發(fā)展在語文教學中的實施策略研究
- 小學語文閱讀教學中提高以讀促寫有效性的策略
- 小學數學“親歷建構”的應用策略
- 基于核心素養(yǎng)的計算教學
- 試論綜合實踐活動課程資源分類及開發(fā)研究
- 小學語文主題閱讀教學策略的實踐研究
- 對小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究
- 小學語文作文教學中常見的問題及對策
- 小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng)探究
- 淺析“讀”占鰲頭
- 小學語文古詩詞教學的探討
- 讓習作技巧在閱讀教學中綻放
- 小學語文低段識字教學漫談
- 淺談對小學語文高段過程寫作法的應用探究
- 小學低年級語文游戲教學策略探討
- 課堂提問在小學語文教學中的應用實踐
- 小學語文閱讀教學中練筆對策探究
- 淺談教師范讀在低年級語文教學中的積極作用
- 論小學語文閱讀寫作一體化的教學策略
- 語言因讀而真,文章因寫而美
- 淺析課外閱讀在小學語文教學中的重要性
- 略論閱讀教學的理解訓練
- 小學語文課外閱讀的有效指導探究
- 小學語文教學中存在的問題及解決對策探索
- 以讀促寫活動在高年級語文教學中的應用
- 論日記在小學語文寫作教學中的重要性
- 淺談新時代的作文教學
- 淺析小學英語口語教學中存在的問題及對策
- 小學英語教學之我見
- 讓提問搭建師生溝通的橋梁
- 估算教學在小學數學教學中的作用分析
- 提升小學六年級數學復習課效果策略分析
- 小學數學課堂生動性的探討
- 聽障兒童解決應用題的困難及教學策略初探
- 兩極分化下小學數學教學均衡發(fā)展策略分析
- 小學數學教學改革初探
- 小學數學課堂提問教學策略探索
- 小學數學課堂提問策略的研究
- 小學科學教學實踐研究
- 小學科學規(guī)范化教學設計的方法分析
- 小學科學實驗教學改進策略
- 小學科學課教學實施策略研究
- 我一直在成長的路上
- 小學體育教學中的興趣教學漫談
- 淺談豎笛教學進課堂的有效開展
- 淺談小學音樂興趣小組的組建與活動的開展
- 農村小學生厭學的原因及對策探析
- 以各項活動為依托,不斷提高學生的閱讀能力
- 小學語文寫字教學方法
- 淺談小學語文閱讀教學中隨文練筆的途徑與方法
- 如何進行小學聾啞學生的語文教學
- 引領小學生熱愛閱讀的幾種做法探討
- 小學低年級識字教學方法淺談
- 部編版小學語文一年級“口語交際”教學方法之研究
- 淺論如何在小學語文教學中進行開放式教學
- 運用韻律兒歌,教活小學英語
- 論教育游戲在小學數學教學中的融合
- 新課程背景下小學數學游戲化學習的思考與實踐
- 游戲化教學在小學數學教學中的應用
- 導學式教學法在小學數學教學中的應用
- 以學習為中心的小學數學教學法研究
- 喜愛體育,熱衷運動
- 芻議體育游戲在小學體育教學中的有效應用
- 深入文本,尋找讀寫結合點
- 小學語文課程資源開發(fā)與利用的新視角略談
- 拓寬學習運用領域培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)
- 《古詩詞背誦》教學設計
- 語文核心素養(yǎng)下如何培養(yǎng)學生的表達能力
- 抓住時機,鍛煉表達能力
- 攀登英語與新標準小學英語的優(yōu)化整合
- 生本教育進課堂,農村孩子心飛揚
- 論化歸思想在小學數學教學中的應用
- 讓課堂與生活相遇,培養(yǎng)學生數感
- 注重質疑,提升學習效果
- 挖掘教材習題資源,提高數學課堂效率
- 有效提問提高效率
- 《分數的初步認識》教學設計
- 角色多變,合理得舍
- 農村鄉(xiāng)土資源在小學科學教育中的應用策略研究
- 淺談小學美術手工制作課教學
- 零干擾繪畫,直面兒童視覺經驗中的潛意識
- 微型課題在小學音樂課堂中的應用問題與提升對策
- 小學數學高年級“整理與復習”教學策略
- 小學音樂教學實效性的實踐與思考
- 游戲教學法在小學英語教學中的應用思考
B教學篇
