把煩惱裝進箱子

雷國山

妮是性格較為內向的女孩子，平時少言寡語，總喜歡獨來獨往，很少與班里的同學一起活動。最近一段時間，她更沉默了，常常是一個人靜靜發(fā)呆。我感覺她有心事，試著和她溝通了幾次，她總是淡淡地說：“老師，沒有什么事?！蔽铱丛谘劾锛痹谛睦铮@樣的自我封閉，肯定會給她的心理發(fā)展帶來一定的負面影響，我該如何幫助她呢？下班回家，經過村委會門口，看見墻壁掛著一個意見箱，我靈感也隨之而來。

第二天下午，我手提一個自己設計的“煩惱箱”走進教室，對學生們說：“最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)部分同學在課堂上總是無精打采，一定是心中有不高興的、令你們煩惱的事?！薄皩Γ　蔽业脑掃€未說完，許多學生就異口同聲地回應道?！跋氩幌胱尷蠋熁蛲瑢W們幫助你解決煩惱呢？如果想，可以把你們的煩惱寫進咱們班的“煩惱箱”，把你們的煩惱告訴我，我盡可能地幫助你們把它們消滅掉，讓你們可以快快樂樂地生活，快快樂樂地學習。我會為“煩惱箱”上鎖，會為你們保守秘密?！薄昂?！”學生們用更為響亮的聲音回答我。

以后每天早讀課，我到班里的第一件事就是打開“煩惱箱”看一看，及時了解學生所提到的各種煩惱。學生們的煩惱還真不少：有為自己和同學鬧矛盾而煩惱的，有為自己成績不理想而煩惱的，有為同桌的不良衛(wèi)生習慣而煩惱的，有為父母親逼自己上各種補習班煩惱的，有為班干部老是“盯著”自己而煩惱的，有為不想寫作業(yè)而又不得不寫而煩惱的……我根據(jù)每個學生的性格特點，或個別談心，或寫紙條，或和其父母溝通……盡可能地幫助學生消除煩惱。

半個多月之后，學生們臉上的笑容燦爛了，課堂的氣氛也活躍了。只是妮的“煩惱”還沒有說出來，我耐心地等待著。終于，在一天中午，我在“煩惱箱”中發(fā)現(xiàn)了妮的煩惱：“雷老師，我知道你很關心我，我之所以沒有把煩惱告訴你，是因為我的煩惱是別人無法幫我消除的，我也不想讓別人知道。想了好久，我還是忍不住把它說出來。我爸爸常年在外打工，有時過年也不回家，媽媽整天和奶奶吵鬧，家中沒有幾天是太平的。我心里很苦惱，自己不知道要怎么辦，說出來又怕同學們嘲笑?！弊x著妮的“煩惱”，我思索良久，給她寫了一封長信，感謝她對我的信任，告訴她不要為大人的事情煩惱，無論結果如何，她永遠是爸爸媽媽的寶貝女兒，他們會永遠愛她。我還告訴她要學會和別人溝通、交流，排解心中的憂愁。課后，我又與妮的家長通了電話反映情況。隨著交流的深入，妮的臉上漸漸浮現(xiàn)出快樂的表情。

一個小小的“煩惱箱”使學生們無所顧忌地暢所欲言，我及時地了解到學生出現(xiàn)的疑問和煩惱，并及時幫助學生分析疑問和煩惱出現(xiàn)的原因，拉近了我和學生之間的距離，讓我真正地走進了學生的內心，幫助他們進行自我調整，抹去心靈中的陰影，走向陽光燦爛的明天?！?/p>

（作者單位：福建省晉江市永和鎮(zhèn)集英小學）

欄目編輯 付江泓