王斌才

語文學(xué)科是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。語言文字具有抽象性和模糊性，難于理解和運用，因此，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)很難將課文里的抽象內(nèi)容、情感、意境表達出來，學(xué)生聽起來乏味，學(xué)起來枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高。

如何解決這個問題呢？現(xiàn)代教育技術(shù)以聲音、圖片、動畫、視頻等多種表現(xiàn)形式，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，彌補傳統(tǒng)語文教學(xué)枯燥乏味的缺陷，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給語文教學(xué)注入新的活力。筆者結(jié)合工作實際，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

1 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

進行新課的學(xué)習(xí)時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，枯燥的講解，或者是煽情的演說，都無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。而運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能撥動學(xué)生的心弦，緊緊吸引學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其受到感染和教育。

例如教《頤和園》這一課時，可運用多媒體課件，在輕柔的音樂聲中，顯示頤和園的實景圖，讓學(xué)生有身臨其境之感，不由得想進一步了解頤和園。這時停止課件放映，在學(xué)生連連的贊嘆聲中，在學(xué)生好奇的追問中，自然地引入新課，學(xué)生會興致高漲、聚精會神。這樣生動巧妙地導(dǎo)入課文，能收到意想不到的效果。

2 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

“作者胸有境，入境始與親?！痹谡Z文教學(xué)中，運用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描述和動作演示等方式，創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生的感覺器官，使他們耳濡目染、口誦心惟，進入課文所描述的情境，和作者的思想感情共鳴。運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活?！陡火埖奈魃橙簫u》是一篇描寫景物的課文，在教學(xué)時，可根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)層次，首先運用多媒體課件展示彩圖，讓學(xué)生感知西沙群島的地理位置，懂得它“是我國的海防前哨”，“是鑲嵌在祖國大陸南邊的一顆明珠”。接著放映一組組彩色幻燈片和動畫片，帶學(xué)生做一次到西沙群島的假想旅游。課文中生動形象的語言，銀幕上五彩斑斕的圖像，向?qū)W生揭開海底的奧秘，使學(xué)生直接感受到那里“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，“是個可愛的地方”，熱愛祖國寶島——西沙群島的激情油然而生?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用，抓住課文中的形象，把學(xué)生引入教學(xué)情境中，陶冶學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)美情操。

3 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)重難點

“活動的對象比靜止的對象更具有吸引力，更容易使學(xué)生感知?！毙W(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的障礙主要是由于缺乏必要情境創(chuàng)設(shè)或形象思維的幫助造成的，而現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，可以變抽象的、學(xué)生不常見的為直觀生動的具體形象，加上教師恰到好處的點撥講解，使學(xué)生易于理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重難點。

如《蝙蝠和雷達》一文，對于三年級的學(xué)生來講，了解蝙蝠和雷達飛行探路的復(fù)雜過程及二者相互的關(guān)系，是有相當(dāng)難度的。為幫助學(xué)生理解這一難點，筆者設(shè)計以下動態(tài)的畫面：夜空中，一只蝙蝠邊飛嘴里邊發(fā)出聲音，用“﹚﹚﹚﹚﹚”代表聲音，“﹚﹚﹚﹚﹚”碰上一棵大樹，“﹙﹙﹙﹙﹙”反射回到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避開大樹，安全飛去。在此基礎(chǔ)上，變出第二幅畫面，蝙蝠變?yōu)轱w機上的雷達，蝙蝠嘴變成天線，耳朵變成熒光屏，大樹變成一座高山，飛機依靠雷達安全飛行的畫面地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。這些生動的畫面不僅幫助學(xué)生了解了蝙蝠和雷達飛行探路的復(fù)雜過程，而且體會到雷達正是人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明的。這一多媒體課件的設(shè)計使教學(xué)難點得到有效的突破。

4 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展愛國主義教育

開展愛國主義教育，也是語文教學(xué)的另一個重要目標(biāo)。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)恰當(dāng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，對學(xué)生進行愛國主義教育滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

如《再見了，親人》這一課，筆者先用CAI課件放映錄像片，展示1950年6月份，美帝國主義發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭，中國人民派出優(yōu)秀兒女組成中國人民志愿軍，進行抗美援朝戰(zhàn)爭等實況；接著展示中朝并肩作戰(zhàn)，美國在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的事跡。通過課件展示，學(xué)生被中國人民志愿軍不怕犧牲的精神所打動，也為打敗美帝國主義而感到由衷的驕傲和自豪，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

總之，在信息化時代，現(xiàn)代教育技術(shù)必將在盡可能大的程度上協(xié)助教者施教，幫助學(xué)者受教。教師必須積極改進傳統(tǒng)教學(xué)模式，主動學(xué)習(xí)先進技術(shù)，順應(yīng)革新潮流，提高教學(xué)效率，以促進學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。