- 基于班班通條件下,語文閱讀教學優(yōu)質資源開發(fā)與共享
- 微課在小學語文教學中的應用研究
- 芻議多媒體在小學語文教學中的作用
- 淺談微課在小學語文教學中的應用
- 特教學校聽障學生語文課堂有效運用多媒體展示教學方法分析
- 農村信息化促進小學語文教育現(xiàn)代化分析
- “互聯(lián)網+”時代下小學語文的教學應用與反思分析
- 信息化時代的古詩文教學
- 電子書在小學英語中的應用策略
- 影視資源在小學英語校本課程中的運用淺析
- 提高小學數學教師信息技術能力的實踐研究
- 淺析小學數學教學中多媒體技術的應用
- 淺談信息技術在聾校數學中的應用
- 探索多媒體教育資源與低年級數學課堂教學有效整合的方法與策略
- 互聯(lián)網技術在小學數學教學中的應用方法研究
- 微課在小學五年級數學教學中的應用探究
- 運用電子白板優(yōu)化小學數學課堂教學
- 信息技術在小學數學高段教學中的應用
- 淺析信息技術在小學數學課堂教學中的應用
- 平板電腦在小學數學課堂的應用優(yōu)勢分析
- 小學信息技術的多元智能教學方法研究
- 試論小學信息技術教學模式構建及創(chuàng)新方法
- 淺談新時期小學信息技術教學策略
- 小學信息技術微課應用實踐與思考
- 多媒體,提升美術教學效率的“新動力”
- 運用微課創(chuàng)新小學科學教學
- 信息技術與小學體育教學整合的實踐研究
- 生本教育理念下小學語文閱讀教學策略探討
- 淺談小學語文創(chuàng)新教學
- 淺談小學語文教學中的生活化教學
- 讀寫結合,實現(xiàn)雙贏
- 新形勢下小學語文翻轉課堂教學炫起來
- 小學語文教學如何創(chuàng)建良好的課堂氣氛
- 小學語文教學中有效情境創(chuàng)設策略
- 合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探討
- 淺談怎樣讓小學語文課堂教學活起來
- 淺談小學語文中小組合作學習的措施
- 創(chuàng)設情境教學法在小學語文教學中的應用探究
- 解析小學作文字詞的優(yōu)化與創(chuàng)新
- 生活化的小學英語教學初探
- 淺談核心素養(yǎng)下小學英語合作學習
- 借合作學習為小學英語教學新發(fā)展添助力
- 淺析數與形結合在小學數學教學中的運用
- 探究“數形結合”思想在小學數學教學中的應用
- 如何在小學數學教學中滲透數學思想研究
- 巧妙利用生活情境開展小學數學教學的對策
- 簡析小學數學教學中有效問題情境的創(chuàng)設
- 基于新課改背景下小學數學教學方式轉變初探
- 情境教學法在小學數學教學中的應用探究
- 小學數學教學中創(chuàng)設有效問題情境的策略研究
- 生本理念下的小學數學教學實踐
- 做數學,玩數學
- 小學數學教學活動中的情景創(chuàng)設
- 淺析小學數學現(xiàn)代教學的新特點
- 淺談小學數學的生活化教學方法
- 小學數學自主探究性學習的研究
- 淺析新課程改革背景下小學數學教學生活化
- 正確把握小組合作學習的時機
- 創(chuàng)新實驗動力無限
- 創(chuàng)設學習情境激發(fā)科學思維
- 淺談小學音樂教學中的情境創(chuàng)設
- 探討如何用智慧點亮小學音樂教育中的創(chuàng)新教育
- 小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用思考
- 分層教學在小學體育教學中的應用
- 在談話中享受教學
- 對六年級品德與社會教學的幾點反思
- 反思“分數的認識”
- 鄉(xiāng)村小學科學教學方法存在的問題及對策研究
- 小學三年級學生語文口語交際能力的培養(yǎng)
- 小學語文教學中如何提升學生的閱讀理解能力
- 淺談新課改下的小學語文教學經驗
- 如何從小培養(yǎng)農村小學生的閱讀興趣和閱讀習慣
- 如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 淺談小學語文教學經驗
