王路江

摘 要： 落實(shí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)高等教育快速可持續(xù)發(fā)展，對(duì)高校的發(fā)展方向、辦學(xué)理念、學(xué)科建設(shè)等都起著重要的指導(dǎo)作用。高校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略，突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不斷提高自身的競爭力，努力實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)，為人才強(qiáng)國提供人才支持。高校要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須突出辦學(xué)特色，在學(xué)生管理、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及人才培養(yǎng)等方面堅(jiān)持走特色化發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)發(fā)展觀； 特色發(fā)展； 大學(xué)改革

中圖分類號(hào)： G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1673-8381（2009）02-0001-04

黨的十七大報(bào)告提出要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，這是根據(jù)國內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)和建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)提出來的重大戰(zhàn)略舉措。建設(shè)人力資源強(qiáng)國，高等教育擔(dān)負(fù)重要的使命，因此要為建設(shè)人力資源強(qiáng)國、教育強(qiáng)國作出更多更大的貢獻(xiàn)。高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段之后，高校面臨的一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)就是來自國內(nèi)外競爭的壓力。高校必須不斷提高教育質(zhì)量，發(fā)揮特色和優(yōu)勢(shì)，做到人無我有，人有我優(yōu)，提高核心競爭力，才能在激烈的競爭中處于不敗之地?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出，為我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展指明了前進(jìn)方向，為高校的改革、發(fā)展和創(chuàng)新提供了思想前提和理論依據(jù)。高校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略，突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不斷提高自身的競爭力，努力實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)，為人才強(qiáng)國提供人才支持。

一、高校發(fā)展須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)

發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)。有什么樣的發(fā)展觀，就會(huì)有什么樣的發(fā)展理念、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略。十七大報(bào)告對(duì)科學(xué)發(fā)展觀作出重要論述，指出：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧［1］?？茖W(xué)發(fā)展觀寫進(jìn)十七大報(bào)告，成為指導(dǎo)中國建設(shè)社會(huì)主義小康社會(huì)的重要指導(dǎo)思想。對(duì)高等教育而言，落實(shí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)高等教育快速可持續(xù)發(fā)展，對(duì)高校的發(fā)展方向、辦學(xué)理念、學(xué)科建設(shè)等都起著重要的指導(dǎo)作用。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)班子要以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展全局，從全局高度去認(rèn)識(shí)和把握學(xué)校建設(shè)中的各種具體問題，不斷謀劃高校在新時(shí)期的發(fā)展戰(zhàn)略和思路，為實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國、教育強(qiáng)國目標(biāo)而奮斗。

近幾年來，我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，順利實(shí)現(xiàn)了從精英高等教育向大眾高等教育的轉(zhuǎn)變，取得了令人矚目的成就。然而，在充分肯定高等教育所取得成就的同時(shí)，還應(yīng)該看到我國高等教育還面臨諸多問題，有些高校在迅猛發(fā)展的過程中并沒有真正地去實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。主要表現(xiàn)在：有些學(xué)校不顧校情和發(fā)展?fàn)顩r，不論基礎(chǔ)、類別都紛紛提出爭創(chuàng)世界一流、朝綜合型大學(xué)發(fā)展，在定位上存在攀高、求大、求全、尚名、逐利、趨同等不良傾向；有些學(xué)校片面追逐短期快速發(fā)展的利益，不顧實(shí)際盲目地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，任意增設(shè)新的熱門專業(yè)，放棄了自身的辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，爭相由單一學(xué)科向多學(xué)科發(fā)展，這在一定程度上也造成了學(xué)科重復(fù)、辦學(xué)水平跟不上、教學(xué)質(zhì)量得不到保證和學(xué)生就業(yè)難等眾多問題。

以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。高校要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要緊緊圍繞以人為本的核心，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展為目的，著重解決好“以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”這個(gè)根本性問題。高校要摒棄不科學(xué)的辦學(xué)理念，走出辦學(xué)過程中存在的誤區(qū)，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在理論和實(shí)踐上解決好“建設(shè)一個(gè)什么樣的大學(xué)”和“怎樣建設(shè)大學(xué)”的問題即高校的發(fā)展定位。高校要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須要以學(xué)校的個(gè)性特征為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)需求，形成自己的特色。只有這樣才能在國內(nèi)甚至國際高校中找準(zhǔn)自己的位置，才能真正地實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須突出辦學(xué)特色

