淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李　濤

當(dāng)今社會，數(shù)學(xué)已滲透到各項科學(xué)領(lǐng)域，并起到越來越重要的作用。然而由于數(shù)學(xué)本身具有的抽象性和枯燥性，加上現(xiàn)代數(shù)學(xué)的種種弊端，大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成為教改急需解決的問題之一。我認(rèn)為，要解決好這一問題，應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、增強感情投資

要使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，首先要對老師有認(rèn)同感、親近感，所謂“信其道必先親其師”就是這個道理。這要求老師要在各個方面對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷提高自身的修養(yǎng)，這對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)將起到無形的作用；另外，老師要從各個方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的思想和生活。老師可通過多種方式，如個別談話等，及時了解學(xué)生思想上存在的問題及生活中的困難，并給予及時幫助和解決，這對學(xué)生的影響將是深遠(yuǎn)的，甚至是終身難忘的。學(xué)生認(rèn)為老師心目中有他，并且關(guān)心幫助他，他沒有理由不把這門學(xué)科學(xué)好，對學(xué)科發(fā)生興趣也是必然的。

二、注意聯(lián)系實際

數(shù)學(xué)是從實際生活中抽象出來的，來源于生活，用之于生活。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)注意將書本知識與實際相聯(lián)系，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是空洞的，而是有用的。如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“利用不等式求函數(shù)最值”時，老師可提供這樣的問題：“現(xiàn)在有大小相同的長方形紙板若干，如果在四角各剪去大小一致的正方形后，做成有底無蓋的長方形容器，問如何下料，可使容器體積最大?并要求學(xué)生進(jìn)行實際操作，比較后得出結(jié)論。學(xué)習(xí)“數(shù)列”后，可給出這樣的問題：銀行存款利率及計息方式已知，一次性付款買房與分期付款買房哪種付款方式更合算?！钡鹊?。當(dāng)學(xué)生掌握了某些知識并能加以運用時，就會促進(jìn)他們進(jìn)一步探索知識，并在實踐中體驗到知識的力量，這樣，就會使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣。

三、講究授課藝術(shù)

課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。一堂好課不僅能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，也能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，是一種美的藝術(shù)享受。這就要求教師授課要講究藝術(shù)，它主要表現(xiàn)為：

1、導(dǎo)入：富有藝術(shù)性的導(dǎo)入，能夠輕松而富有啟迪性地敲開新知識的大門，巧妙地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生一種強烈的求知欲望，急于傾聽老師的講解。這樣就把學(xué)生從過去老師“要他學(xué)”的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)化為“他要學(xué)”的主動心理狀態(tài)。

2、提問：提問是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是師生之間進(jìn)行信息和情感交流的重要途徑。巧妙地運用提問，可以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動精神，起到調(diào)動積極性的作用，提問過程中應(yīng)做到以下幾點：

(1)根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有步驟、有目的地提問教材中的重點、難點、疑點等，問題要有深度、廣度和新鮮感。

(2)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提問：只對成績好的同學(xué)提問，就不利于調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；反過來，如果只提問成績差的同學(xué)，那其他同學(xué)就會覺得索然無味，因此要兼顧提問。

(3)根據(jù)學(xué)生的性格特征提問：例如對注意力不夠集中的同學(xué)要經(jīng)常提問，使他們隨時集中注意力；對性格脆弱的學(xué)生，要注意提問一些有難度的問題，使他們在挫折中逐漸鍛煉得堅強起來。

(4)讓學(xué)生自己提問：由于老師和學(xué)生間知識結(jié)構(gòu)和社會閱歷的不同，導(dǎo)致了對問題的理解有差別。有的問題在老師看來很簡單，但對學(xué)生來說可能會很難。即使老師課前做了最充分的準(zhǔn)備，在課堂上做了最透徹的講解，學(xué)生中存在問題仍然是不可避免的，所以要鼓勵學(xué)生主動提出問題。然后老師給予解決。由于學(xué)生擁有主動權(quán)，并且解決的是自己確實存在的問題，興趣自然就濃。

3、分散難點：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還在于所學(xué)知識是否易懂，如果連課上的內(nèi)容都聽不懂，則一定不會感興趣。這就要求把每一節(jié)課的難點，科學(xué)合理地分散為易懂的知識，使學(xué)生在求知的過程中得到成功的鼓舞。要做好這點，要求老師要有豐富的知識和高超的詮釋問題的能力，必要時可借助教具，如錄像、投影、實物模型等盡可能使復(fù)雜問題簡單化、抽象問題形象化，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，使學(xué)生逐步掌握。學(xué)生能跟上思路，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，自然就會感興趣。

4、語言運用：對數(shù)學(xué)語言，不僅要求精確、精煉、邏輯嚴(yán)密，還需要有幽默感，這對數(shù)學(xué)課顯得更為重要。幽默語言是教學(xué)的添加劑和潤滑劑，它可使枯燥乏味的內(nèi)容變得妙趣橫生，松弛學(xué)生崩緊的神經(jīng)，使課堂氣氛活躍，增加感染力；同時注意語速及語調(diào)：例如講述難度大的問題，語言節(jié)奏要沉穩(wěn)，語速放慢，使學(xué)生得到較強的刺激，留下較深的印象：語調(diào)要時高時低，錯落有致，如果一節(jié)課只用一種語調(diào)，則易顯平淡，不易使學(xué)生集中注意力。

四、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計

練習(xí)設(shè)計要有技巧，有藝術(shù)性，只有這樣，訓(xùn)練時才能充分調(diào)動積極性，才會對數(shù)學(xué)感興趣。

1、題目的難度具有層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要：使尖子生吃得好；中等學(xué)生吃得飽；成績差的學(xué)生吃得到。每個學(xué)生經(jīng)過思考，都能跨過一個個“坎”而獲取成功，利于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

2、題型要多樣性：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)夭捎眠x擇、填空、判斷、解答和錯例分析等題型，這樣能使學(xué)生的注意力穩(wěn)定、持久，興趣不減。

3、訓(xùn)練方式要靈活：口頭、書面、板演等學(xué)生獨立練習(xí)和老師幫助下的練習(xí)相結(jié)合。

4、適當(dāng)注意解題技巧。它們往往具有一定的趣味性，從思維角度來說具有求異性，這樣會使學(xué)生感到充實且新穎。

五、注重試卷講評

試卷講評作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)予以足夠重視，不要把試卷講評變成老師的思想教育課或批評課，也不能是錯題的簡單重復(fù)。否則，結(jié)果是老師費勁，學(xué)生厭煩。正確的做法是：

1、發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的成績，鼓勵、表揚學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、要以大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為出發(fā)點，既不能為尖子生作簡單的點撥，也不能專門為差生做細(xì)膩的補缺，而應(yīng)照顧大多數(shù)學(xué)生，使他們備有所得。

3、以普通的問題為重點，不要面面俱到。同時注意分析典型題，恰當(dāng)引導(dǎo)，耐心啟發(fā)，使學(xué)生理清思路，掌握方法。

4、搞好成績的統(tǒng)計與分析，使學(xué)生看到成績的進(jìn)步與不足，采取措施加以彌補，從而使學(xué)生堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。