鐘　春

在中學(xué)階段深入扎實(shí)地實(shí)施體驗(yàn)道德教育是孩子成長教育中重要的方面，它可以充分發(fā)揮中學(xué)生參與道德教育的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)中學(xué)道德教育的實(shí)效性和針對(duì)性，克服中學(xué)道德教育中重理論輕實(shí)踐的不足。

一、中學(xué)生思想道德存在的幾個(gè)誤區(qū)

1政治思想方面———理想信念的意識(shí)淡薄?，F(xiàn)在中學(xué)生厭學(xué)狀況較為普遍，即使一些較為優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也存在厭煩的感覺，輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象除了與現(xiàn)代教育體制中的一些不適宜中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的課程、制度有關(guān)外，中學(xué)生的理想信念意識(shí)薄，缺乏進(jìn)取精神是其中的重要因素。

2人生價(jià)值觀方面——盲目崇拜，拜金主義嚴(yán)重。中學(xué)生是一個(gè)極易受到影響的群體，他們的心理不夠成熟，社會(huì)閱歷淺，缺少判斷真善美、假惡丑的能力。中學(xué)生的追星、崇尚暴力現(xiàn)象都與他們盲目崇拜、拜金思想有一定的關(guān)系?，F(xiàn)在，在學(xué)生中，有一些道德品質(zhì)有偏差、不良行為較多的學(xué)生卻成了一些追隨、仿效的榜樣。

當(dāng)前學(xué)生的人生價(jià)值取向，總體來說是健康的、積極向上的。但我們也應(yīng)看到認(rèn)為應(yīng)把金錢作為人生最重要目標(biāo)的學(xué)生也占相當(dāng)一部分，他們?cè)诠c私、個(gè)人與集體關(guān)系問題上，價(jià)值觀存在著向個(gè)人價(jià)值傾斜的傾向。許多學(xué)生對(duì)參加集體活動(dòng)缺乏應(yīng)有的熱情，甚至有的同學(xué)不愿意擔(dān)任干部、團(tuán)員，不愿意參加組織生活，唯恐影響自己學(xué)業(yè)；對(duì)“大公無私”的觀點(diǎn)難以接受，主張?jiān)诓粨p害公眾利益的前提下追求個(gè)人利益，強(qiáng)調(diào)國家利益、集體利益與個(gè)人利益的兼容，索取與奉獻(xiàn)并重。另外，很多學(xué)生否認(rèn)勞動(dòng)最光榮，他們不熱愛勞動(dòng)，輕視體力勞動(dòng)乃至害怕、逃避艱苦勞動(dòng)；貪圖輕松、舒適生活，盲目追求和祟拜港臺(tái)歌星、偶像，熱衷于談情說愛的電影、電視，迷戀上網(wǎng)，精神萎靡不振，無心向?qū)W，人生理想、奮斗目標(biāo)拋之腦后。

3道德品質(zhì)方面——缺乏應(yīng)有的責(zé)任感。隨著現(xiàn)代社會(huì)生活的提速，青少年青春期明顯提前，中學(xué)生的生理發(fā)育基本成熟。但他們的性心理卻處于幼稚時(shí)期，性生理和性心理成熟的時(shí)間差，造成中學(xué)生在處理兩新關(guān)系上存在嚴(yán)重偏差，加之中學(xué)生進(jìn)入第二次斷乳期，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，但在家又是獨(dú)生子女，缺少同齡人間的交流，使中學(xué)生與異性交往與我國學(xué)校教育要求相差很遠(yuǎn)，甚至出現(xiàn)亂交友的現(xiàn)象。網(wǎng)友在中學(xué)生中已經(jīng)十分普遍，網(wǎng)友莨莠不齊，對(duì)中學(xué)生健康成長構(gòu)成極大的威脅。

大多數(shù)同學(xué)都具有基本的文明修養(yǎng)，都能尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以誠待人，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)市政設(shè)施，熱心公益、遵守紀(jì)律。但是現(xiàn)實(shí)中，有一部分學(xué)生在語言文明方面還做得不夠，舉手投足不夠文明雅觀，把所謂的“不拘小節(jié)”當(dāng)成優(yōu)點(diǎn)，時(shí)時(shí)處事以自我為中心，不懂謙讓，私心也較重，總是享樂為先而免談節(jié)儉。由于獨(dú)生子女的特殊地位和良好的家庭環(huán)境，導(dǎo)致我們城鎮(zhèn)學(xué)生勤儉精神不足，吃要好的，穿要名牌，整天零食不斷，花錢大手大腳，不珍惜父母的勞動(dòng)成果，在承擔(dān)責(zé)任、關(guān)心他人、勤儉節(jié)約、自我管理等方面明顯存在道德缺失的情況。

