大學(xué)在校本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策

林清強(qiáng)　黃鷺強(qiáng)　黃碩芩

摘 要:大學(xué)在校本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃是國(guó)家或高校設(shè)立的一項(xiàng)科研計(jì)劃基金，用于支持本科生開展課外科技實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。本文以福建師范大學(xué)為調(diào)查對(duì)象，分析其實(shí)施現(xiàn)狀及現(xiàn)階段所取得的成果，針對(duì)其存在的弊端提出一些解決的對(duì)策，以便于更好地實(shí)施該類計(jì)劃。

關(guān)鍵詞:本科生科研創(chuàng)新 現(xiàn)狀 對(duì)策

大學(xué)生是我國(guó)21世紀(jì)現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是高等學(xué)校的核心工作。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，社會(huì)對(duì)創(chuàng)造性人才及勞動(dòng)者的創(chuàng)新精神提出了前所未有的緊迫要求，要求高等學(xué)校必須培養(yǎng)創(chuàng)新人才。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的事實(shí)證明，只有創(chuàng)新才能促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文明的發(fā)展。

創(chuàng)新性研究學(xué)習(xí)最早在美國(guó)興起，20世紀(jì)初，杜威的教學(xué)理論在美國(guó)風(fēng)靡一時(shí)，深刻地影響了美國(guó)的課程改革。杜威教學(xué)理論的核心思想就是加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)，通過(guò)學(xué)校環(huán)境的訓(xùn)練，學(xué)生能熟悉和融入社會(huì)，而不是脫離社會(huì)。以社會(huì)生活各方面的問(wèn)題作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，圍繞問(wèn)題的提出、研究和解決等，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)這一過(guò)程了解社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)。

創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要?jiǎng)?chuàng)新教育。高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的基地，也是知識(shí)創(chuàng)新的重要場(chǎng)所和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，高等教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。但是，缺乏創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力較差、分析和解決問(wèn)題的能力較弱等仍然是各高校本科生普遍存在的問(wèn)題，不能適應(yīng)新的形勢(shì)要求，嚴(yán)重影響就業(yè)和繼續(xù)深造。鑒此，各高校陸續(xù)設(shè)立科學(xué)研究課題，提出創(chuàng)新科研計(jì)劃，旨在培養(yǎng)本科生科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，提高本科生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，為培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、具有良好的自學(xué)和動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的高素質(zhì)創(chuàng)新人才營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃是國(guó)家或高校設(shè)立的一項(xiàng)科研計(jì)劃基金，用于支持本科生開展課外科技實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。該計(jì)劃是面向?qū)蒲杏信d趣的本科生，在課余時(shí)間在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以個(gè)性發(fā)展為主，在校期間進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域開展初步探索性研究工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，使本科生了解和掌握科學(xué)研究的基本思路、方法和手段，因此，提高專業(yè)技能及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式以更好地適應(yīng)社會(huì)。

以下是筆者對(duì)福建師范大學(xué)開設(shè)的該項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在許多問(wèn)題，不容樂(lè)觀。

一、目前本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃實(shí)施的現(xiàn)狀

國(guó)家教育科技部面向全國(guó)大學(xué)生開設(shè)了“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，該計(jì)劃主要面向國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和一部分有較強(qiáng)行業(yè)背景與特色的地方大學(xué)。其目的是探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；其形式是資助全國(guó)在校本科學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；其內(nèi)涵是作為國(guó)家高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是唯一直接面向大學(xué)本科學(xué)生的研究項(xiàng)目。隨著高?？蒲许?xiàng)目的設(shè)立，省級(jí)教育科技部也針對(duì)本科生進(jìn)行相應(yīng)項(xiàng)目基金的啟動(dòng)，讓一些更具研究?jī)r(jià)值的項(xiàng)目有更好的經(jīng)費(fèi)支持，使研究工作能更好的進(jìn)行。

鑒于國(guó)家對(duì)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和需求，現(xiàn)國(guó)內(nèi)多所高校都已開設(shè)了各具特色的科研計(jì)劃，福建師范大學(xué)也在2005年設(shè)立了“福建師范大學(xué)本科生課外科技計(jì)劃基金”，于該年8月份啟動(dòng)了“本科生課外科技計(jì)劃”。

