俞振鴻

STS教育是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)與社會(huì)(Society)三個(gè)英文單詞的縮寫,這一教育理論的基本特點(diǎn)是:重視科學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)基本理論的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值,強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、社會(huì)化,注重學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

以往的物理教學(xué)都不夠重視STS教育, 筆者認(rèn)為,在教學(xué)中滲透STS教育很有必要,因?yàn)槲锢韺W(xué)本身是和自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生產(chǎn)和日常生活緊密聯(lián)系的,而且新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了“物理教育以提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)”“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”,新標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)與人類社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,以及給人類社會(huì)帶來的正面與負(fù)面的影響,并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這類開放性問題進(jìn)行思考。在初中物理教學(xué)中滲透STS教育是當(dāng)代物理教學(xué)改革的方向,同時(shí)也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。作為一名物理教師,一定要有STS教育意識(shí)。

怎樣將物理知識(shí)教學(xué)與STS教育有機(jī)結(jié)合起來,并取得實(shí)效,筆者有以下兩點(diǎn)建議。

一、利用好課本教材上的材料

由于物理新課標(biāo)作了要求,各種版本的教材都列舉了大量的STS材料,如滬粵科教版物理教材在創(chuàng)設(shè)探究情景、教材結(jié)構(gòu)安排、選擇聯(lián)系實(shí)際的實(shí)例方面,精選了大量密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與社會(huì)的新材料,還辟有STS等專欄,展示物理知識(shí)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用的實(shí)例。教材中進(jìn)行STS教育的素材很多:關(guān)于船閘與連通器,浮力與打撈工程,熱現(xiàn)象與大壩施工中溫控要求,能源的開發(fā)與利用,照明電路的安裝與維修,電磁繼電器與自動(dòng)化工程,電冰箱與各種家用電器的原理與維修等。由于學(xué)生的閱歷較淺,加之有的材料較抽象,如果就按照課本上只去讀讀材料,肯定沒有太大的實(shí)效。那么怎樣利用好這些材料?筆者的做法有以下幾方面。

1.將這些材料與學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。如課本上介紹了“雙耳效應(yīng)”,筆者與學(xué)生做了把兩個(gè)音箱放在不同方位和距離處播放音樂的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)立體聲的效果;教材上介紹望遠(yuǎn)鏡時(shí),筆者與學(xué)生自制了望遠(yuǎn)鏡,并探究放大倍數(shù)的問題。

2.觀看錄像,增加直觀性。如介紹中國人的飛天情況時(shí),筆者讓學(xué)生觀看了神舟六號(hào)的發(fā)射錄像;介紹相對(duì)靜止時(shí),讓學(xué)生觀看空中加油技術(shù),使學(xué)生對(duì)相對(duì)靜止有了比較深的理解;講到重力和重心時(shí),筆者特地播放了一段阿迪力走鋼絲的雜技錄像。

3.組織學(xué)生參觀和參加實(shí)踐活動(dòng)。把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)用意識(shí)。在教學(xué)“水循環(huán)與水資源”后,筆者帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)校附近的一條小河進(jìn)行了水污染情況調(diào)查,實(shí)地考察了周邊水域的水污染情況,并撰寫了考察報(bào)告,討論了治理水污染方案。學(xué)習(xí)了照相機(jī)后,組織學(xué)生到野外進(jìn)行實(shí)地拍攝,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單實(shí)用的攝影知識(shí),如根據(jù)天氣情況選取光圈數(shù)和曝光時(shí)間,光圈大小與景深的關(guān)系等,這樣做,既可以開闊學(xué)生的視野,又可以使學(xué)生獲得新知識(shí)。

4.舉辦科普知識(shí)講座和課堂介紹相結(jié)合。如結(jié)合教學(xué)進(jìn)度開辦紫外線、紅外線、溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)、加速器、磁懸浮、光纖通信、微波的妙用等知識(shí)講座。

二、補(bǔ)充一些書本上沒有的物理科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新成就

教師要補(bǔ)充一些物理科學(xué)技術(shù)的新成果,如新興材料的研制及應(yīng)用;超導(dǎo)體的獲得及應(yīng)用;現(xiàn)代航空航天技術(shù)、信息技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r及趨勢(shì)等,使物理課具有時(shí)代的氣息;還可補(bǔ)充一些與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的知識(shí)。如在熱學(xué)中向?qū)W生講解低溫的獲得以及在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí),嘗試解決一些實(shí)際問題。例如學(xué)習(xí)了安全用電后,要求學(xué)生調(diào)查家庭和附近地區(qū)違反安全用電的事例以及造成的嚴(yán)重后果,并提出解決的辦法。指導(dǎo)學(xué)生分小組開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)習(xí)電壓電阻后,從課本上的STS材料中認(rèn)識(shí)到廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害,指導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于廢舊電池回收利用的調(diào)查的研究性學(xué)習(xí)。通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,學(xué)生拓寬了知識(shí)面,鍛煉了收集、處理信息的能力。

通過STS教育能使學(xué)生不僅掌握物理學(xué)的基本知識(shí)和技能,而且使學(xué)生懂得了這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意識(shí),使新一代的公民逐步形成了關(guān)于科學(xué)技術(shù)與人類福利、社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值觀!◆(作者單位:江西省德興市銅都中學(xué))

□責(zé)任編輯:周瑜芽