楊玉峰

[摘要]《功夫熊貓》在中國公映以后，一夜之間，好評如潮，被廣大中國青少年稱為“08年最好看最健康最搞笑的電影”“老少皆宜”“夢工廠新經(jīng)典”。筆者以一位大學教師的視角，結(jié)合當代中國青少年的心理特征分析每個人物的特點，全面闡釋好萊塢的電影大亨們是怎樣運用各種策略接近當代中國青少年的內(nèi)心的。

[關(guān)鍵詞]《功夫熊貓》；當代中國青少年；中國文化，勵志片，好萊塢

筆者是一位大學外語教師，在讓學生表演英語電影模仿秀的時候，發(fā)現(xiàn)了一個很奇特的現(xiàn)象：許多學生不約而同地模仿起了同一部電影——《功夫熊貓》。在讓學生表演英語話劇的時候，更是有學生能把《功夫熊貓》大段大段的臺詞倒背如流。那么這到底是一部什么樣的電影呢?為何如此深受大學生的青睞?懷著強烈的好奇心，我趕緊找來《功夫熊貓》的碟子先睹為快。看完以后，我終于理解自己的學生了，這部影片之所以如此受學生們的喜愛，關(guān)鍵就在于這是一部勵志片，而且是一部讓人耳目一新的勵志片。

說到底這部片子的內(nèi)核是很老套的。平凡的人歷經(jīng)艱險追求夢想，最終實現(xiàn)夢想，成為拯救世界的英雄，這正是勵志劇的基本情節(jié)。然而，好萊塢畢竟是好萊塢，作為世界電影最前沿的代表，沒有新意就等于沒有市場。這部影片的導演和編劇并沒有陷入一般勵志劇的窠臼，而是獨辟蹊徑地將華麗的中國文化外衣用前沿電影技術(shù)把勵志劇的內(nèi)核完美地包裹起來，又繼承了好萊塢動物動畫電影的優(yōu)良傳統(tǒng)，再從頭到尾不斷加入令人捧腹的搞笑的動作、語言和情節(jié)，這一切的一切都預示著它必將成為一部超級賣座的電影。而筆者看完之后也不禁驚嘆于好萊塢電影大亨們的商業(yè)智慧和商業(yè)眼光：這部電影的目標人群何等明確，正是鎖定了從小浸染了中國文化又對外來文化充滿好奇的、滿心憧憬渴望成功的中國青少年!

這里還要強調(diào)的是這部影片的核心——勵志。年輕人都是有美好的夢想的，然而沒有人在追求夢想的過程中是一帆風順的，所以什么樣的角色最能引起他們的心靈共鳴呢?那只能是同他們自己一樣的，平凡甚至有些自卑卻依然樂觀向上、堅持不懈地奮斗著的年輕人。近來熱播的電視劇《奮斗》《丑女無敵》無不是堅持了這條路線。

作為本片的主人公，阿波是以極具中國特色的形象——大熊貓出現(xiàn)的。他映射的是千千萬萬個渴望突破自我、實現(xiàn)夢想的年輕人。他的身上，匯集著眾多的美好性格：善良、孝悌、聰明可愛、積極樂觀、重情重義、知恩圖報等等。為了不讓爸爸傷心，他撒下了善意的謊言，說自己夢到了面條；為了改變自己以前的消極生活，他忍受了師父的特殊訓練和師兄弟的冷嘲熱諷；為了拯救師父，他只身一人，重上神殿，力戰(zhàn)太郎…一然而，要成為一個有血有肉的豐滿形象，只有一些優(yōu)良的品格是不行的。因此，劇組人員也賦予了阿波一些人性的弱點，如貪吃、自卑等等。但是這些弱點在恰當?shù)臅r候，在看似不經(jīng)意間卻轉(zhuǎn)化為他的一個優(yōu)勢。如肥胖的身軀，并沒有使兇殘的太郎像制服五俠那樣輕易被打倒；自卑也在保護村莊和平的正義使命感召下，變成強大的精神支撐，并最終依靠智慧和超凡的武功，打敗太郎，成為真正意義的“龍武士”。年輕人需要這樣的電影在自己追求夢想的漫漫長路上給心靈以力量。在我的課堂上，我的學生們模仿最多的是師父和阿波的這段對話：

師父：那你為什么不退出呢?你知道我一直想把你趕走?？赡氵€是留下來了。

why didnt you quit?You knowlwastrying to get ridofyou.

But you stayed.

阿波：是啊，我留下來了。

我留下來是因為每次你往我頭上丟磚頭，或說我難聞，這很傷我的心。

可最傷我心的是，我每天努力練習，卻還是這個我。

我留下來，因為我以為，

如果還有人能改變我，

能讓我煥然一新，

那就是你——

中國最偉大的功夫師父!

Yes，I stayed，

I stayed，because every time you threw up brick on thehead

or said I smelled-jt hurts.

But it could never hurt more than I did every day in my lifejustbeingme.

I stayed，becauselthought

If anyone could change me.

Couldmakeme notme，

Il was you the greatest Kung Fu teacher in the whole Of China!

