陳智勇

摘要 針對(duì)當(dāng)前精品課程教學(xué)錄像中存在的制作質(zhì)量差、耗時(shí)長(zhǎng)等問(wèn)題，提出一套精品課程教學(xué)錄像制作的解決方案，使精品課程錄像在制作的質(zhì)量和時(shí)間之間取得很好的平衡，有效地促進(jìn)精品課程的建設(shè)。

關(guān)鍵詞 精品課程；教學(xué)錄像；錄播系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2009）15-0075-02

Design and Realization of College and University Excellent Course Recording & Casting System//Chen Zhiyong

Abstract This paper presents a series of solutions to problems like bad image quality and time-consuming currently existing in excellent course video-making. The solutions help to achieve balance between quality and time in excellent course video-making and promote the building of excellent course effectively.

Key words excellent course；teaching video；recording & Casting System

Authors address Center of Educational Technology and Information, Guangdong Medical College, Dongguan, Guangdong 523808

精品課程，是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程[1]。在精品課程建設(shè)過(guò)程中，課程教學(xué)錄像是體現(xiàn)課程特色的重要內(nèi)容之一。教學(xué)錄像客觀反映課程教學(xué)的全過(guò)程，集中反映課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)思想理念是否先進(jìn)，教學(xué)能力技巧是否嫻熟，教學(xué)內(nèi)容資源是否豐富，以及教學(xué)組織管理是否高效。因此，在國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)估指標(biāo)體系不斷調(diào)整中，對(duì)教學(xué)錄像的要求也從“提供不少于50分鐘的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像”演變成“要實(shí)現(xiàn)課程的全程錄像上網(wǎng)”。在此背景下，如何提高課程教學(xué)錄像的攝制和應(yīng)用效果，已成為各高校在精品課程建設(shè)中迫切需要解決的問(wèn)題。

1 當(dāng)前精品課程教學(xué)錄像制作的主要問(wèn)題

1.1 教學(xué)錄像畫面內(nèi)容比較單調(diào)教育部規(guī)定，國(guó)家級(jí)精品課程的教學(xué)錄像在建設(shè)期內(nèi)應(yīng)全部上網(wǎng)。這樣勢(shì)必會(huì)加大各高校的精品課程建設(shè)需要付出的精力，于是出現(xiàn)許多學(xué)校在制作課程教學(xué)錄像時(shí)過(guò)于注重應(yīng)付評(píng)審和檢查，導(dǎo)致教學(xué)錄像的畫面內(nèi)容過(guò)于單一，攝像機(jī)一味對(duì)著主講教師，拍攝的畫面大多是教師的表情與動(dòng)作，甚至有些課程僅拍攝教師的大頭像[2]。這樣的教學(xué)錄像，明顯脫離真實(shí)的教學(xué)過(guò)程，勢(shì)必是單調(diào)和乏味的。

1.2 教學(xué)錄像質(zhì)量較差不少學(xué)校制作出來(lái)的教學(xué)錄像的畫面和聲音的質(zhì)量往往都不盡如人意，特別表現(xiàn)在教師授課、多媒體課件的展示模糊不清，講課聲音存在很大的底噪。分析一下，其原因主要有幾點(diǎn)：一是采用的前端攝錄設(shè)備清晰度不高，有些高校在錄制時(shí)甚至采用安防用的攝像頭；二是使用劣質(zhì)轉(zhuǎn)換器把教師電腦的VGA信號(hào)轉(zhuǎn)成視頻信號(hào)，或直接通過(guò)拍攝投影屏幕的方式進(jìn)行錄制；三是后期編輯設(shè)備較差，沒(méi)有使用專業(yè)級(jí)的采集卡和編輯設(shè)備，結(jié)果制作出來(lái)的效果有相當(dāng)?shù)牟罹唷?/p>

1.3 制作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)按照傳統(tǒng)的攝錄模式，教學(xué)錄像的制作完成需要經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拍攝、后期編輯和壓縮上網(wǎng)3個(gè)主要環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)特別是拍攝和編輯階段，都需要消耗大量的人力、物力和時(shí)間。這種模式，在早期完成少數(shù)制作任務(wù)的時(shí)候還勉強(qiáng)可以應(yīng)付，當(dāng)?shù)搅诵枰浿拼罅康慕虒W(xué)錄像的時(shí)候就顯得有點(diǎn)力不從心。

