祝運偉

數(shù)學(xué)學(xué)科有自己獨特的學(xué)科特點，它不僅具有邏輯性、抽象性，還具有應(yīng)用的廣泛性。而小學(xué)數(shù)學(xué)又增加和強(qiáng)化了它的趣味性，既寓教于樂，又寓樂于教。

那么，針對小學(xué)生這個低年齡段的特殊群體，要學(xué)好數(shù)學(xué)，除了傳統(tǒng)的“授受”教學(xué)模式，還要培養(yǎng)起他（她）們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的相關(guān)能力，讓他（她）們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，漸漸引導(dǎo)他（她）們進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)殿堂呢？我認(rèn)為，下列三種能力的培養(yǎng)是不容忽視的：

一、自主性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)是一種自主、探究、發(fā)散式的學(xué)習(xí)方法，它會使學(xué)生更能掌握和理解數(shù)學(xué)的真諦。在教學(xué)中教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，放開手讓學(xué)生去做、去說、去論。讓學(xué)生在實踐中感受到成功的喜悅和失敗的困惑。從而激發(fā)他（她）們探究數(shù)學(xué)奧妙的興趣，這時候，教師適時的點撥就能讓學(xué)生感受到“柳暗花明”的愉悅了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課上，教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)能力時，一方面要對學(xué)生說明進(jìn)行自學(xué)數(shù)學(xué)的意義，另一方面要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，獲得成功的體驗，以增強(qiáng)自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，。

對于小學(xué)生來說“成功也是成功之母”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要有數(shù)學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)方法（分析、綜合、比較、分類、歸納類比、轉(zhuǎn)化等）是學(xué)生獲得知識的方法，也是用知識去分析問題、解決問題的方法。

它是一種認(rèn)識能力，這種能力是自學(xué)成功的必要保證。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥的，這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。自學(xué)是一種主動的、自覺的學(xué)習(xí)方式。這就需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。

在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊“10的分與合”教學(xué)中，我就讓學(xué)生把4串珠子（每串10個）找規(guī)律涂色后，把每串按不同的顏色珠子，寫出分合式，學(xué)生根據(jù)已學(xué)的6、7、8的分與合，能很快寫出10的分合式：。寫出后我表揚鼓勵他們，學(xué)生不但學(xué)會了新知，也體驗到了自學(xué)的樂趣和方法。

二、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

利用教材中的新奇因素，引發(fā)學(xué)生的好奇心。“好奇”是兒童的天性，好奇心是“創(chuàng)新”的潛在能力，是創(chuàng)新意識的萌芽學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)直接關(guān)系到自學(xué)的效果。學(xué)習(xí)的動機(jī)是學(xué)習(xí)內(nèi)部動力，是學(xué)習(xí)的加速器。

教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和水平，設(shè)計探索和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的探索學(xué)習(xí)中，通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，適時有效。

創(chuàng)新意識是學(xué)生積極主動進(jìn)行創(chuàng)新思維活動的內(nèi)部動力和前提條件，傳統(tǒng)的“授——受”模式無法完成。我們知道小學(xué)的教學(xué)還必須適應(yīng)小學(xué)生的年齡心里特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活。將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐之中。

在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。教師在日常教學(xué)中要注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不艱難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于教師。凡學(xué)生能夠探索出來的，決不替代；凡學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的決不暗示，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，從思索中學(xué)習(xí)，從合作交流中學(xué)習(xí)；盡可能多給一點思考的時間，多給一點空間，多給一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”一課中，讓學(xué)生拿出一張正方形紙，進(jìn)行折紙活動，讓他們涂色來認(rèn)識 的教學(xué)。在學(xué)生折的過程中，有多種折法，這不但讓學(xué)生來體會了數(shù)學(xué)方法的多樣性，更培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識

現(xiàn)在社會是一個高速發(fā)展的社會，競爭會越來越激烈單憑個人的力量是薄弱的，這就需要我們的學(xué)生從小培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。中國有句古話“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，毛主席也說過“團(tuán)結(jié)就是力量”?，F(xiàn)在已不是那個英雄主義的時代了，講究的是團(tuán)隊協(xié)作能力，這樣才能在時代的浪潮中站住腳。

作為教師不能只對學(xué)生一時負(fù)責(zé)，而要對學(xué)生終生負(fù)責(zé)。所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神也是至關(guān)重要的。團(tuán)隊精神的培養(yǎng)要從合作學(xué)習(xí)開始。比如說針對一道數(shù)學(xué)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生對不同的解題策略進(jìn)行檢驗，而最好的試金石就是把自己的思路同別人的方法進(jìn)行比較。這樣，數(shù)學(xué)課堂就成為全體學(xué)生之間進(jìn)行交流、合作的活動中心。

課堂上學(xué)生之間的交流與合作，是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一個重要標(biāo)志，也是形成信息多向交流和反饋的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要活動方式。就學(xué)習(xí)而言，已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點，每個學(xué)生總是以自己的認(rèn)知方式和在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

因此，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，既可使學(xué)生從多角度看問題，也可使學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，通過逐步自主的“做”和“悟”，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造從而學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展，這將是我們每一位教師的使命和責(zé)任所在。

我教版小學(xué)數(shù)第一冊“統(tǒng)計”教學(xué)中，分組讓學(xué)生統(tǒng)計三角形、正方形、圓形的個數(shù)時，我發(fā)現(xiàn)同一小組統(tǒng)計的方法也有不同。我把同一小組不同的方法展示給大家，讓大家來感哪一種方法比較簡便，就是比較好的方法，同時表揚用這種方法的同學(xué)。

這時，全班的每一個學(xué)生就會不自覺地把自己的方法與這種方法比較。從而讓他們產(chǎn)生競爭意識，激勵他們動腦找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方法。

（江蘇省灌云縣小伊中心小學(xué)）