2014年11期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》（上旬刊－文學(xué)研究）以文學(xué)研究為主，面向有關(guān)專(zhuān)家、廣大教師、相關(guān)專(zhuān)業(yè)的研究生及文學(xué)愛(ài)好者，旨在繁榮古今中外文學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)的研究、交流與發(fā)展。
現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合)
文學(xué)研究
- 先秦審美精神演變
- 唐代試律詩(shī)詩(shī)題用典與唐代史鑒思想
- 論黃庭堅(jiān)的“引陶入禪”
- 《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的心路歷程
- 晁補(bǔ)之女性詞作的健康情調(diào)
- 馬致遠(yuǎn)神仙道化劇之宗教精神的闡釋
- 《西游記》中的“游戲文化”及其現(xiàn)實(shí)意義
- 《西游真詮》翠筠山房本與書(shū)業(yè)堂本圖贊比較研究
- 從《野叟曝言》看夏敬渠的情愛(ài)觀
- 美的凋零
- 徐志摩詩(shī)歌的“經(jīng)典性”
- 從雨巷里走出的反叛者——論戴望舒的詩(shī)歌
- 巴金《家》的家文化探究
- 拯救式的愛(ài)情
- 廢名詩(shī)化小說(shuō)的田園時(shí)空體及文化探尋
- 先鋒實(shí)驗(yàn)小說(shuō)的實(shí)驗(yàn)價(jià)值
- 獨(dú)特的伊犁情
- 孩童視角下的反思與探索
- 王剛《英格力士》中主要人物形象分析
- 權(quán)威的隕落：從《失樂(lè)園》到《Radi Os》
- 歐·亨利的“時(shí)間魔法”
- 論伍爾夫小說(shuō)的詩(shī)化藝術(shù)
- 空間與自我：讀美國(guó)作家桑德拉·西斯內(nèi)羅斯的《芒果街上的小屋》
- 拜厄特《占有》中的追尋與迷惘
- 雅俗共賞的敘述策略
- 《金云翹傳》與《翹傳》心理描寫(xiě)特色之比較
- 戴著枷鎖的飄零者
- “以文運(yùn)事”與“因文生事”試析
- 現(xiàn)代化語(yǔ)境下中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的現(xiàn)代性研究
- 淺談網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的差異
影視與舞臺(tái)藝術(shù)
教學(xué)研究
- 文明文化文學(xué)，一貫人為先；教材教學(xué)教法，三教生為本
- 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材中的應(yīng)用：?jiǎn)栴}和建議
- 批判性思維與英美文學(xué)教學(xué)改革
- 論“終身教育思想”對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的啟示
- 新疆高校大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- 語(yǔ)感與語(yǔ)理在語(yǔ)文教學(xué)中的階段性
- 微課堂：微時(shí)代語(yǔ)文課堂改革的必由之路
- 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)大學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的啟示
- 高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的危機(jī)及對(duì)策
- 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與思考
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中面向漢語(yǔ)進(jìn)修生的“中國(guó)文化”課程教材探索
- 汲取百家思想精華 彰顯本土教育特色
- 古典詩(shī)歌教學(xué)的精神——趣味
- 淺談如何讓學(xué)生體會(huì)初中課堂的文學(xué)美
- 未成曲調(diào)先有情
- 課內(nèi)外聯(lián)動(dòng) 整合資源提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
- 從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)再談現(xiàn)代教學(xué)策略的運(yùn)用
- 讓“下水文”引領(lǐng)學(xué)生勇于“試水”
- 高中文言文有效教學(xué)策略初探
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)關(guān)注學(xué)困生群體