信息技術與化學教學的整合探索

胡殿民

摘要：化學教學中運用信息技術的過程是創(chuàng)作的過程，信息技術與化學教學整合，就是要求我們在化學教學過程中把信息技術、網(wǎng)絡技術與各種信息教學資源和化學課程有機結(jié)合起來，建構(gòu)有效的教學方式，促進教與學的最優(yōu)化。

關鍵詞：信息技術；化學；整合

信息和材料、能源一樣，是當今社會三大基本資源之一。利用信息技術開展教育和教學工作，將徹底改變傳統(tǒng)的教學模式。信息技術的形象性和交互性為學習者提供了全新的學習方式，使學生在學習知識的過程中，學得懂、理解快、記得住，因而學習效率更高。

在化學教學中，運用信息技術就是為實現(xiàn)教學目標以計算機技術為基礎，綜合處理圖、文、聲、像的技術。信息技術處理的數(shù)據(jù)類型多種多樣，并且各種信息數(shù)據(jù)并不是孤立、分散地存在，在它們之間必須建立相互的關聯(lián)。我們在教學中借助計算機對輸入的多種信息進行加工運用，并不是簡單地混合或者重放，而是對它們進行各種變換、組合等綜合處理，這樣才能獲得教學效益的提升，所以，化學教學中運用信息技術的過程是創(chuàng)作的過程。

在擔任高一年級兩個班的化學教學工作中，我利用學校計算機資源，鼓勵學生使用Microsoft Office 來完成大多數(shù)作業(yè)任務。一年級學生雖然許多人已經(jīng)有過在初中階段接觸到Microsoft Office軟件的經(jīng)歷，但是很少有人深入了解和利用它，而且大部分學生是在憑經(jīng)驗使用Word、Excel。所以我的做法是：在開學初期，在計算機專業(yè)教師的幫助下，利用課余時間對學生進行一段時間的訓練，目的是首先讓他們對Office獲得透徹了解，在能夠使用計算機信息技術工具的前提下，進一步將其應用于化學學習的過程中，逐步引導、教會學生使用信息技術工具。從利用Word寫作實驗室報告，到借助Excel的圖形和排序、匯總、篩選、計算功能完成實驗數(shù)據(jù)的處理，還有讓學生通過PowerPoint來介紹他們的化學課程研究項目，在網(wǎng)絡上使用FrontPage制作網(wǎng)頁，以便他們發(fā)布研究成果。提倡使用Outlook管理自己的電子郵件，教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小。我經(jīng)常將不同任務交給學生，鼓勵學生通過Microsoft Office軟件包來完成這些任務。

在課堂上，尤其是化學課堂，利用以計算機為中心真正的的信息技術優(yōu)勢使動畫、圖像、視頻、文本的有機結(jié)合。運用多種媒體形式將抽象的化學理論變?yōu)榫唧w理論，這是傳統(tǒng)教學手段難以實現(xiàn)的。學生和教師通過借助計算機動畫軟件開展學習、計算機動畫模擬實驗過程，這是化學實驗學習的新模式。剛開始采用這種實驗教學時，我對學生提出要求，例如：如何憑借PowerPoint或者Flash創(chuàng)建簡單的動畫和靈活的非線性的幻燈片演示，并在學生的創(chuàng)造學習過程中給予幫助和指導。待學生能熟練使用此類軟件的基礎上，針對課本中的相關實驗，和學生一起探索如何利用PowerPoint優(yōu)勢以便更好地使用這些幻燈片。

通過信息技術手段教學的優(yōu)勢之一是能夠幫助學生克服理解化學概念的困難。在教學實踐中，我研究相關實驗如何利用PowerPoint給學生提供形象化的載體，達到可以彌補單純概念理論的抽象性，激發(fā)學生的想象力，進入到微觀世界分子、原子等微粒和反應中這一目的。

網(wǎng)絡技術是信息技術的重要組成部分，在教學中還需要充分利用現(xiàn)有的Internet和其他網(wǎng)絡技術資源，比如將博客或者論壇運用到教學工作中：通常我們可以在網(wǎng)絡論壇上發(fā)布一些教學文件，書寫日常的教學案例、教學心得和隨筆，然后將教學資源上傳到網(wǎng)絡上向?qū)W生布置作業(yè)。在校園網(wǎng)論壇上教師發(fā)布化學學科相關的主題帖子，課堂上組織學生登錄論壇，學生圍繞問題進行討論發(fā)布跟帖，實現(xiàn)協(xié)作型學習，針對不同學生的發(fā)言，教師進行個別指導與點撥，通過回帖來評價學生的觀點并給出建議，師生共同探究，不斷完善。當然，利用網(wǎng)絡論壇開展教學也有其局限性，主要表現(xiàn)為當學生有過激的言辭和與主題無關的討論時，要進行監(jiān)控和管理就比較困難。

信息技術與化學教學資源的整合，是優(yōu)化教與學的一個互動過程。在這個過程中，教師要考慮的一個問題是如何充分利用信息資源。我們面對浩瀚的資源要加以篩選，不是任何一件素材都可以隨意使用的，一切都應該圍繞實現(xiàn)教學目標這個根本來努力?？茖W合理地運用信息技術，改變傳統(tǒng)教學模式，需要教師更新教育觀念。要讓學生參與到學習活動中來，把學習空間歸還給學生，達到豐富學生的想象力、訓練學生的自我學習與創(chuàng)造的能力的目的。

參考文獻：

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