2008年3月胡錦濤總書記在人民大學(xué)出席中日青少年友好交流年開幕活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“辦大學(xué)要辦出特色，辦出水平”，“特色與水平這二者是統(tǒng)一的”；2009年1月溫家寶總理在科技領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)上發(fā)表的題為《百年大計(jì)教育為本》的重要講話中，針對(duì)高等教育的改革和發(fā)展問題指出，高校辦得好壞，不在規(guī)模大小，關(guān)鍵是要辦出特色，形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格。這充分體現(xiàn)了黨中央堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力發(fā)展高等教育的宏觀戰(zhàn)略思路。在新形勢(shì)下，要實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展，必須堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展觀融入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中去，內(nèi)化為學(xué)校辦學(xué)理念，形成適應(yīng)新形勢(shì)需要，切合學(xué)校實(shí)際，突出學(xué)校特色的發(fā)展戰(zhàn)略。高校要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要根據(jù)不同高校的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)實(shí)際，確定具有自身特色的發(fā)展戰(zhàn)略和競爭戰(zhàn)略，也就是說要用特色發(fā)展的思想來實(shí)現(xiàn)高校教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。

發(fā)展特色是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本策略［1］。大學(xué)特色是指一所大學(xué)在長期的發(fā)展歷程中，形成比較持久穩(wěn)定的專有性或顯著性發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的顯著特征，是一所大學(xué)賴以生存與發(fā)展的生命力，是一所大學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。在高等教育競爭日趨激烈的今天，就大部分普通高校來說，是無法跟國家在建的一流大學(xué)相比的，同樣又面臨發(fā)展的任務(wù)，又不可能重復(fù)名牌老校的路子，因此必須要以獨(dú)有的辦學(xué)理念、特色學(xué)科、高素質(zhì)師資等為支撐，進(jìn)一步升華辦學(xué)理念，凝練辦學(xué)特色，以特色為學(xué)校的發(fā)展贏得空間。就北京語言大學(xué)來說，我們是國內(nèi)唯一一所以漢語國際推廣和對(duì)來華留學(xué)生進(jìn)行漢語、中華文化教育為主要任務(wù)的學(xué)校，我們始終以特色取勝，在海內(nèi)外取得良好聲譽(yù)。

三、北京語言大學(xué)的特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)要有特色，但特色不是自封的標(biāo)簽。特色的形成不是一蹴而就的，它是一所大學(xué)在辦學(xué)過程中歷經(jīng)幾代、甚至十幾代人不懈奮斗、追求，不斷積累、充實(shí)并不斷延續(xù)的過程。北京語言大學(xué)的前身是創(chuàng)建于1962年的“外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)?！保?dāng)時(shí)辦學(xué)目標(biāo)非常明確：接受來華留學(xué)生，培養(yǎng)友好使者。建校46年來，我校發(fā)展緊緊圍繞對(duì)外漢語教學(xué)與研究這個(gè)中心任務(wù)，服務(wù)國家政治、經(jīng)濟(jì)、外交大局；同時(shí)，我校根據(jù)國家對(duì)外向型人才的需求，積極穩(wěn)妥地發(fā)展本科教育和研究生教育，成為一所中外學(xué)生同校、特色鮮明的教育部直屬高校。我?！笆濉?、“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要所提出的基本辦學(xué)目標(biāo)是把我校建設(shè)成為：海外留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的首選高校，學(xué)習(xí)中國文化及相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)的重要高校；中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語及相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)等學(xué)科的主要高校；對(duì)外傳播與弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化、吸收世界各民族優(yōu)秀文化的主要窗口；中外語言與文化研究和中外語言信息處理研究的主要基地；培養(yǎng)中外文化交流友好使者和漢學(xué)家的“搖籃”。這些基本辦學(xué)目標(biāo)全面反映了我校的特色辦學(xué)理念。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，學(xué)校根據(jù)中長期發(fā)展規(guī)劃，在實(shí)踐中重點(diǎn)從學(xué)生管理、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面來努力建設(shè)有特色的國際型高水平大學(xué)。

（一）針對(duì)生源多樣性特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生管理創(chuàng)新工作

特色學(xué)校，要有特色的管理為其發(fā)展提供有力支撐與保障。我校素有“小聯(lián)合國”之稱，目前，每年都有來自140多個(gè)國家的1萬多人次的留學(xué)生來我校就讀。2008年，我校有來自144個(gè)國家11 700余人次的外國留學(xué)生，5 000多名中國學(xué)生在讀，同期在校生達(dá)10 000余人。中外學(xué)生同校，不同的民族、種族、信仰、宗教、文化之間的差異給我校學(xué)生管理工作帶來了一定困難。我校始終堅(jiān)持以人為本的思想，積極探索并創(chuàng)新學(xué)生管理模式，將學(xué)生背景的復(fù)雜性轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣幕椭C共存的優(yōu)勢(shì)。

以人為本，對(duì)學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)。在學(xué)生管理工作中，堅(jiān)持以人為本的思想，這也是貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。以人為本就是確立以學(xué)生為中心的管理理念，把管理作為一種服務(wù)手段，更多地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，根據(jù)中外學(xué)生不同的需求，建立學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)以及心理等方面完善的服務(wù)體系。以學(xué)生心理健康咨詢?yōu)槔?，我校中外學(xué)生同校，各國的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣大不相同。當(dāng)他們聚集在北語一起學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候，發(fā)生文化碰撞是不可避免的，這種碰撞或多或少的都會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，心理承受能力差的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)心理問題。我校始終以學(xué)生為本，采取積極的干預(yù)措施，根據(jù)中外學(xué)生的不同情況，分別設(shè)立的中國學(xué)生心理咨詢室和外國學(xué)生心理咨詢室，定期請(qǐng)知名心理咨詢專家來校進(jìn)行心理講座，幫助中外學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生能夠健康成長。