目前，每一級(jí)的課外科技計(jì)劃立項(xiàng)，都要求以本科生個(gè)人形式進(jìn)行申請(qǐng)。本科生對(duì)自己所感興趣的項(xiàng)目向相應(yīng)部門進(jìn)行申請(qǐng)，通過(guò)審核之后，即可獲得相應(yīng)基金的資助。具體要求申請(qǐng)人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成研究項(xiàng)目的大部分內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，分工合作的重要性越來(lái)越顯著，為了能更好地得到高效率的工作，團(tuán)隊(duì)協(xié)助是非常重要的，因此，對(duì)于申請(qǐng)項(xiàng)目的對(duì)象也可以以團(tuán)隊(duì)進(jìn)行申請(qǐng)。但不同學(xué)校設(shè)立的基金所要求的條件是不一樣的?？傮w而言，團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)中設(shè)立項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織幾個(gè)參與人員，共同參與整個(gè)項(xiàng)目的研究實(shí)施工作。

二、開展本科生課外創(chuàng)新研究計(jì)劃所取得的成果

多種形式，多學(xué)科的科研計(jì)劃，在開展的幾年來(lái)取得了豐碩的成果。課外創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施對(duì)本科生技能的提高有很好的促進(jìn)作用，項(xiàng)目所取得的成果也是令人矚目的。

福建師范大學(xué)開設(shè)的“大學(xué)生課外科技計(jì)劃”，已經(jīng)取得了很好的成果。就以該校生命科學(xué)學(xué)院為例，從2003至2006年，有近百名本科學(xué)生參與了該計(jì)劃的申請(qǐng)與實(shí)施，以該院實(shí)驗(yàn)室為科研平臺(tái)，進(jìn)行科學(xué)研究。在學(xué)術(shù)科研刊物上發(fā)表了20多篇科研論文，有9人獲福建省“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)，2人獲全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽銅獎(jiǎng)和福建省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽一等獎(jiǎng)。

本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了本科生對(duì)科研的濃厚興趣，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍；極大地提高了本科生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了一批具有良好的自學(xué)和動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的高素質(zhì)創(chuàng)新人才；使一部分本科生充分利用了第二課堂和假期等一些課外時(shí)間，讓其大學(xué)生活過(guò)得更加充實(shí)、豐富多彩，也讓其掌握了更多的技能，以利于日后的工作。

本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃的實(shí)施，促進(jìn)了教師的教學(xué)和科研的有機(jī)結(jié)合，師生間形成親密的“師徒”及“伙伴”關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)更為濃郁融洽的學(xué)術(shù)研究小組的團(tuán)隊(duì)氛圍，達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。

本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃的實(shí)施，為本科生樹立了求真務(wù)實(shí)的科研精神，從而端正了各高校的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，為社會(huì)的發(fā)展和民族的繁榮做出了貢獻(xiàn)。

三、本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃存在的弊端

然而，由于資金偏少，參與導(dǎo)師以及參與的學(xué)生人員等多方面原因，在計(jì)劃實(shí)施中，也存在不少弊病，列舉如下：

科研計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)較少。由于不同項(xiàng)目的資金力度不同，有多有少，但個(gè)別項(xiàng)目資金明顯不足，甚至不足于買齊藥品，對(duì)一些科研造成了嚴(yán)重的阻礙。硬件設(shè)備不夠完善。很多高校對(duì)本科生開放的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)儀器還很有限，也很大程度上影響了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)力量的嚴(yán)重不足。由于教師隊(duì)伍本身的科研任務(wù)重，精力有限，工作量又沒(méi)有得到體現(xiàn)，所以，老師對(duì)此類項(xiàng)目的熱情不高，愿意參與指導(dǎo)的老師不多，嚴(yán)重阻礙了計(jì)劃的組織和實(shí)施。在校大學(xué)生科學(xué)研究的參與率較低，院校之間和專業(yè)之間發(fā)展極不平衡，學(xué)術(shù)氛圍尚不濃厚。現(xiàn)階段，只有一部分學(xué)校開展了該項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，且只有極少部分本科生參與，推廣程度及范圍都還不夠，還未能營(yíng)造比較濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。大學(xué)生自我解決問(wèn)題能力的不足,也暴露出學(xué)生知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)不健全、不夠完善的一面。