看得出來，我的學生在模仿的時候是的的確確動了真情的，因為這不只是阿波的心聲，也是他們心中渴望超越平凡的吶喊啊!

在影片中，龜仙人是智慧的化身。龜仙人的形象，也有意透露出獨特的中國文化。在影片中我們可以看到，龜仙人每次出場都在打太極，而太極不正是中國文化的一個有力的象征嗎?在中國，烏龜是長壽的象征，然而長壽并不代表長生不老，因此可以看出，影片以年老的烏龜作為最高權(quán)力的掌管人，也就為本片中的最后決斗留下了伏筆。他的每一句話都是充滿著激勵人心力量的話語,

如Quit!Dont quit!Noodles!Dont noodles!You are too concerned with at once and what will be，Yesterday is History，Tomorrowis aMystery，andTodayis aGift：Thatswhy、ve callit——the Present，(放棄，不放棄。做面條，不做面條。你太在乎過去是怎樣，將來會怎樣了。有句諺語說得好，昨日之日不可留，明日之日未可知，今日之日勝現(xiàn)金。這就是為什么叫做“現(xiàn)金”了。)There are n0 accidents，(存在即合理。)等等。不知這些已經(jīng)成為經(jīng)典的臺詞又將會被多少中國青少年奉為座右銘。

至于師父，則是一個充滿矛盾的形象。一方面，他和龜仙人是好朋友，相信他；另一方面又懷疑他的選擇。因為他怎么也不相信，未來的龍武士會是這么一個胖熊貓。因此在開始時他選擇了違背。他想到練功的痛苦會讓阿波知難而退。表面上說是為了和平谷的將來，但是卻也不得不叫人懷疑他的私心——讓自己的五個弟子之一成為龍武士，得到龍之卷，保衛(wèi)和平谷。這是他自私的一面。但是，當他發(fā)現(xiàn)阿波的意志是那么堅定時，當龜仙人逝去他不得不獨自擔當起保衛(wèi)和平谷的重任時，他終于明白，萬事絕非偶然；他終于相信，阿波就是真正的龍武士。第二，現(xiàn)在的他冷漠無情，與當初和藹可親的他判若兩人，我想這不僅僅是因為所有弟子都不及太郎那樣是一位武學奇才，更多的是他對自己錯誤選擇的一種懺悔。第三，作為一個武學宗師，他既保衛(wèi)和平谷，卻又對自己曾經(jīng)的愛徒下不去手，更展現(xiàn)出了一個豐滿的藝術(shù)形象。

因為我的特殊職業(yè)，我一直在思考到底什么樣的老師最受學生的喜歡?？赐炅诉@部影片以后，我的心中豁然開朗：他可以學歷不高，但他必須讓學生感到他正在努力地傳授給你知識，他讓你感受到他對你的關(guān)注和信心；他可以外貌不美，但他對學生有一顆父親般的心，他懲罰你是因為你的不爭氣讓他感到心痛，你取得成績時，他也許不會當面露出喜色，但你可以清清楚楚地感受到他為你欣慰，他的心離你更近；他也可以脾氣不好，但他可以讓你感受到他的遺憾、他的無奈，他也有欲望和私心雜念，他也需要愛，而不是讓你感到高高在上、遙不可及。這樣的老師沒有學生不喜歡。顯而易見，師父正是這樣一位老師，因而他也成了學生最喜愛的人物之一。

作為本片的惟一一個反面人物，太郎的表演可謂更加形象生動。他狡猾，一根羽毛都可以被其利用當作工具逃出監(jiān)獄；他殘忍，他殺光了監(jiān)獄里所有的守衛(wèi)；他無情，可以毫不猶豫地向自己的師父出手；他貪婪，時刻都夢想得到龍之卷，成為龍武士。他被自己的欲望驅(qū)使，最終只能落得個可悲的下場。這也正迎合了年輕人的心理需求：正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

除此之外還有其他鮮明的人物形象，如忠于師父、代表正義的中原五俠——兇猛的老虎、靈活的蛇、較勁的猴兒以及輕靈的仙鶴、螳螂，而他們正是代表了中國的五種形意拳，無不展示著中國的傳統(tǒng)文化。他們所映射的是朋友(更確切地說是同學)：他們給我們支持，他們在我們困難之時向我們伸出援手，他們和我們一起戰(zhàn)斗，而這些正是商品經(jīng)濟大潮下不斷蛻變的大學生中間因為越來越難找而顯得愈加珍貴、愈加為大學生期望的友誼的狀態(tài)。

縱觀這部影片，除了帶給我們歡笑以及關(guān)于民族文化的思考，更多的是給觀賞電影的年輕人一種心理上的激勵和安慰，傳達的是一種對親情、友情、師生情的美好狀態(tài)的期望，一種對生活和自我的信心和信念，一種樂觀向上、堅持不懈的精神。這也正是這部電影的成功之處和可貴之處。很顯然，派拉蒙的電影大亨們出于利益的考慮早已摸透了中國青少年的心理，《功夫熊貓》正是他們向中國青少年心里最柔軟的角落來的溫柔一拳。