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2019年4期
刊物介紹
主要欄目:新課程論壇,新課標(biāo)解讀,新教材透視,校本研究,綜合實踐活動,教育診斷,教學(xué)反思,課堂評價。
新課程研究·上旬
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特級講堂
高中思想政治課審美課堂建構(gòu)策略
基于科學(xué)精神培育的思想政治課教學(xué)實施
名師論道
淺談思維導(dǎo)圖在中學(xué)歷史對話教學(xué)中的有效運用
提升高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)效果方法探究
綜合實踐活動課程的規(guī)劃與實施路徑探析
提升教師核心素養(yǎng)的有效實踐與探索
略論思維導(dǎo)圖在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用
專題策劃
馬薩諸塞州2001版與2017版母語課標(biāo)的比較及啟示
馬薩諸塞州小學(xué)母語課程框架閱讀標(biāo)準(zhǔn)的特征及啟示
馬薩諸塞州母語課程標(biāo)準(zhǔn)中復(fù)雜角色分析的特征和啟示
馬薩諸塞州母語課程標(biāo)準(zhǔn)的比較與啟示
課題研究
“我本管理”理念下的小學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建
基于自主、合作、探究的微課程教學(xué)應(yīng)用研究
中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的身體練習(xí)體驗動因研究
基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的課程評價策略探討
淺談綜合實踐活動教材的開發(fā)
淺議初中生自我管理能力的培養(yǎng)
教法新探
建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
情感導(dǎo)入法在初中語文與思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究
初中道德與法治課程中實施生命教育的研究
小學(xué)個性化作文教學(xué)實踐探索
生態(tài)理念下高中生地理核心素養(yǎng)培育路徑探析
高中歷史教學(xué)中學(xué)生時空觀的培養(yǎng)
審美教育視域下小學(xué)古詩教學(xué)方法探究
核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)課堂問題導(dǎo)向策略探討
學(xué)科實踐
綜合實踐活動課程框架下勞動教育模式的建構(gòu)
關(guān)于開展綜合實踐活動常態(tài)化的新思考
例析課堂觀察在教學(xué)中的應(yīng)用價值
試析翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語閱讀教學(xué)中的運用
合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
高中政治課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的探究
初中歷史教學(xué)思維導(dǎo)圖的整合實踐探索
教研干線
自主實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
高中化學(xué)探究性實驗課程教學(xué)存在的問題及其應(yīng)對
新高考背景下高中生生涯教育的實踐探索
動態(tài)評估視域下自然拼讀學(xué)習(xí)個案研究
關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)“結(jié)課”環(huán)節(jié)的思考
淺析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
基于核心素養(yǎng)的初中語文作文教學(xué)探究
教學(xué)微觀
試論《楓橋夜泊》的教學(xué)難點及破解對策
淺談時政資源在高中思想政治教學(xué)中的有效應(yīng)用
淺析“部編版”初中語文閱讀教材中的“以學(xué)生為本”理念的凸顯
基于核心素養(yǎng)的初中學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力培養(yǎng)
例談小學(xué)語文略讀教學(xué)方法的嘗試
淺論高中生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
初中生數(shù)學(xué)抽象思維能力培養(yǎng)研究
小學(xué)劇式英語教學(xué)實踐探究
試論農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
工作探賾
課程實施創(chuàng)生取向下的高中語文教師角色生成初探
淺談同課異構(gòu)在高中英語教研活動中的應(yīng)用
小學(xué)英語教師心理健康維護(hù)探究
農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析
農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展中存在的問題及其應(yīng)對
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