賈桂強

【話題導引】

世間的萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞……

請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章。要求：自擬題目，自定立意，自選文體，且文體特征鮮明。

[失誤例文]

五月粽葉香

朱雨微

“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋……”磁帶在轉(zhuǎn)，很舊的歌了，但我仍喜歡這種老老的味道。外面下雨，打濕了西關(guān)的石板街，落入了珠水，朦朧了荔枝灣，敲響了竹葉……

前幾天外婆已經(jīng)忙著包粽子的事，每年她都很樂的，說到一家子包粽子便樂得總露出兩顆板牙，可爸媽都忙呀！表弟正和電腦中的怪獸爭個你死我活，哪有心思包粽子呢？結(jié)果空蕩蕩的大屋子里就只有我跟外婆忙里忙外的。洗葉子、搗糯米、蒸咸蛋什么的。年老的外婆用手搓著和了油的米又嘮叨著說：“這蛋黃可是六爺爺賣的，他的準是好。唉！可今年價高，就這么點花肉了……知道嗎？你舅舅就愛這花的肉，小時候凈爭吃的……呵呵！”外婆笑得很歡，似乎眼睛都成線了。每年都這么說，似乎是個沒完的故事?！巴馄牛憔筒焕蹎?？年年做?！蔽蚁粗G豆回頭說?！袄凵叮∧阃馄胚@老骨頭做這個最棒了，你外公特愛的?？蛇@一年下來，你們都忙，想起一家子吃粽子可樂了！呵呵！”外婆用食指、拇指純熟地按著粽葉邊說邊裹起來，時而又停了停，像在想事。是那些很老的故事嗎？

空氣中傳著粽香，傳著米香。傳遞著古老味、婆婆味和濃濃的情?！鞍ィ”斫?，幫我叫個比薩，要芝士味的！”表弟的這一聲喊似乎把東西都打碎了，傳著的東西似被斷去，斷得七零八落?！澳氵@小子，有粽子呢！還吃那鬼東西?！蓖馄庞悬c生氣，我也有點不情愿，那以后的時間似乎再找不到先前的感覺。

粽子包好了，那天晚上就我一個人。爸媽仍在忙，我卻陷入了深思。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代化給了社會很多，同時又似乎在不斷地打斷某些東西的傳遞。

雨仍在下，淅淅瀝瀝。我吟唱著楚辭，時而又是一曲兒時童謠，眼中起了霧水……

[教師評點]

我比較喜歡讀這篇文章，原因有二：一是文章的立意高遠。作者敘述童年的端午節(jié)日印象，及現(xiàn)在與外婆一起包粽子雖有節(jié)日勞作的快樂，卻再也找不到從前節(jié)日的氛圍，由此深思如何保有我們傳統(tǒng)的節(jié)日，傳承我們傳統(tǒng)的文化，直抵現(xiàn)實生活底層。二是細節(jié)刻畫較成功。如“外婆笑得很歡，似乎眼睛都成線了”，“累啥！你外婆這老骨頭做這個最棒了，你外公特愛的?？蛇@一年下來，你們都忙，想起一家子吃粽子可樂了！呵呵！”讓讀者如見外婆其人，如聞外婆其聲。

但原文開頭未緊扣材料，總攬全篇要旨；另外題目《五月粽葉香》，不能抓住材料的隱含信息，扣題不緊；文章結(jié)尾處沒有回到“傳遞”。

[升格指導]

“傳遞”意即由一方交給另一方；輾轉(zhuǎn)遞送。它與“傳承”意思不同：“傳遞”之遞，既可是實有的物體，又可是虛化的情感；“傳承”之承是承接前人的，一般都是和“文化”一詞并提，側(cè)重虛化的精神。“傳遞”的內(nèi)涵比“傳承”更寬泛。它與“傳送”也內(nèi)涵有別：“傳遞”之“遞”虛實兼有；“傳送”之“送”偏于“實有”之物。“傳遞”的內(nèi)涵也比“傳送”更廣泛。

