一、價值和意思
　　
　　目標(biāo)就是方向，目標(biāo)就是意義。人們的任何實踐活動，都是有目的、有目標(biāo)的活動，也只有指向具體、合理的目標(biāo)，才能是有意義的、有作為的活動。
　　教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動中必須落實的具體任務(wù)。又是預(yù)期達到的教學(xué)結(jié)果，其對教學(xué)活動具有重要的導(dǎo)向功能、激勵功能和評價功能。無論是課堂教學(xué)，還是課后作業(yè)，無論實施哪一門課程，都必須有明確的目標(biāo)指向，目標(biāo)不明的活動，目標(biāo)不當(dāng)?shù)幕顒?，必然是盲目的、低效率的活動?br/>　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計下的—個問題就是教學(xué)內(nèi)容的選擇。教材不是經(jīng)典，只是教與學(xué)的藍本。教材內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容，教材編寫的邏輯結(jié)構(gòu)不等于教學(xué)過程的邏輯程序，必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生實際和現(xiàn)實生活，基于教材選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，把教材內(nèi)容加工、處理成符合學(xué)生認(rèn)知水平和有利于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　目標(biāo)合理、明確，內(nèi)容恰當(dāng)科學(xué)，這是開展有意義教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)，是有效教學(xué)的第—要義，是提高教學(xué)效率的首要環(huán)節(jié)。教師備課首先要正確把握目標(biāo)定位和內(nèi)容選擇，教師反思教學(xué)過程首先要反思教學(xué)目標(biāo)明不明，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)不當(dāng)，目標(biāo)達成情況好不好。
　　長期來，思想政治課教學(xué)中研究目標(biāo)不夠，教學(xué)內(nèi)容把握不準(zhǔn)，是教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量不高的一個重要因素。有些教師目標(biāo)意識淡漠，教學(xué)過程中目標(biāo)缺失。課堂教學(xué)、課外作業(yè)等缺乏明確的目標(biāo)指向，教學(xué)活動往往帶有很大的隨意性、盲目性。有些教師對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容缺乏自己的思考，缺乏校本化的研究，以本為本，照本宣科，教材寫什么就教什么，怎么寫就怎么教。教學(xué)目標(biāo)的要求脫離學(xué)生實際，或者過高，或者過低。有些教師教學(xué)中目標(biāo)單一，往往只注重認(rèn)知目標(biāo)的設(shè)計和達成，缺乏對能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的關(guān)注。
　　在實施新課程、采用新教材后，教師把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容依然存在很大困難。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)過于籠統(tǒng)和簡單。而教材內(nèi)容又過于繁雜和寬泛，因此，有必要在理論研究和總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)高中思想政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。就思想政治課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的選擇理清思路，研究策略，并在教學(xué)工作中積極踐行。
　　
　　二、基本原則
　　
　　優(yōu)化思想政治課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，必須堅持如下若干原則。
　　(一)全面關(guān)注與突出重點相結(jié)合。全面關(guān)注，一是要著眼學(xué)生全面發(fā)展，全面落實知識、情感、能力等三方面的目標(biāo)。要以知識學(xué)習(xí)為載體，重視學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，重視社會認(rèn)知能力、實踐能力的培養(yǎng)。這是新課程的基本要求，更是思想政治課的—個重要特點。二是要兼顧各個目標(biāo)和內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，打好認(rèn)識社會、把握人生的知識基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
　　在全面關(guān)注的同時，又要突出重點目標(biāo)、重點內(nèi)容。知識、情感、能力三方面目標(biāo)，在不同的板塊中有不同的重點，如在《經(jīng)濟生活》這一模塊，重點應(yīng)該是學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的基本知識、黨和國家經(jīng)濟政策，指導(dǎo)觀察分析經(jīng)濟生活的能力。而在《哲學(xué)與生活》關(guān)于人生價值的內(nèi)容，則重點應(yīng)該是科學(xué)人生觀、價值觀的教育，而不是簡單的知識學(xué)習(xí)。在這里，知識學(xué)習(xí)本身就是道德認(rèn)知的一部分。
　　而在每一板塊、每一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，也有輕重、主次之分。教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)社會現(xiàn)實生活，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點，在重點目標(biāo)、重點內(nèi)容上下功夫。
　　(二)基礎(chǔ)性與拓展性相結(jié)合。新課程強調(diào)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，也就是著眼于為學(xué)生全面發(fā)展、后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也意味著課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)是高中學(xué)生必須達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)定的內(nèi)容是高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容時，必須立足于這一基礎(chǔ)性要求。
　　同時，又要聯(lián)系社會現(xiàn)實生活，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)拓展延伸，以引領(lǐng)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊知識視野。當(dāng)然。拓展性學(xué)習(xí)不是片面增加內(nèi)容，而必須基于基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，服務(wù)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。
