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      師生無(wú)恩卻有情

      2009-04-16 08:26:04
      中國(guó)德育 2009年3期
      關(guān)鍵詞:師道尊嚴(yán)母校青春

      林 奇

      現(xiàn)代社會(huì)師生之間已經(jīng)不存在也不應(yīng)該存在什么“恩”。古代農(nóng)耕社會(huì)文化落后,識(shí)字的人少,能解釋經(jīng)史子集的人更是不多。老師是絕對(duì)的權(quán)威,于是就有了“一日為師,終身為父”的觀念,講求師道尊嚴(yán)。老師難求,才有了“程門(mén)立雪”的故事。那時(shí)候,知識(shí)和技術(shù)處于壟斷狀態(tài),一個(gè)好師傅,能給你一個(gè)終身受用的飯碗;一個(gè)好老師,能給你搭建出人頭地的階梯。師生之間的等級(jí)觀念既是文化發(fā)展落后狀態(tài)的體現(xiàn),也是政治上專(zhuān)制制度的需要。

      現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,幾年時(shí)間所發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)就相當(dāng)于以往人類(lèi)整個(gè)歷史時(shí)期的總和。那種大學(xué)所學(xué)夠用一生的時(shí)代早已成為歷史,終身教育的時(shí)代已經(jīng)到來(lái),每個(gè)人都必須隨著社會(huì)的發(fā)展不斷更新知識(shí)。大中小學(xué)只是一個(gè)人一生中所接受教育的一個(gè)階段。今天這個(gè)課堂你是老師,明天那個(gè)課堂你可能就是學(xué)生。不同時(shí)間不同知識(shí)領(lǐng)域的人們幾乎是相互為師。除教室之外,報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種傳媒都可以成為課堂。除書(shū)本之外,軟件、光盤(pán)等都可以成為教材。

      古代社會(huì)的師道尊嚴(yán)體現(xiàn)的是對(duì)人的盲目服從,而不是對(duì)科學(xué)的尊重。老師的觀點(diǎn)不能反對(duì),老師的尊嚴(yán)不可冒犯。這不但對(duì)科學(xué)的發(fā)展是一種桎梏,也是對(duì)人人平等的背離。現(xiàn)代社會(huì)不應(yīng)該把教師職業(yè)繼續(xù)神圣化,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。美國(guó)斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)在每年的新生入學(xué)儀式上都告訴學(xué)生:“學(xué)校將教給你們的知識(shí)有一半是錯(cuò)誤的,但是我不知道是哪一半?!爆F(xiàn)代教師就是社會(huì)千萬(wàn)個(gè)職業(yè)中的一個(gè),無(wú)所謂神圣不神圣,高尚不高尚。學(xué)生交了學(xué)費(fèi),就是買(mǎi)了你的服務(wù)。你的服務(wù)不是無(wú)私奉獻(xiàn),是有報(bào)酬的。對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)是你的本份,哪里有什么“恩”的存在?

      現(xiàn)代社會(huì)師生之間“恩”的逐漸消失,不是感情淡漠,不是世態(tài)炎涼,是社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然現(xiàn)象,也是社會(huì)平等進(jìn)步的體現(xiàn)。師生之間不存在恩,但卻不是不存在情。人與人之間合作或交往久了,產(chǎn)生一種相互理解、相互信賴(lài)的情感是再正常不過(guò)的事情,老師和學(xué)生也是如此。畢業(yè)多年的學(xué)生回到母??赐蠋煟偸菚?huì)說(shuō)一些學(xué)校和老師如何令他們難忘、對(duì)老師的培養(yǎng)深表感謝等等的話。我相信學(xué)生的這種感情是真摯的。學(xué)生時(shí)代是每個(gè)人一生中都難以忘懷的時(shí)光,學(xué)校和老師是他們青春的見(jiàn)證,也是他們青春記憶中永遠(yuǎn)抹不去的組成部分。懷念母校和老師的情感里,實(shí)際上更多地蘊(yùn)涵著對(duì)自己青春的懷念。對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是如此。當(dāng)有畢業(yè)生回母校聚會(huì)的時(shí)候,我會(huì)對(duì)他們說(shuō):“見(jiàn)到你們非常高興,因?yàn)槟銈円粚脤脤W(xué)生就是我人生的記錄,見(jiàn)到你們,我就見(jiàn)到了我的從前?!?/p>

      節(jié)日里我經(jīng)常收到學(xué)生寄來(lái)的一束鮮花、一張賀卡等這些毫無(wú)功利色彩的小禮物。在學(xué)費(fèi)、學(xué)習(xí)和就業(yè)的巨大壓力幾乎能毀滅一個(gè)人希望的時(shí)代,這些學(xué)生們還能心存這份純真和美好,難道不足以讓我在心底里珍惜和感動(dòng)嗎?

      【作者單位:哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)與歷史學(xué)院,黑龍江哈爾濱,150025】

      責(zé)任編輯/趙 煦

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