本話題的思路參考：一、是實實在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞、奧運圣火的傳遞；二、是虛化的精神上的傳遞，如愛心的傳遞、孝心的傳遞、堅韌精神的傳遞、友愛善良的傳遞等。從話題的提示中可知，本話題更注重的是一種精神上的傳遞，因此文章的立意以虛寫為高。

[升格佳作]

五月粽香傳千古

朱雨微

“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋……”磁帶在轉(zhuǎn)，很舊的歌了，但我仍喜歡這種老老的味道。外面下雨，打濕了西關(guān)的石板街，落入了珠水，朦朧了荔枝灣，敲響了竹葉……而這種氣息究竟能傳到多少代呢？它能生生不息嗎？

五月龍舟還沒下水，但前幾天外婆已經(jīng)忙著包粽子的事。每年她都很樂的，說到一家人包粽子便樂得總露出兩顆板牙，可爸媽都忙呀！表弟正和電腦中的怪獸爭個你死我活，哪有心思包粽子呢？結(jié)果空蕩蕩的大屋子里就只有我跟外婆忙里忙外地洗葉子、搗糯米、蒸咸蛋什么的。年老的外婆用手搓著和了油的米又嘮叨著說：“這蛋黃可是六爺爺賣的，他的準是好。唉！可今年價高，就這么點花肉了……知道嗎？你舅舅就愛這花的肉，小時侯凈爭吃的……呵呵！”外婆笑得很歡，似乎眼睛都成線了。每年都這么說，似乎是個沒完的故事?！巴馄?，你就不累嗎？年年做。”我洗著綠豆回頭說?！袄凵?！你外婆這老骨頭做這個最棒了，你外公特愛的?？蛇@一年下來，你們都忙，想起一家子吃粽子可樂了！呵呵！”外婆用食指、拇指純熟地按著粽葉邊說著邊裹了起來，時而又停了停，像在想事。是那些很老的故事嗎？

空氣中傳著粽香，傳著米香，傳遞著古老味、婆婆味和濃濃的情。“哎！表姐，幫我叫個比薩，要芝士味的！”表弟的這一聲喊似乎把東西都打碎了，傳著的東西似被斷去，斷得七零八落?！澳氵@小子，有粽子呢！還吃那鬼東西?！蓖馄庞悬c生氣，我也有點不情愿，那以后的時間似乎再找不到先前的感覺。

粽子包好了，那天晚上就我一個人。爸媽仍在忙，我卻陷入了深思。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代化給了社會很多，同時又似乎在不斷地打斷某些東西的傳遞?！懊Α彼坪醭蔀榱巳说母裟ぃ楸蛔枇?，圍在圓桌四周幾代同堂的機會似乎少了很多。而外來的文化又打斷了傳統(tǒng)的傳遞，人們似乎熱衷于成為耶和華的兒女了，讓那屈原變得有些孤單。五月粽葉香究竟能傳幾代呢？這很遠很遠的味道會飛入黑白的史書嗎？然而這畢竟是可悲的。

萬物于傳遞綿延不已，而我呼喚著我們的文化，在騷體的詩賦之間，在五月，渴求那文明傳承。雨仍在下，淅淅瀝瀝。我吟唱著楚辭，時而又是一曲兒時童謠，眼中起了霧水……

[升格揭秘]

新考綱強調(diào)“緊扣話題”，導向性非常清楚，凸顯了話題作文要言之有中心，反對脫離話題流于空泛。話題作文的寫作，考生若寫成議論文，一般不易偏題；而寫成記敘文，則易主旨朦朧，偏離話題。

許多習慣了記敘文的考生在考場上為了避免冒險而改寫議論文，但正如使慣了刀的人忽然之間要他使槍，總不會那么順手一樣，總是力不從心是肯定的。通過這篇記敘文的修改，學生明確了只要在文章的關(guān)鍵處“扣題”（ 一、“文章題目處”扣題；二、“文章開篇處”扣題；三、“文章結(jié)尾處”扣題），即使記敘文在考場上也能緊扣話題，獲得高分！