項(xiàng)目實(shí)施完成的真實(shí)性。由于驗(yàn)收程序的不嚴(yán)密，考核力度不夠，一些項(xiàng)目的實(shí)施完成過(guò)程中存在著一些虛報(bào)成分。例如，有些項(xiàng)目是以個(gè)人名義申請(qǐng)，但申請(qǐng)人參與的研究工作微乎其微，大部分工作由其他本科生甚至研究生去完成；有些集體項(xiàng)目，申報(bào)的人員沒(méi)有全部參與研究工作；更有甚者，項(xiàng)目申報(bào)人完全沒(méi)參與過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施工作，申報(bào)的項(xiàng)目是導(dǎo)師的課題或者導(dǎo)師的研究生課題，而實(shí)施工作完全由導(dǎo)師或者研究生完成，項(xiàng)目申請(qǐng)人只是掛名申請(qǐng)而已。

高層次的科研項(xiàng)目和科研成果不多。由于該項(xiàng)計(jì)劃面對(duì)的只是本科生，而本科生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能有限，功課任務(wù)也較重，課余時(shí)間不多，進(jìn)行研究工作的時(shí)間又不夠充分，因此，科研項(xiàng)目層次比較低，科研成果也比較少。

四、采取多種措施，使本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃得到更好地貫徹實(shí)施

本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃的實(shí)施有著很好的促進(jìn)作用，現(xiàn)階段也已取得了一些成果，但還存在著很多弊端，為了能使其更好的進(jìn)行下去且取得更好的成果，應(yīng)采取一些有力措施。

第一，開展課外科技活動(dòng)離不開教師的指導(dǎo),即需要推行導(dǎo)師制。專業(yè)的指導(dǎo)教師能給與學(xué)生很好的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能指導(dǎo)且熱心友善的教師更能促進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通。因此，學(xué)校應(yīng)確立一個(gè)科研指導(dǎo)教師小組，對(duì)參與的本科生開展一些專業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，提高項(xiàng)目參與人員的素質(zhì)，以更好的完成項(xiàng)目的實(shí)施及取得更好的科研成果，進(jìn)而推進(jìn)全部本科生的實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新技能培養(yǎng)。

第二，認(rèn)識(shí)科技活動(dòng)的意義，擴(kuò)大宣傳力度。大力推廣本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃的實(shí)施，讓更多的本科生參與進(jìn)去，這樣可以使高校的學(xué)術(shù)氛圍更加濃厚，更好地樹立求真務(wù)實(shí)的科研精神，更好的端正學(xué)風(fēng)，對(duì)整個(gè)社會(huì)也可以起到很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，還可以對(duì)研究生開設(shè)一些科研項(xiàng)目，建立研究生與本科生結(jié)合的科研團(tuán)隊(duì)，能更快更好的促進(jìn)本科生的發(fā)展。

第三，科研資金的統(tǒng)籌管理?；I集更多的基金用于開展本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃，為科研項(xiàng)目做好資金保障。同時(shí)，可以進(jìn)行多項(xiàng)目的資金統(tǒng)籌分配，利用一些科研費(fèi)用較少的項(xiàng)目剩余的資金來(lái)解決一些科研費(fèi)用較高的項(xiàng)目的資金問(wèn)題，并采取藥品共享的措施，以節(jié)約部分資金，達(dá)到資金最大限度的利用率。

第四，科研場(chǎng)所及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)。對(duì)本科生開放更多的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)儀器，保證其實(shí)施科研所需的硬件設(shè)備。

第五，完善項(xiàng)目驗(yàn)收制定。改革和完善對(duì)項(xiàng)目的驗(yàn)收制度，加大對(duì)成果的考核力度，以確保每個(gè)項(xiàng)目參與人員的參與性及成果的真實(shí)性。

第六，建立評(píng)價(jià)體系。舉辦科技學(xué)術(shù)交流，搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，并對(duì)取得階段性成果的項(xiàng)目參與人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，可以設(shè)立科研學(xué)分制定，對(duì)通過(guò)終審的項(xiàng)目給與科研學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以提高學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與該計(jì)劃。

通過(guò)各具特色的本科生課外創(chuàng)新科研計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)本科生的發(fā)展取到了很好的促進(jìn)作用，該計(jì)劃在各高校的實(shí)施也取得了令人矚目的成果。雖然計(jì)劃的實(shí)施存在著或多或少的問(wèn)題，只要從戰(zhàn)略高度扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)研究工作，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相應(yīng)的管理制度和資金分配制定，進(jìn)一步完善科研環(huán)境，調(diào)動(dòng)廣大師生參與科學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就一定能取得活動(dòng)的很好成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅道全.實(shí)踐活動(dòng)與大學(xué)生的全面發(fā)展.教育與現(xiàn)代化,2002,(2).

[2]國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃指南.

[3]福建師范大學(xué)本科生課外科技計(jì)劃.