　　(三)預(yù)設(shè)性與生成性相結(jié)合?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)不能只是預(yù)設(shè)教案的機械執(zhí)行，而應(yīng)該是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，應(yīng)該是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，這是一種十分重要的計劃設(shè)計。但是，不能把預(yù)設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)程序變成教條。在課堂操作過程中學(xué)情復(fù)雜，變數(shù)很多，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的預(yù)設(shè)要留有“生成”的余地、調(diào)整的空間。在課堂教學(xué)過程中能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求等實際情況。對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及活動進行及時、準(zhǔn)確、合理的調(diào)整。這里的“生成”主要是指“調(diào)整”，不只是增加新的目標(biāo)，擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容，也包括對預(yù)設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、活動進行刪減。教學(xué)過程中既要有明確的目標(biāo)指向，又要適時調(diào)整、靈活應(yīng)對。
　　
2jiFdjTlydBUpwtuu/bMEw==　　三、實施策略
　　
　　(一)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
　　首先，任何教學(xué)目標(biāo)必須體現(xiàn)課程三方面的功能：知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感與價值觀，促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　其次，制定教學(xué)目標(biāo)必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)要求。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)比較籠統(tǒng)，省教育廳組織人員根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和各市使用的新教材。研究編寫了<江蘇省實施普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求>，將課標(biāo)的“內(nèi)容目標(biāo)”細化和分解為可操作性較強的教學(xué)目標(biāo)與要求。在教學(xué)中可以依據(jù)省定的目標(biāo)要求來制定具體的教學(xué)目標(biāo)，確定具體的教學(xué)內(nèi)容。
　　第三，制定教學(xué)目標(biāo)必須充分考慮本校本班學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，既不能不到位，又不能要求過高。省定目標(biāo)要求是普通高中思想政治課教學(xué)的基本要求，但各地各校的學(xué)生在認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平上存在較大差異，因此，還必須根據(jù)學(xué)生實際情況在目標(biāo)要求上有所差異，學(xué)生整體學(xué)業(yè)素質(zhì)較高的學(xué)?；虬嗉墸梢栽谑《ń虒W(xué)要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高。特別是基于基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的拓展性學(xué)習(xí)，必須堅持從學(xué)生實際出發(fā)，能夠為學(xué)生所接受。
　　
　　(二)教學(xué)目標(biāo)的描述
　　教學(xué)目標(biāo)不同于教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)是教什么、達到什么水平，是教學(xué)活動必須落實的任務(wù)和期望達到的結(jié)果。而教學(xué)目的是為什么要教，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的原因和意義。教學(xué)目標(biāo)的描述必須明確、具體，清晰地表達教學(xué)活動的任務(wù)與預(yù)期結(jié)果，既要體現(xiàn)課程“三維目標(biāo)”的要求，又要反映各個目標(biāo)的能級要求。能級要求大致分三層：了解、理解和運用，根據(jù)不同的內(nèi)容，可以選擇不同的行為動詞來表達。
　　了解——再認(rèn)或再現(xiàn)所學(xué)的經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識。可以用了解、再認(rèn)、再現(xiàn)、說出、辨認(rèn)、識別、列舉、描繪、引述、復(fù)述行為動詞來表達。
　　理解——懂得經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)常識等所涉及的基本概念和基本觀點，掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。可以用解釋、闡釋、說明、歸納、概述、推斷、整理、賞析、感悟、體察等行為動詞來描述。
　　運用——應(yīng)用歷史的、辯證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、文化現(xiàn)象等，認(rèn)識事物的本質(zhì)以及綜合認(rèn)識和評價有關(guān)理論問題和現(xiàn)實問題?？梢杂眠\用、應(yīng)用、分析、解析、剖析、評析、評議、評述、評價、比較、綜合、探尋、設(shè)計、實踐等行為動詞來描述。
　　
　　教學(xué)目標(biāo)可以從知識與技能(認(rèn)知要求)、過程與方法(能力要求)、情感態(tài)度價值觀(情感要求)三個方面來設(shè)計和描述，如：
　　《經(jīng)濟生活》第十課第一框：“市場配置資源”
　　
　　知識與技能
　　
　　1．了解資源配置的兩種基本手段。
　　2．理解市場經(jīng)濟的含義。
　　3．理解充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)的重要意義。
　　4．了解市場規(guī)則，理解健全市場規(guī)則，維護市場秩序的要求和意義。
　　5．理解市場調(diào)節(jié)的局限性。
　　
　　過程與方法
　　
　　1.引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系經(jīng)濟生活中的一些實際問題，深入理解價值規(guī)律、市場調(diào)節(jié)的重要作用和現(xiàn)實意義。
　　2．指導(dǎo)學(xué)生觀察分析現(xiàn)實生活中違背市場規(guī)則、破壞市場秩序的一些經(jīng)濟行為。
　　
　　情感、態(tài)度、價值觀
　　
　　1．結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識國家發(fā)展市場經(jīng)濟的方針政策，培養(yǎng)學(xué)生的市場觀念、競爭意識。
　　2．結(jié)合市場秩序、市場規(guī)則等知識，引領(lǐng)學(xué)生自覺培養(yǎng)誠信品質(zhì)。
