高洪德

我們即將告別2008年了。即將過去的一年是我們每個人都感到心潮澎湃的一年，南方雪災、汶川地震、北京奧運、神七飛天、金融危機……一個接一個的重大事件把我們推擁到了歲末。與此同時，“生命”、“愛心”、“眾志成城”等詞語，成為2008年的流行語，已經(jīng)刻印在我們的記憶中。

這一年，國家的教育發(fā)展也讓我們感受到了強勁的變革潮流。課程改革進一步深入，素質(zhì)教育行動催生了教育教學新局面，給廣大師生帶來了新的希望。

今年1月，山東省政府召開素質(zhì)教育會議，確定了“規(guī)范、管理、落實”的工作思路，提出“把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生”。一聲召喚，師生振奮，中小學校紛紛規(guī)范辦學行為，認真落實素質(zhì)教育目標要求，把周末、節(jié)假日還給老師和學生，師生開始享有更多自由呼吸、自主思想的天空，大家期盼已久的、本真的、生態(tài)的教育生活朝我們走來了!

然而，面對教育環(huán)境的積極變化，面對擴大了的自主學習空間，不同的學生可能會有不同的感受。有的會熱情擁抱這一變化，盡情享用素質(zhì)教育帶來的學習機遇，根據(jù)自己的興趣愛好開展積極的學習和實踐活動。但有的學生可能會因此而茫然，不知如何應對新的學習生活。少數(shù)學生可能因缺乏自我管理能力和有效的學習策略，不能很好處理學習與實踐的關(guān)系、課內(nèi)與課外的關(guān)系、學業(yè)成績與全面發(fā)展的關(guān)系等。令人擔憂的足，是否會有在課外頻繁光顧網(wǎng)吧，在假期整日悠閑，在新的教學秩序中迷失自我的情況出現(xiàn)?？傊碌乃刭|(zhì)教育教學環(huán)境，需要學生對自己原有學習生活的許多方面做出科學調(diào)整，并以積極的心態(tài)和行動來應對。

作為高中學生，應該怎樣認識人生奮斗目標呢?應該如何設計自主空間增大了的學習生活呢?這需要我們準確了解國家的教育目標，認真審視最近一個時期的教育現(xiàn)狀。

國家高中新課程對學生提出了很高的要求，包括“具有強健的體魄，頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力”(《普通高中課程方案(實驗)》)等。然而，這些年中學教育中出現(xiàn)了一些不利于學生發(fā)展獨立生活和學習能力，不利于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的傾向，學校片面追求高校升學率，不顧學生每日的生存質(zhì)量，目光只盯著大學后的“幸福彼岸”。有的甚至追捧“流汗流血不流淚，掉皮掉肉不掉隊”，犧牲了健康，犧牲了生活，犧牲了自我規(guī)劃的能力，從而影響了自己乃至國家的長遠利益，代價很重。今天，我們看到了變化，看到了希望。中學生應該重新設計自己的學習生活了。

我們首先遇到的問題是：如何更主動、更有效地學習?由于篇幅所限，我在這里點出幾個題目，與同學們簡單探討，以期引起大家的思考。

首先，要學會規(guī)劃學習。高中階段的課程既有共同基礎性課程——必修課程，這是所有學生都應學習的課程，另外又有多樣化的選擇性課程，為每個學生提供自主選擇的學習內(nèi)容，使學生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未來的發(fā)展方向。同學們應根據(jù)自身的條件，在認真完成必修課程的基礎上選擇修習自己感興趣的課程，并盡可能多修一些課程。應該強調(diào)的是，高考不考的課程，例如“社區(qū)服務”、“社會實踐”等，也是對于人生發(fā)展意義重大的課程，應該予以充分重視。高等學校越來越重視學生的綜合素質(zhì)，在錄取新生時不僅僅追求高分數(shù)。這將成為今后的大趨勢。

其次，要改進自己的學習方式方法。高中課程的設計有利于學生發(fā)展自主學習能力，鼓勵學生掌握觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成積極的學習態(tài)度和方法。例如：

◎自主探究。主動探索、歸納、梳理知識，善于運用所學知識完成具體的任務；

◎?qū)W會合作。善于和同學研究問題，合作完成任務；

◎主動發(fā)言。敢于即興發(fā)表個人的見解，必要時與同學進行論證或辯論；

◎及時反思。每學完一課的內(nèi)容，結(jié)合自己的能力發(fā)展，反思學習的過程和學習的成果，如采用寫日記等方式寫出所學的知識，做出評論，發(fā)表見解，提出新問題等。

在新課程環(huán)境下，有一些傳統(tǒng)的學習方法仍然是有效的，例如語文、外語學習中的誦讀、復述、默寫等，對于發(fā)展語言技能和提升語言能力是大有幫助的。古人有“讀書百遍，其義自見”的說法，反映了一定的內(nèi)在規(guī)律。有位學者說過：“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法?！睂W生背誦一定數(shù)量的篇目，特別是背誦一些中外精篇佳作，有利于學生建構(gòu)文化底蘊，為語言素養(yǎng)打下受益終生的基礎。

接下來，一個更大的問題，是我們怎樣設計空間擴大了的課外生活?這個問題涉及的因素很多，在這里僅給同學們提兩個建議：一是加強課外閱讀；二是參與社會實踐活動。

書是良友，與你對話，給你教益，應對你的期望，又不會把觀點強加于你。會學習、見識廣的人，必然是會讀書的人?？鬃诱f：“多聞，擇其善者而從之，多見而識之；知之次也”(《述而》)。

在和一些中學生接觸中，發(fā)現(xiàn)他們的課外“閱讀”大多是習題集、練習冊、“高考闖關(guān)”等資料，極少有古典名著、當代佳作。青少年所需要的那些陶冶性情、激勵生活、啟迪智慧的讀物太少，嚴重影響著學生的文化素養(yǎng)和學習靈感。今天的中學生，應該珍惜素質(zhì)教育的大環(huán)境，珍惜久違的大周末、節(jié)假日，學習著名學者們的讀書精神，安排好自己的課外閱讀，努力豐富自己的課外學習生活。

著名小說《圍城》的作者錢鐘書先生，是“鐘情于書”的典型代表。據(jù)說，錢鐘書先生平生有三種嗜好：好小吃、好深談、好博覽。除了生病以外，無時無刻不在讀書，以至能“胸羅萬卷”。對他來講，書就像涓涓細流，不斷匯入胸懷，使他的心胸視野變得像大海一樣廣闊。中學生應該得到有益的啟示。

最后，中學生應利用課外、節(jié)假日時間多參與社會實踐，例如開展社會調(diào)查、學工、學農(nóng)等。此外還要參加形式多樣的生活教育活動。參加社會實踐，既可以豐富人生閱歷，又能補充書本知識的不足?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”的人不足現(xiàn)代社會需要的人才。

應該看到，目前的中學生在很大程度上缺失了社會實踐和生活教育，盡管許多學生能夠考試得高分，卻不知如何獨立思考、獨立工作和獨立解決問題，甚至不會安排日常的衣食住行，使學生出現(xiàn)不會生活、不懂社會的狀況，甚至造成學生以生活與社會為負擔或痛苦的心理障礙。這個問題，應引起高度的重視，需要全社會來解決，更需要中學生自身的改變——從增加社會實踐開始。

總之，我最想和同學們說的是：為了未來的美好生活，需要現(xiàn)在健康的學習生活。