2017年8期
刊物介紹
《綜合天地》創(chuàng)版于2003年，突出大語(yǔ)文視野下的語(yǔ)文教學(xué)，以“關(guān)注語(yǔ)文現(xiàn)狀，傳播研究成果，促進(jìn)語(yǔ)文發(fā)展”為宗旨，創(chuàng)版以來，受到了廣大語(yǔ)文工作者的一致好評(píng)，發(fā)行量逐年攀升，并被廣大語(yǔ)文教師譽(yù)為教研中的好伴侶，教學(xué)上的好幫手。
語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地)
研究爭(zhēng)鳴
閱讀鑒賞
- 小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段繪本閱讀教學(xué)淺談
- 閱讀教學(xué)，別讓思維訓(xùn)練缺席
- 提高學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力的有效方法
- 詩(shī)詞品鑒更應(yīng)注重細(xì)節(jié)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行文本細(xì)讀
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的文本細(xì)讀
- 解讀《從百草園到三味書屋》中的“先生”形象
- 情境教學(xué)在初中小說教學(xué)中的運(yùn)用
- 閱讀教學(xué)及其案例分析
- 小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀策略淺探
- 基于非連續(xù)性文本閱讀能力培養(yǎng)微探
- 納蘭性德《蝶戀花》賞析
寫作講壇
- 讀寫結(jié)合 妙筆生花
- 運(yùn)用環(huán)境描寫突出人物個(gè)性特征
- 如何提高作文教學(xué)的有效性
- 談作文由模仿到創(chuàng)新的漸變
- 初中生作文互動(dòng)式修改策略探析
- 讀寫互動(dòng) 落筆生花
- 高中作文寫前指導(dǎo)的現(xiàn)狀及教學(xué)策略
- 讓小學(xué)生習(xí)作返璞歸真
- 給思維一雙翅膀 還寫作一片藍(lán)天
- 高中寫作與閱讀教學(xué)實(shí)情分析
- 初中作文教學(xué)的基本法則
- 高中寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)方式探析
- 隨文仿寫，提升低年級(jí)學(xué)生寫話能力的捷徑
- 作文評(píng)改三策略
- 高中作文教學(xué)的有效手段與途徑
- 問題教學(xué)與高中議論文教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新“三步曲”
- 人本理念下的小學(xué)寫作教學(xué)
- “三大策略”提升學(xué)生看圖寫話能力
- 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中信息技術(shù)的嘗試
- 層遞式教學(xué)在初中作文教學(xué)中的具體應(yīng)用
- 材料作文多向輻射教學(xué)示例
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生寫作思維
課堂實(shí)踐
- 課堂教學(xué)提問技巧例談
- 語(yǔ)文“差異適應(yīng)性”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
- 高中語(yǔ)文運(yùn)用羅杰斯教學(xué)法的實(shí)踐探究
- 讓朗讀教學(xué)在語(yǔ)文課堂中大放光彩
- 農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文微課模式的運(yùn)用與實(shí)踐
- 語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建探索
- 語(yǔ)文課堂需要怎樣的朗讀
- 提問的藝術(shù)與藝術(shù)的提問
- 構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的具體措施
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化的具體途徑
- 立足文本，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)有效性
- 微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐淺探
- 激趣法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用例談
- 語(yǔ)文課堂如何發(fā)揮學(xué)生主體作用
- 立足課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣
- “境脈學(xué)習(xí)模式”的構(gòu)建與實(shí)施
- “三疑三探”教學(xué)模式實(shí)踐例談
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)溝通技巧分析
- 讓微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閃光
- 小學(xué)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探析
- 提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的實(shí)施途徑
- 在小學(xué)語(yǔ)文課堂如何落實(shí)生本教育理念
- 小學(xué)語(yǔ)文微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
- 實(shí)施教學(xué)生活化 走出語(yǔ)文教學(xué)困境
- 初中語(yǔ)文課堂復(fù)述教學(xué)實(shí)踐
- 多元探知背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
- 讓“對(duì)話”在課堂上煥發(fā)生命的精彩
- 讓文本拓展成為小學(xué)語(yǔ)文課堂的點(diǎn)睛之筆
方法探索
- 讓語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)深度融合
- 利用新平臺(tái)教學(xué)初中現(xiàn)代文方法探索
- 同課異構(gòu)教學(xué)例談
- 中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用
- 單元整組課堂練習(xí)例談
- 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提升學(xué)生的閱讀能力
- 影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 運(yùn)用群文閱讀提高學(xué)生讀寫能力
- 語(yǔ)文學(xué)習(xí)要從積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感抓起
- 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)生課外閱讀
- 閱讀教學(xué)中要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 初中語(yǔ)文中的探究性閱讀教學(xué)
- 用生活化的教學(xué)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
- 農(nóng)村初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的課堂構(gòu)建
- “拓展——實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新”教學(xué)模式初探
- 簡(jiǎn)談高中學(xué)生語(yǔ)文泛讀能力培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)提升方法
- 提高中職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效辦法
- 高中古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的方法與手段
- 詩(shī)詞教學(xué)策略小議
- 利用比較閱讀實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)
- 談?wù)Z文作業(yè)批改語(yǔ)的巧用
- 網(wǎng)絡(luò)，讓閱讀飛得更高
- 小學(xué)語(yǔ)文自主化教學(xué)探究
- 語(yǔ)文自學(xué)提綱導(dǎo)學(xué)的三大基石
- 培養(yǎng)初中學(xué)生閱讀興趣初探
- 讓語(yǔ)文素養(yǎng)在適宜的土壤中自由生長(zhǎng)
- 高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)中的問題及策略
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀的教學(xué)方法
- 語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用
- 初中文言文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
- 如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀
- 如何有效對(duì)小學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的語(yǔ)感素質(zhì)
- “說畫演唱”學(xué)語(yǔ)文
- 打開兩條通道搞好讀寫結(jié)合教學(xué)
- 多媒體課件在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的實(shí)踐與思考
- 如何有效提升幼兒自主閱讀能力
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育
- 多元智能理論下的小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)置
教材教法
文教隨筆
- 審美教育與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 藺相如外交斗爭(zhēng)成功的五個(gè)要素
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的激勵(lì)教學(xué)之我見
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透環(huán)保意識(shí)
- 談?wù)劯咧姓Z(yǔ)文教學(xué)的生活化
- 從寫字抓起，讓孩子踏入語(yǔ)文的天地
- 語(yǔ)文教學(xué)中更應(yīng)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 低年級(jí)開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的點(diǎn)滴做法
- 超周備課進(jìn)行曲
- 突出重點(diǎn) 一課一得
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課后作業(yè)探討
- 怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫好鋼筆字