　　
　　教學(xué)目標(biāo)也可以以知識點為線索，把認(rèn)知、能力、情感三方面要求結(jié)合在一起進行描述。如：
　　
　　市場配置資源
　　
　　1．了解資源配置的兩種基本手段。理解市場經(jīng)濟的含義。
　　2．理解充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)的重要意義，并引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系經(jīng)濟生活中的一些實際問題來理解。引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合這一知識的學(xué)習(xí)，了解我們國家發(fā)展市場經(jīng)濟的方針政策，培養(yǎng)市場意識、競爭意識。
　　3．了解市場規(guī)則，理解健全市場規(guī)則、維護市場秩序的要求和意義。并應(yīng)用這一知識觀察分析現(xiàn)實生活中的一些經(jīng)濟現(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識培養(yǎng)誠實守信品質(zhì)的重要意義。
　　4．理解市場調(diào)節(jié)的局限性。并結(jié)合這一知識觀察分析相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。
　　
　　在制定教學(xué)目標(biāo)后，還必須以學(xué)習(xí)任務(wù)、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的形式把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述要明確、具體、簡潔，可操作、可檢測。呈現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不必分列認(rèn)知、能力、情感三個領(lǐng)域，主要呈現(xiàn)知識與技能學(xué)習(xí)目標(biāo)，能力、情感目標(biāo)主要是教師掌握，也可以用恰當(dāng)?shù)恼Z言在認(rèn)知目標(biāo)中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不一定以文字形式出示，但必須使學(xué)生明確。
　　
　　例：市場配置資源
　　
　?、倭私赓Y源配置的兩種基本手段。
　　②理解市場經(jīng)濟的含義。
　?、勐?lián)系價值規(guī)律知識理解充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)的重要意義。
　?、芰私馐袌鲆?guī)則，理解健全市場規(guī)則，維護市場秩序的要求和意義。并能列舉一些現(xiàn)實生活中相關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象來說明。
　?、堇斫馐袌稣{(diào)節(jié)的局限性。并能對現(xiàn)實生活中一些市場行為進行觀察分析。
　　
　　(三)教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)用
　　
　　強調(diào)目標(biāo)意識，不只是心中有目標(biāo)，更重要的是各項教學(xué)活動中有目標(biāo)。不僅在備課時認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)，更重要的是教學(xué)過程中用好教學(xué)目標(biāo)，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能、激勵功能和評價功能。
　　導(dǎo)向功能，就是課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后作業(yè)等，都要依據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，使各項教學(xué)活動都為達成目標(biāo)而展開，使各個環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)形成一個活動系列。教學(xué)過程中固然要重視“生成”，但“生成”必須在既定的目標(biāo)上展開。
　　激勵功能，就是要發(fā)揮目標(biāo)、任務(wù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用、驅(qū)動作用。人們從事任何活動和工作，只有方向明確、任務(wù)明確，才能為之而努力，才能產(chǎn)生效率。教學(xué)中要把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過一定的方式使學(xué)生明確，使學(xué)生心中有數(shù)。
　　評價功能，就是要依據(jù)目標(biāo)來引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)反思學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果，以及依據(jù)目標(biāo)對學(xué)生進行檢測評價。課堂教學(xué)結(jié)束時．可以再次呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)進行簡短的反思總結(jié)。平時的檢驗測試，必須嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該是目標(biāo)達成性檢測，能級要求為識記的、了解的，檢測的題目就不能到理解和應(yīng)用。
　　
　　(四)教學(xué)內(nèi)容的選擇
　　
　　首先，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)正確把握教學(xué)重點，抓住重點展開教學(xué)過程。知識尤如一張網(wǎng)，要著重抓網(wǎng)上的綱、網(wǎng)上的結(jié)。知識體系中的主干知識是重點，與現(xiàn)實問題密切聯(lián)系的知識是重點，要解放思想，有所為而有所不為，突出這些重點做文章。以有更多的時間組織學(xué)生開展實踐和探究活動。教材上設(shè)計的—些探究活動、輔助資料，同樣必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際有所篩選。
　　其次，要聯(lián)系社會現(xiàn)實生活和學(xué)生生活實際，結(jié)合教學(xué)重點適當(dāng)引進經(jīng)濟社會生活中的新知識、新材料，特別是國家提出的一些新政策、新舉措，以拓寬學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的文化底蘊，以幫助學(xué)生更好地理解掌握基本知識和基本技能，幫助學(xué)生提高知識遷移、知識應(yīng)用的能力和獲取信息、處理信息的能力，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、思考人生的情感。
　　第三，要加強本學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系，并注意與其他學(xué)科相關(guān)知識的鏈接和綜合，以培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力、綜合分析問題的能力、發(fā)散思維的能力。
　　
　　通過教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的研究和設(shè)計，真正做到理清線索、把握結(jié)構(gòu)、研究細節(jié)、認(rèn)準(zhǔn)要求(知識點、知識要素、能級要求)、抓住主干、突出重點、聯(lián)系生活、恰當(dāng)拓展，這是提高教學(xué)效益，提高課程實施水平的首要環(huán)節(jié)。
　　
　　(責(zé)任編輯：梁