2024年14期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
課 改
- 打破常規(guī) 尋求創(chuàng)新
—— 小升初語文教學(xué)的銜接實(shí)踐初探 - 指向高階思維的文言文深度學(xué)習(xí)策略
—— 以《曹劌論戰(zhàn)》為例 - 初中語文教學(xué)中的文化自信培養(yǎng)
- 信息化背景下的初中語文教學(xué)
- 項(xiàng)目式支持下的高中語文單元教學(xué)
- 高中語文微課教學(xué)實(shí)踐
- 巧用信息技術(shù)提高中職語文教學(xué)實(shí)效
- 在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中彰顯文本的育人價(jià)值
- 初中語文情境教學(xué)實(shí)踐
—— 以《秋天的懷念》教學(xué)為例 - 高中語文戲劇教學(xué)與學(xué)生審美人格的培養(yǎng)
—— 以《玩偶之家》為例 - 豐富素材 提升構(gòu)思
—— 視覺思維在高中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用 - 語文教材練習(xí)系統(tǒng)的教學(xué)指向思考
- “雙減”背景下初中語文課前準(zhǔn)備提質(zhì)增效初探
教 學(xué)
- 從“無關(guān)處”尋“關(guān)聯(lián)”
—— 基于初中生思維特征的閱讀教學(xué)創(chuàng)新路徑 - 大單元小說教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)的思辨與存疑
- SOLO 分類理論下的閱讀教學(xué)組織與任務(wù)設(shè)置
—— 以《故鄉(xiāng)》為例 - 傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對話
—— 《范進(jìn)中舉》的思辨性教學(xué) - 任務(wù)式閱讀助力探究性學(xué)習(xí)發(fā)展
- 多媒體下的整本書閱讀教學(xué)
- 用群文閱讀構(gòu)建高效語文課堂
- 大概念視野下古典詩詞的愛國之情教學(xué)
- 巧于因借 情景交融
—— 高中文言文思辨性閱讀教學(xué)策略 - 基于混合式教學(xué)模式的高中語文閱讀教學(xué)
- 初中語文微作文教學(xué)的有效指導(dǎo)
- 以詩為引 用詩促寫
—— 古詩詞在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用 - 試寫一篇網(wǎng)文
—— 基于創(chuàng)意寫作的項(xiàng)目教學(xué)思考 - 初中語文“過程化”寫作指導(dǎo)
- “實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群單篇教學(xué)設(shè)計(jì)
—— 以《說“木葉”》為例