林　婷

基礎(chǔ)教育課程改革的目的是為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，有效的課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要途徑之一。所謂“有效教學(xué)”，是指教師在社會(huì)資源耗費(fèi)盡可能節(jié)約的前提下，通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。就其實(shí)踐影響而言，它是基于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益、通過強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)模式。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論來講，對(duì)效益最簡單的解釋就是教學(xué)投入和產(chǎn)出比，即教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出／教學(xué)投入。如何在課堂45分鐘里，有效地組織好課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢?以下談?wù)劰P者的一點(diǎn)體會(huì)。