2 錄播系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路

按照國(guó)家精品課程的技術(shù)指標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)的人工攝錄方式因?yàn)橹谱髻|(zhì)量差、耗時(shí)長(zhǎng)，已經(jīng)顯得不合時(shí)宜，根本滿足不了當(dāng)前錄制的需要。目前市場(chǎng)上也存在一些所謂的智能化的錄課系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)課堂同步錄像，但這些系統(tǒng)目前大多不夠成熟，存在種種問(wèn)題，如投入成本較高，同時(shí)錄制的課堂效果和質(zhì)量也無(wú)法保證，不能適應(yīng)教師的靈活授課。廣東醫(yī)學(xué)院采用一種類似于電視導(dǎo)播的錄制方式，通過(guò)采用一系列的專業(yè)設(shè)備，如廣播級(jí)帶云臺(tái)的攝像機(jī)、專業(yè)視頻切換臺(tái)、調(diào)音臺(tái)等，使制作出來(lái)的教學(xué)錄像的技術(shù)指標(biāo)達(dá)到很高的水平，完全滿足精品課程建設(shè)的需要。

在此模式中，導(dǎo)播人員主要利用遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)和人工導(dǎo)播平臺(tái)完成整個(gè)教學(xué)錄像的錄制工作。錄播系統(tǒng)安裝完畢，導(dǎo)播人員無(wú)需到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，只要在導(dǎo)播間就可通過(guò)遠(yuǎn)程控制方式方便地操作教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的多臺(tái)攝像機(jī)，分別攝取教師、學(xué)生和全景圖像；導(dǎo)播人員還可以通過(guò)錄播系統(tǒng)的人工導(dǎo)播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)不同來(lái)源畫面之間的切換、組接、錄制等后期工作，并記錄在光盤、硬盤錄像機(jī)上，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)播出。

3 具體實(shí)現(xiàn)

為了建設(shè)好這個(gè)精品課堂錄播系統(tǒng)，學(xué)校對(duì)原多媒體課室進(jìn)行燈光和聲學(xué)改造，使之符合精品課程錄像的拍攝要求；并設(shè)置采編室，方便安裝設(shè)備和導(dǎo)播工作人員工作。這套精品課程錄制系統(tǒng)主要由3個(gè)部分組成。

3.1 系統(tǒng)前端為了保證后期編輯視頻信號(hào)的質(zhì)量，在前端采用3臺(tái)松下的廣播級(jí)帶云臺(tái)3CCD攝像機(jī)AW-E100MC，3臺(tái)攝像機(jī)的具體分工如下：1號(hào)機(jī)以中景鏡頭為主，拍攝教師講課、板書、操作計(jì)算機(jī)等重點(diǎn)、要點(diǎn)，盡可能地拍好教師正面近景和板書內(nèi)容；2號(hào)機(jī)設(shè)置在前排左方，主要拍攝學(xué)生聽(tīng)課、思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、討論問(wèn)題等鏡頭兼顧近景、中景和特寫；3號(hào)機(jī)設(shè)置右前方與1號(hào)機(jī)位互為補(bǔ)充，也便于拍攝教師講課的動(dòng)作細(xì)節(jié)、面部表情，也可拍一些左方的學(xué)生鏡頭。以3個(gè)不同機(jī)位視點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有序畫面轉(zhuǎn)換，構(gòu)建整個(gè)課堂教學(xué)鏡頭語(yǔ)言敘事框架。3臺(tái)攝像機(jī)分工明確，各司其職，強(qiáng)化電視畫面語(yǔ)言視覺(jué)的連續(xù)性，使所表述的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)圖完美，盡可能地把課堂教學(xué)中最精彩、最生動(dòng)、最貼近教學(xué)內(nèi)容表述的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)[3]。