許多中學(xué)生能明辨道德是非，但不要求自己付諸實(shí)踐，往往強(qiáng)調(diào)“人人為我”，而較少想到“我為人人”，缺乏應(yīng)有的道德責(zé)任感。獨(dú)生子女在家被視為掌上明珠，凡事均以他們?yōu)橹行?，他們個(gè)人私欲強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的同情心、合作意識(shí)和公德意識(shí)，尊老愛幼、互相尊重在許多學(xué)生那里已成為一紙空談。在學(xué)校表現(xiàn)為集體觀念淡薄、團(tuán)隊(duì)意識(shí)差，這已成為他們成長中的負(fù)面因素。自私、排他人已在學(xué)生中占很大比例，這些都對(duì)學(xué)校教育工作帶來—定困難。

4心理品質(zhì)方面——平等意識(shí)增強(qiáng)，但心理脆弱。當(dāng)今的中學(xué)生已不在把老師奉若神明、言聽計(jì)從，他們?cè)谠S多時(shí)候表現(xiàn)出與老師平等的強(qiáng)烈愿望。但由于他們?cè)诔砷L過程中，缺少挫折的經(jīng)歷，使他們?cè)谧约涸竿貌坏綕M足時(shí)缺少足夠的心理準(zhǔn)備，往往與老師、學(xué)校作對(duì)，造成心態(tài)扭曲，表現(xiàn)出心里較為脆弱的一面，這些也對(duì)學(xué)生的德育工作提出了新的課題。

絕大多數(shù)學(xué)生有樂觀豁達(dá)的良好心態(tài)，有自控能力，能正確處理學(xué)習(xí)與娛樂的矛盾，對(duì)自己克服困難的能力有信心，希望能為民族、為國家爭(zhēng)光，有較強(qiáng)的成才欲望。但近年來，離異家庭、特困家庭、獨(dú)生子女家庭的學(xué)生心理問題日益增多，很多學(xué)生還存在社會(huì)交際能力差、人際關(guān)系緊張、注意力不集中，有攻擊行為、有抑郁性癥狀等問題。他們追求新知，刻苦學(xué)習(xí)，渴望成才，但遇到困難和挫折很容易消沉；他們要求獨(dú)立，不愿意成人干預(yù)，但在經(jīng)濟(jì)、生活諸方面對(duì)家庭依賴性很大；他們憧憬未來，充滿自信，但缺乏腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備和堅(jiān)強(qiáng)意志。

現(xiàn)在的孩子存在嚴(yán)重的逆反心理。學(xué)生的逆反有時(shí)是合理的，比如對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題、體育鍛煉時(shí)間過少的問題、學(xué)校強(qiáng)調(diào)各科平均發(fā)展而反對(duì)偏科的問題等等。而有些逆反實(shí)際上是學(xué)生內(nèi)心深處的自以為是，比如過分地強(qiáng)調(diào)自我個(gè)性，過分地愛挑老師的毛病等等。

三、對(duì)策

針對(duì)以上問題，為使中學(xué)生思想道德教育落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)采取如下教育策略才能對(duì)學(xué)生成長產(chǎn)生實(shí)效性即：體驗(yàn)教育、學(xué)科德育、班主任德育、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)德育、社會(huì)實(shí)踐德育基地、課外活動(dòng)、心理干預(yù)教育、家庭教育、社會(huì)教育。具體實(shí)施：

1學(xué)校體驗(yàn)教育很關(guān)鍵，對(duì)提升學(xué)生思想道德品質(zhì)起到很明顯的效果。分四個(gè)階段進(jìn)行。一是體驗(yàn)培訓(xùn)階段，在體驗(yàn)班上崗前都要進(jìn)行一次專門行為禮儀培訓(xùn)教育。通過培訓(xùn)，孩子們會(huì)以高度的責(zé)任感、主人翁的姿態(tài)投入到工作中。二是上崗體驗(yàn)階段，通過一周的體驗(yàn)，孩子們懂得在今后學(xué)習(xí)生活中，自己應(yīng)如何去嚴(yán)格要求自己。三是體驗(yàn)總結(jié)階段，通過總結(jié)同學(xué)們真正懂得成績(jī)來之不易，需要珍惜。四是反思階段，通過集中反思同學(xué)們將取長補(bǔ)短，努力改變自己的不足。

