曾東升

體育教學(xué)中的創(chuàng)新就是指在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下，在體育教學(xué)中，體育教師創(chuàng)造性地對教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)評價不斷充實和完善，營造快樂、和諧的教學(xué)氛圍，有效地激勵學(xué)生以創(chuàng)新的姿勢進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力并實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。其基本特征就是推陳出新，改變過去體育教育千篇一律、一成不變、徘徊不前模式所帶來的弊端：引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、自覺性和主觀能動性。對體育教育來說，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力理應(yīng)成為體育教學(xué)活動的一種基本指向。

一、體育教學(xué)中創(chuàng)新的特征

1參與體育倡導(dǎo)重在參與的精神，參與是體育創(chuàng)新教學(xué)的落腳點。體育教學(xué)以身體練習(xí)為基本手段，學(xué)生對運動知識的掌握和技能的形成與提高，都只有通過參與練習(xí)和活動來完成。學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極程度直接關(guān)系到教學(xué)效果。教師要通過各種手段，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生積極主動地參與創(chuàng)造充分的條件。鼓勵學(xué)生參與活動、參與練習(xí)、參與交流，推進教學(xué)進程。促進學(xué)生發(fā)展，保持課堂旺盛的生命力。

2自主體育教學(xué)中要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)原則，而學(xué)生自主是創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生主體地位的確認。教師要構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生自主活動和探討的基礎(chǔ)上。培養(yǎng)每一個學(xué)生對知識的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們探索的欲望及其成功的內(nèi)在愉悅感，促進他們自主學(xué)習(xí)。

3合作在經(jīng)濟一體化與專業(yè)分工日趨精細的大趨勢下，合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。創(chuàng)新教學(xué)的基本特點之一就是合作。在體育教學(xué)中，我們應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)合作意識的養(yǎng)成與交往能力的發(fā)展搭建舞臺。讓學(xué)生互相交流、共同切磋、互相協(xié)作、共同參與、共同分享。使學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體的交往中，學(xué)會溝通、學(xué)會分享、學(xué)會合作。

4創(chuàng)新體育教學(xué)創(chuàng)新的靈魂就是創(chuàng)新。體育活動崇尚“更高、更快、更強”，通過不斷挖掘和發(fā)揮自我潛力去挑戰(zhàn)自我，超越自我。體育教學(xué)中技能的掌握，身體的練習(xí)，為學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了大量的機會。同時體育教學(xué)內(nèi)容繁多、形式多樣、挑戰(zhàn)性強，能充分滿足青少年好奇、探究、創(chuàng)新的心理需要，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、如何在體育教學(xué)中進行創(chuàng)新教育

1體育教師的創(chuàng)新意識體育教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)活動，教師的創(chuàng)新意識起主導(dǎo)作用，教師是教學(xué)中獲取創(chuàng)新成功的第一要素。中老年教師要在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新事物，研究新問題。青年教師在學(xué)習(xí)中老年教師經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用新思想、新知識，研究新事物與新問題。老中青教師都要從備課、上課、輔導(dǎo)考核、課外活動、教學(xué)總結(jié)諸方面結(jié)合起來，以上課為主地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、新問題，研究探索創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

體育學(xué)科是在教學(xué)理論指導(dǎo)下的實踐學(xué)科，體育教師的創(chuàng)新意識，要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個體，鼓勵學(xué)生在實踐中去“發(fā)現(xiàn)”、去“超越”，注重實踐中探索創(chuàng)新，從實踐中體現(xiàn)解決問題的能力。體育教師的創(chuàng)新意識，還要體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造各種實踐的機會，創(chuàng)造多方面解決問題的機會。

2體育教材內(nèi)容的創(chuàng)新充分挖掘教材內(nèi)容本身所蘊藏的創(chuàng)新性。例如教授100m短跑教材創(chuàng)新：①總結(jié)已學(xué)的教材內(nèi)容；②各技術(shù)環(huán)節(jié)與各技術(shù)環(huán)節(jié)的重點與難點；③跑的能力與專門練習(xí)；④速度與步頻步幅的關(guān)系，個人速度慢的主要原因；⑤快速反應(yīng)的能力素質(zhì)；⑥相關(guān)物理學(xué)科的知識；⑦后蹬與腿部力量關(guān)系及后蹬對跑進的影響；⑧蹬地擺臂技術(shù)的配合及各種專項力量；⑨全程跑、對抗賽、測驗與比賽等多項內(nèi)容。

通過對教材內(nèi)容多方面創(chuàng)新，既有基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能、基本技術(shù)的深化創(chuàng)新，又有心理學(xué)、物理中力學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識內(nèi)容，挖掘教材內(nèi)容的創(chuàng)新性部分。根據(jù)體育教學(xué)是在理論指導(dǎo)下的實踐性學(xué)科的特征，要重視動作技術(shù)再現(xiàn)形成發(fā)展親身體驗實踐的過程，重視發(fā)現(xiàn)探索研究的過程。

三、體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

體育教學(xué)要強化學(xué)生主體參與，構(gòu)建以學(xué)生“自己選擇、自主練習(xí)、自我評價”的模式?！叭浴苯虒W(xué)模式是在體育教學(xué)原則和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師分析教材并進行再創(chuàng)新?！叭浴笔侨齻€相對獨立而又相互交叉、相互制約、相互促進的動態(tài)教學(xué)過程，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握動作技術(shù)的過程，是認知規(guī)律的過程。

四、體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

體育教學(xué)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主。指導(dǎo)學(xué)生參與知識形成，探索研究知識創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程。運用創(chuàng)新的體育教學(xué)來完成這一學(xué)習(xí)過程。根據(jù)教學(xué)程序為感知、理解探索、鞏固、運用創(chuàng)新。讓學(xué)生在感知中觀察事物，在理解中探索思維研究加工事物。在鞏固中記憶掌握事物，在運用實踐中達到知識創(chuàng)新。

在教學(xué)方法上要大膽超越自我、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、民主、科學(xué)、互助、進取的教育氛圍，把學(xué)生置身于關(guān)心、理解、信任的情境中，把現(xiàn)代的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)手段融為一體。以潛移默化的方式，對學(xué)生產(chǎn)生深刻的、持久的影響，使學(xué)生主動思維、學(xué)習(xí)、探索，并在積極的學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅。如在學(xué)生掌握單獨的或基本的基礎(chǔ)上，讓他們自編、自導(dǎo)準備活動，進行主體性學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新教育貴在教育創(chuàng)新體育學(xué)科作為學(xué)校教育中重要的組成部分，體育教師應(yīng)更新教育觀念。充分利用體育學(xué)科的獨特、有利的條件，在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，在學(xué)習(xí)掌握體育基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)、基本技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。