在系統(tǒng)前端里，還需要采集教師機(jī)的電腦畫面信號(hào)，一般的錄播系統(tǒng)是直接通過(guò)轉(zhuǎn)換器把教師電腦的VGA信號(hào)轉(zhuǎn)成視頻信號(hào)，然后輸進(jìn)切換臺(tái)里。然而效果稍微好點(diǎn)的轉(zhuǎn)換器價(jià)格十分昂貴，劣質(zhì)的轉(zhuǎn)換器效果又很難令人滿意。為了獲得滿意的電腦視頻信號(hào)，學(xué)校經(jīng)過(guò)多方的試驗(yàn)，直接利用教師機(jī)顯卡中的S端子來(lái)輸出視頻信號(hào)，通過(guò)一條定制的15米長(zhǎng)S端子線，將S端子信號(hào)直接輸入切換臺(tái)以供使用。

3.2 控制編輯端這個(gè)部分是錄播系統(tǒng)的核心部分，采用設(shè)備主要有松下的電動(dòng)云臺(tái)控制器AW-RP555、洋銘的數(shù)字切換臺(tái)SE-800DV、雅馬哈的調(diào)音臺(tái)MG16/6。松下云臺(tái)控制器AW-RP555可控制多臺(tái)攝像機(jī)并具有多點(diǎn)記憶功能，方便快速將攝像機(jī)控制在相應(yīng)的位置上；而洋銘數(shù)字切換臺(tái)SE-800DV則保證視頻信號(hào)的切換。導(dǎo)播工作人員就通過(guò)操控云臺(tái)控制器以及切換臺(tái)來(lái)完成精品課程錄像鏡頭的導(dǎo)播。

3.3 錄制播出端錄制播出端主要由2部分組成。

1）錄像模塊。錄像模塊在本系統(tǒng)的主要作用是備份課程素材、防止流媒體采集失敗。一個(gè)成功的教學(xué)錄像包含授課教師和錄制人員共同的心血，因此采取多路備份是很有必要的。在這個(gè)模塊中，采取磁帶錄像機(jī)以及光盤/硬盤刻錄機(jī)2路錄像系統(tǒng)。如果流媒體采集失敗，可以通過(guò)錄像帶重新采集。同時(shí)由于錄像帶錄制的視頻質(zhì)量是最高的，使得視頻素材可以保留以備其他應(yīng)用。當(dāng)然，如果課程很多，在每堂課程結(jié)束后，確認(rèn)流媒體制作成功后，可以重復(fù)利用磁帶，擦除前一節(jié)課的攝制內(nèi)容。

2）流媒體采集廣播模塊。為了能使師生即時(shí)收看到精品課程錄像，學(xué)校購(gòu)建一臺(tái)流媒體直播服務(wù)器。服務(wù)器實(shí)質(zhì)就是一臺(tái)安裝有專門流媒體采集卡的計(jì)算機(jī)，從錄像機(jī)上輸出一路視頻和兩路聲音到流媒體采集卡上，通過(guò)合適的軟件系統(tǒng)就可以實(shí)現(xiàn)流媒體的采集廣播功能。綜合各方面考慮，學(xué)校采用Windows Media流媒體系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬的情況，設(shè)置為450 kbps的碼流，畫面尺寸為352×288，幀速度為25 fps。通過(guò)以上的設(shè)置，只要是連在學(xué)校校園網(wǎng)上的電腦，都可以通過(guò)IE瀏覽器即時(shí)收看相應(yīng)的上課內(nèi)容。

4 結(jié)語(yǔ)

從國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)估指標(biāo)體系的變化中可以看到，由于精品課程教學(xué)錄像在凸顯評(píng)估重點(diǎn)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用效果方面起著不可替代的作用，已經(jīng)成為評(píng)估非常重要的一環(huán)。這套精品課程錄播系統(tǒng)的建立以及成功應(yīng)用，使得學(xué)校在精品課程錄像制作的質(zhì)量和時(shí)間之間取得一個(gè)很好的平衡。在國(guó)家進(jìn)一步鼓勵(lì)精品課程建設(shè)和應(yīng)用的前提下，應(yīng)該對(duì)教學(xué)錄像的制作作更細(xì)致深入的研究，使之能更好地為精品課程的建設(shè)服務(wù)，為我國(guó)高等教育“質(zhì)量工程”的順利實(shí)施貢獻(xiàn)一份力量。

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