2針對(duì)本校實(shí)際情況制定《中學(xué)生一日常規(guī)》，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的紀(jì)律秩序?qū)嵤r(shí)間化管理。

3制定《學(xué)生禮儀常規(guī)》，不定期檢查學(xué)生衣著儀表發(fā)型衛(wèi)生等，監(jiān)督學(xué)生不文明行為。

4制定家長委員會(huì)的實(shí)施方案，分年級(jí)建立家長委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，提高家庭教育水平。

5定期開展家長學(xué)校培訓(xùn)班，定期請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、優(yōu)秀畢業(yè)生、少年犯來校作報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、成長足跡等方面進(jìn)行教育。

6建立校內(nèi)外學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，分期分批組織學(xué)生到基地勞動(dòng)、參觀訪問、社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生接觸社會(huì)，接受教育。

7大型活動(dòng)保證安全是前提，預(yù)案設(shè)定是保證，流程詳盡是根本，有效實(shí)施是目的。多少次的大型活動(dòng)因?yàn)橛辛诉@樣的考慮，我們都勝券在握、凱旋而歸。

為學(xué)生全面發(fā)展提供條件和機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、道德情操和健康的生活情趣，提高他們的審美能力，起到了很好的教育效果。另外在實(shí)施德育內(nèi)容系歹懶育的同時(shí)，學(xué)校還開展經(jīng)常性和獨(dú)立性活動(dòng)，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性，我們確定八個(gè)主題教育：

一是愛國主義教育，認(rèn)真貫徹《愛國主義教育實(shí)施綱要》，規(guī)范升旗儀式，每年清明、“七·一”、中秋節(jié)、國慶、“一二·九”分別開展祭掃烈士墓、頌歌獻(xiàn)給黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)主題活動(dòng)，營造一種愛國主義氛圍，感染、熏陶、激發(fā)學(xué)生的愛國情感。二是法制教育，每學(xué)期都對(duì)學(xué)生進(jìn)行刑法、未成年保護(hù)法、道路交通安全等教育，同時(shí)學(xué)校政治、歷史教師每學(xué)期都舉辦1—2次專題講座。三是理想紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確、科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，牢固樹立社會(huì)主義的崇高理想。四是禮儀道德教育，“禮儀廉恥，國之四維”。我校明確要求校園內(nèi)師生見面都要相互問好，同學(xué)之間更要友好相處。校崗位體驗(yàn)班堅(jiān)持每天課間巡視，制止課間追打、隨地亂扔果皮紙屑、吃零食等不文明現(xiàn)象；舉辦了以“養(yǎng)成文明言行，倡導(dǎo)文明新風(fēng)”、“倡導(dǎo)道德規(guī)范，建設(shè)綠色校園”為主題的各種活動(dòng)。五是倡導(dǎo)和組織了各種健康有益的活動(dòng)。圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心，組織同學(xué)開展了征文比賽、足球籃球排球比賽等活動(dòng)，開展了廊板報(bào)、間操、衛(wèi)生、晚自習(xí)紀(jì)律等聯(lián)檢活動(dòng)。六是強(qiáng)化心理輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢的作用，解決好學(xué)生的早戀、抑郁癥、耐挫力低等心理問題，使學(xué)生擺脫各種心理缺陷和問題的困擾，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的心理品質(zhì)。七是營造良好的校園文化。校園文化是學(xué)校思想道德建設(shè)的重要組成部分和載體。我校成立了校園文化以教導(dǎo)處、美術(shù)組為主體領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校園文化建設(shè)措施，營造了高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量的校園育人環(huán)境。八是強(qiáng)化學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。

為了比較準(zhǔn)確地把握中學(xué)生的思想脈搏，深入開展體驗(yàn)教育，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，結(jié)合實(shí)際情況，我們對(duì)解決學(xué)校學(xué)生的思想道德問題的對(duì)策進(jìn)行長期探索，為孩子的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。