肖艷萍

新課標(biāo)明確指出:“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義?！背跫?jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在傳授知識(shí)和培養(yǎng)基本能力的過程中,可以根據(jù)學(xué)生的年齡層次及所處的青春期的特點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地滲透以下德育內(nèi)容:

一、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,闡明所學(xué)知識(shí)的用處,從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。比如,在學(xué)習(xí)“平行線與相交線”時(shí),可以介紹平行線與相交線的特征在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用,使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,明確所學(xué)知識(shí)的重要性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育

數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題,教學(xué)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容,進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)教育,還要善于發(fā)掘教材中潛在的德育因素把德育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如,在教學(xué)八年級(jí)“勾股定理”時(shí),可以介紹中國古代數(shù)學(xué)家們對(duì)于勾股定理的發(fā)現(xiàn)和證明在世界數(shù)學(xué)史上具有獨(dú)特的貢獻(xiàn)和地位,尤其是其中體現(xiàn)出來的“形數(shù)統(tǒng)一”的思想方法更具有科學(xué)創(chuàng)新的重大意義。這樣既可以提高學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心,也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。

三、利用數(shù)學(xué)精神,進(jìn)行良好的個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)

要幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)意義和文化內(nèi)涵,理解、欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。數(shù)學(xué)的結(jié)果不需要用華麗的詞藻來表達(dá),也不允許有任何夸張。數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)是縝密、有條理,數(shù)學(xué)表達(dá)的特點(diǎn)是準(zhǔn)確、簡明,這有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng),可以去其浮躁,凈化人的靈魂。

四、辯證唯物主義觀點(diǎn)的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐,在教學(xué)過程中,可以圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系,滲透一些對(duì)立統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn),還可以通過一些應(yīng)用題的改編練習(xí),應(yīng)用題的一題多解,以及幾何初步知識(shí)等內(nèi)容,滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念,讓學(xué)生領(lǐng)悟到反映在數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系,從而受到初步的辯證唯物主義的教育并逐步樹立起一分為二、全面看問題的觀點(diǎn),有利于克服片面性。

當(dāng)然,在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育要注意策略性,切忌喧賓奪主。要根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn),適時(shí)、適當(dāng)、適量地有機(jī)滲透,使數(shù)學(xué)教學(xué)不局限于知識(shí)、技能技巧所構(gòu)成的智力因素系統(tǒng),而應(yīng)將世界觀、品格、修養(yǎng)等因素納入教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生受到更完備的教育,形成更全面的素質(zhì)?！?作者單位:南昌經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)昌北第一中學(xué))

□責(zé)任編輯:包韜略