2020年27期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
教研有方
- 溫故引新 加速感悟
——“異分母分數(shù)加減法”教學片段的思考 - 小學體育課堂的“微技術”教學策略
- 詩歌“四讀”，讓能力的生長看得見
——小學現(xiàn)代詩歌閱讀教學策略研究 - 混齡美術區(qū)域游戲中教師的支持性策略
- 以文化人，以美育人
——淺談文言文教學如何培養(yǎng)學生的審美意識 - 小學生習作思維外在表達的現(xiàn)狀調(diào)查與改進策略
- 語用游戲：培養(yǎng)小學生英語核心素養(yǎng)的新場域
- 翻轉(zhuǎn)課堂之課前學習“四步走”
- 淺析情感滲透在小學道德與法治教學中的運用
- 美術教師課堂教學中的“三力”研究
- 文本閱讀：喚醒學生思維的源頭活水
——小學數(shù)學文本閱讀教學的問題與對策 - 字理識字：讓識字教學彰顯“趣味”
教學探討
- “惑”如何從口而出
——統(tǒng)編版語文教材提問策略教學初探 - 從模仿到自主表達
——談低年級語文課后“語言表達”的習題 - 習作有法，厚積薄發(fā)
- 眾“問”成城
——讓低年段語文課外“悅”讀更精彩 - 淺談基于小學英語學科核心素養(yǎng)的德育滲透
- 春來草自青
——小學高年級語文閱讀教學中學生自主能力培養(yǎng)的策略 - 讓學，讓語文學習真發(fā)生
- 陶行知教育管理思想的實踐探索
- “學”本理念下導學單的價值初探
- 童話教育：一把開啟人文素養(yǎng)大門的金鑰匙
- 轉(zhuǎn)之有法 化之有理
- 淺析新課改下小學數(shù)學計算教學方法
- 關注本質(zhì) 凸顯個性
——提高學生持續(xù)發(fā)展學習力的教學思考 - 追尋大師腳步，探訪光影魅力
——砂紙點彩畫在小學色彩教學中的探索 - 童本取向,習作教學的應然選擇
- 優(yōu)化Checkout time板塊教學，提升英語語言能力