捧讀2003年19、20期《人民教育》，發(fā)現(xiàn)她為讀者敞開的視野更寬了，信息量更密集了，涉及的面也更加廣泛了。貴刊加大了對(duì)農(nóng)村教育的剖析和指導(dǎo)，篇幅之多、內(nèi)容之豐富是前所未有的。農(nóng)村、農(nóng)民究竟需要什么樣的教育？怎樣推動(dòng)農(nóng)村教育的課程改革？中國(guó)最大問題是農(nóng)村問題，教育亦然。城鄉(xiāng)教育縮短距離齊頭并進(jìn)了，我們的教育質(zhì)量才能全面提高。抓住當(dāng)前的教育難點(diǎn)，對(duì)加快農(nóng)村教育的改革必定會(huì)起到推動(dòng)作用。

黑龍江 哈爾濱南馬路小學(xué)

我們江蘇寶應(yīng)縣黃騰鎮(zhèn)中心小學(xué)規(guī)定，教師每年必須訂一份業(yè)務(wù)方面的報(bào)紙雜志。我第一年工作時(shí)，不知訂什么好。后來去學(xué)校的圖書館查閱了這方面的資料，發(fā)現(xiàn)《人民教育》中的內(nèi)容挺不錯(cuò)。從此，我每年都訂《人民教育》。通過認(rèn)真的閱讀，我覺得自己的選擇是對(duì)的。我工作雖然才兩年多，但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都說我成長(zhǎng)得很快，成熟多了。這主要是我每月認(rèn)真閱讀《人民教育》的結(jié)果。有了你們的辛勤勞動(dòng)，我們廣大教師才能從中汲取知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。因此，我要向《人民教育》的所有編輯同志說一聲：“謝謝，你們辛苦了！”

江蘇 陳群

我是一名初中教師，已經(jīng)從事了20多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是一個(gè)熱衷于教學(xué)研究的人。最近我在貴刊上看到了“以校為本”的新理念，她使我一下子豁然開朗，心情無(wú)比振奮。我們以往所進(jìn)行的教學(xué)研究，都是在“自上而下”的模式下開展的，研究的內(nèi)容必須緊跟形勢(shì)，這必然造成脫離實(shí)際的空談。用“以校為本”的模式開展教學(xué)研究是實(shí)事求是的具體體現(xiàn)，她一定能夠給中國(guó)的教育帶來美好的春天。

內(nèi)蒙古 崔國(guó)慶

貴刊2003年11期發(fā)表的關(guān)于作業(yè)改革的兩篇文章，看了讓人覺得這確實(shí)是來自基層第一線的聲音。作業(yè)問題是一個(gè)人人關(guān)心的問題，能夠像范成棋老師那樣直言并公開發(fā)表的鮮有所見。貴刊真是源于基層、了解基層。本人感慨之余，將這兩年教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題以及自己一些不成熟的想法寫出來，希望得到編輯老師的賜教！

青海 趙學(xué)英

我是一個(gè)小學(xué)的校長(zhǎng)，《人民教育》是我們每月的必讀刊物。教師們通過學(xué)一學(xué)、議一議，細(xì)細(xì)地品味《人民教育》的每一篇文章、每一段文字，然后運(yùn)用到工作中，提高了教學(xué)水平。在此，我要向你們表示衷心的感謝。多年來，是你們?yōu)閺V大教師提供了一份精美的教育大餐，滋養(yǎng)了一代又一代的教育工作者?！度嗣窠逃肥俏覀兠恳粋€(gè)教師的良師益友。山東 張杰

我是廣西臨桂縣教育局教研室的一名小學(xué)英語(yǔ)教研員，是貴刊的一名忠實(shí)讀者。我們教研室每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，都要學(xué)習(xí)《人民教育》上刊登的教育理論、教育管理、新課改等方面的文章。這些對(duì)我們的工作有很大的幫助。廣西 趙文紅

我一直是貴刊的忠實(shí)讀者，每一期《人民教育》拿到手，我都認(rèn)真地拜讀，每一次都能看到精彩的文章，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。我覺得《人民教育》是我教學(xué)生涯里最親密的知心朋友，她忠誠(chéng)地為我的教學(xué)計(jì)劃獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)我也羨慕《人民教育》的各位作者、編輯能寫出如此精彩的文章，更渴望自己的文章能在《人民教育》上發(fā)表，能與各位讀者交流、共享。浙江 李堅(jiān)

當(dāng)綠色使者如期送來一份新的《人民教育》時(shí)，我總感到這本雜志雖輕，但實(shí)質(zhì)是沉甸甸的。我知道雜志里融合了編輯老師火熱的心和赤誠(chéng)的情，這心情使我如沐春風(fēng)、如聞花香，感動(dòng)總是從我心底涌起！于是，我細(xì)細(xì)品讀每一期里的每一篇文章，新的理念、新的設(shè)想每次都讓我受益匪淺，我真心地喜歡這份刊物！江蘇 曹林