劉應(yīng)為

寫作能力是一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)之一。要想有一個寫作水平，小學啟蒙寫作顯得尤為重要。如何幫助小學生堅持喜愛寫作，獲得寫作技巧，本人通過多年教學，認為做好以下五個方面很有幫助。

一、在小學寫作之初，通過宣講李白、魯迅、毛澤東、冰心、金庸等名人寫作心得體會，與孩子們交流寫作好處、揭示其中秘訣、明確寫作的重要性等方法，讓學生對寫作產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探秘興趣，為寫作營造良好的開端。

二、通過跟孩子的交流中，激發(fā)孩子的傾訴欲望，努力培養(yǎng)孩子的寫作興趣。要鼓勵學生和同學交流，和父母交流，也要求父母熱心參與孩子的寫作，創(chuàng)設(shè)寬松的寫作環(huán)境，幫助他們在和諧的環(huán)境氛圍中度過美好的寫作心理歷程。

三、教師要把習作文字中優(yōu)美的句子畫上一面小紅旗，點出他們寫作得失、解釋他們心中的疑惑、安慰其天真幼稚的心……，除此之外，教師把有進步的、有特色的習作在全班朗讀、傳閱，充分讓身邊的事教育身邊的人，這樣一來，學生喜歡寫，并在寫作中形成比學趕幫，知識互補的情景。

四、小學生作文不像成人那樣有明晰的思維見解，他們在言行上是處于蒙盹模仿期，沒有模仿就沒有創(chuàng)新。如果小學生身邊沒有寫作榜樣作文時就會抓頭撓耳，無從下筆，不知所云。上課之余可把范文讀給孩子們聽，再是和孩子們主動交流，為他們樹立寫作榜樣，堅持“作文見我心”，要求學生實話實說。

五、充分利用教學雙邊活動互動和他們共同改，最后讓學生謄寫出來，鼓勵他們，要他們投稿。這樣不僅鍛煉了學生的謄寫技能還讓孩子們體會到作文見報時的那種成功的喜悅和快樂的心情，更激發(fā)他們的寫作熱情，使得作文課變成他們的寫作樂園。

（陜西省洋縣黃家營中心小學）