教師主體地位與科學(xué)、高效的探究課堂教學(xué)
2005-04-29 00:44:03徐安文李榮方
中學(xué)生物學(xué) 2005年8期
徐安文 李榮方
摘要新的生物課程標準倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。探究教學(xué)以學(xué)生為中心，并非忽視教師的作用。教師主體作用的發(fā)揮，猶如一劑催化劑，可加速探究目標的實現(xiàn)，是科學(xué)、高效的探究課堂教學(xué)的必由之路。本文從搭建探究的平臺，必須發(fā)揮教師的主體作用；科學(xué)、高效的課堂，需要發(fā)揮教師的主體作用兩個方面進行了教學(xué)實踐。
關(guān)鍵詞教師地位探究教學(xué)生物學(xué)教學(xué)
中國分類號C633．91
文獻標識碼B
文件編號：1003—7586(2005)08—0061—03
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