- 小學語文教學中學生口語交際能力的培養(yǎng)
- 如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的學習興趣
- 提高聽障學生寫作能力的對策研究
- 淺談如何培養(yǎng)小學生的觀察能力
- 淺析小學語文教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
- 淺談智障兒童生活適應能力的培養(yǎng)
- 對基于小學語文高年級課堂教學中的讀寫訓練分析
- 小學語文教學中學生口語交際能力的培養(yǎng)探究
- 說和寫一個都不能少
- 淺談小學作文教學中學生寫作興趣的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)小學生語文自主性閱讀能力的措施探討
- 淺析小學生語言表達能力的培養(yǎng)
- 點燃興趣之火,激活作文課堂
- 淺談小學生創(chuàng)新作文能力提升的幾點感悟
- 小學語文教學中應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)初探
- 科學開展教學引導提升學生語文技能
- 芻議小學低年級學生說話能力的培養(yǎng)
- 小學生幾何直觀能力的培養(yǎng)策略研究
- 優(yōu)化教學策略,拓展思維能力
- 小學數學模型思想的培養(yǎng)與應用
- 淺析小學數學教學中如何提高學生的學習興趣
- 數學課堂,孕育創(chuàng)新意識的“沃土”
- 提高小學生計算能力的策略
- 小學數學核心素養(yǎng)體系下的運算能力探討
- 淺談小學數學思維能力的培養(yǎng)
- 如何提升農村小學生的數學閱讀興趣
- 巧用課前三分鐘,提高學生數學興趣
- 動手實驗,培養(yǎng)小學生數學思維能力
- 優(yōu)化數學課堂,發(fā)展數學思維
- 小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力
- 淺談提高小學數學計算能力的有效方法
- 淺析小學生數學思維能力的培養(yǎng)
- 農村小學生科學動手實踐能力培養(yǎng)策略初探
- 小學校園足球教學興趣方法探究
- 淺談小學體育教學中興趣的培養(yǎng)
- 小學體育教學中行為習慣的培養(yǎng)
- 小學低年級線描畫教學研究
- 提升小學語文閱讀教學有效性的策略探討
- 芻議提升小學語文閱讀教學實效性的方法
- 提高小學語文閱讀教學有效性之我見
- 構建活躍的課堂氣氛,提高小學語文教學效果
- 如何利用拓展閱讀提升小學語文寫作教學有效性
- 試析新課程理念下如何打造小學語文高效課堂
- 提高小學語文課堂有效性的策略研究
- 關于小學科學實驗教學有效性的策略研究
- 小議如何構建小學數學高效課堂
- 淺談如何構建小學數學高效課堂
- 試論小學數學課堂教學有效性提高對策
- 關注學生體驗構建高效小學數學課堂
- 淺談如何構建小學數學計算教學高效課堂
- 以體驗的方式提升小學音樂學習效率
- 提高小學音樂課堂教學效率的幾點思考
- 小組學習促進小學體育高效課堂構建
B管理篇
- 農村小規(guī)模學校規(guī)范化管理探微
- 教師成長,永遠在路上
- 淺論小學語文教學中師生之間的有效互動
- 淺談如何做好小學班主任管理工作
- 春風化雨細雨潤物
- 小學教學管理中人本思想的滲透探索
- 小學品德教學與班隊課有效整合的思路
- 淺析小學班主任如何與學生構建和諧師生關系
- 淺析提高小學德育教學有效性的策略
- 小學班主任德育工作的創(chuàng)新策略探討
- 關愛生命促進學生健康成長
- 小學班主任德育工作實踐體會
- 淺談小學教育中德育的滲透
- 小學語文教學中滲透德育的途徑
- 詩韻悠悠美溢課堂
- 重視學生審美教育提升閱讀教學效率
- “真情實感”在小學語文作文教學中的體現(xiàn)
- 優(yōu)化班級管理
- 心理輔導對提升小學高段學生學習能力的作用
- 小學數學教學中滲透德育的研究