以校園文化建設(shè)為突破口，積極搭建中外學(xué)生的交流平臺(tái)。作為中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的校園，我們積極發(fā)揚(yáng)多元文化校園優(yōu)勢(shì)，突出校園文化建設(shè)特色，注重環(huán)境育人。我校對(duì)留學(xué)生不僅僅教授語言，更重要的是讓他們進(jìn)一步了解中華文化，把他們培養(yǎng)成熟練掌握漢語、通曉中華文化、對(duì)我國友好的文化交流使者。通過組織學(xué)生參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等國際大賽、國際論壇和奧運(yùn)志愿服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)中外學(xué)生在不同文化中的合作精神、處理復(fù)雜問題的能力，擴(kuò)大學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)國際意識(shí)、國際活動(dòng)能力、國際競爭能力，培養(yǎng)適應(yīng)全球化需要的國際化人才。在學(xué)生課余活動(dòng)中，成立中外學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，開展世界文化節(jié)、女生文化節(jié)等中外學(xué)生共同參與的校園活動(dòng)，營造具有多元化、國際化特色的校園文化氛圍。我校中外學(xué)生藝術(shù)團(tuán)曾獲北京大學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎(jiǎng)，器樂、舞蹈比賽二等獎(jiǎng)的佳績，并受邀參加了中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、歐美同學(xué)會(huì)等單位的演出，贏得了社會(huì)各界的好評(píng)。

（二）進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，培養(yǎng)有特色的復(fù)合型人才

學(xué)科的發(fā)展與水平是一所大學(xué)的核心。一方面，高水平特色大學(xué)必須擁有一批高水平的特色學(xué)科，按照“有所為，有所不為、有所少為”的非均衡發(fā)展戰(zhàn)略建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科的交叉與融合，在特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域不斷創(chuàng)造新的特色學(xué)科；另一方面又必須在高水平特色學(xué)科體系帶動(dòng)下，使得整體學(xué)科體系朝著綜合性、全面性、開放性方向發(fā)展。就我校來說，對(duì)外漢語專業(yè)、英語專業(yè)是我校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。其中對(duì)外漢語專業(yè)堪稱優(yōu)勢(shì)特色專業(yè),它見證了我國對(duì)外漢語本科專業(yè)的發(fā)展歷程，已經(jīng)成為對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域的品牌專業(yè)、示范專業(yè)。為了適應(yīng)漢語加快走向世界的需要，對(duì)外漢語專業(yè)除了要求中文功底深厚外，特別強(qiáng)調(diào)外語教學(xué)，學(xué)生英語專業(yè)八級(jí)考試有較高通過率。而英語則是學(xué)校另一個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)。該專業(yè)在40多年的發(fā)展進(jìn)程中，逐步形成了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、復(fù)合型”的人才培養(yǎng)模式。近年來，英語專業(yè)充分借助英語語言文學(xué)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)校的語言環(huán)境，已逐步建成體現(xiàn)多元文化交流與融合的外語專業(yè)品牌。

根據(jù)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)改革創(chuàng)新，培養(yǎng)具有競爭力的國際化復(fù)合型人才。在中國本科生培養(yǎng)上，形成了“專業(yè)+外語”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式；在外國本科生的培養(yǎng)上，注重打好漢語基礎(chǔ)，并掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)。學(xué)校注重語言學(xué)內(nèi)部各專業(yè)、各方向的交匯融通，注重漢語言研究與外國語言研究之間的比較參照，注重語言與文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)具備學(xué)校特色的“專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、外語能力突出、具有國際化視野”的專門人才。例如，對(duì)外國本科生，在培養(yǎng)他們熟練掌握漢語的同時(shí)，還教授經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、漢英雙語、中國歷史與文化等方面的專業(yè)知識(shí)，使他們成為“漢語結(jié)合專業(yè)”的復(fù)合型人才。對(duì)非語言類的中國本科生院系，如信息科學(xué)學(xué)院、國際商學(xué)院，自建立之日起，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)就強(qiáng)調(diào)在專業(yè)學(xué)習(xí)之外，強(qiáng)化外語教學(xué)，走“專業(yè)結(jié)合外語”的方向，培養(yǎng)“專業(yè)+外語”的復(fù)合型人才。正是因?yàn)槲倚W(xué)生具有北語特色，他們復(fù)合的專業(yè)背景得到廣大用人單位的青睞，在最近5年里，我校中國本科畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上。

（三）服務(wù)于漢語國際推廣戰(zhàn)略，加強(qiáng)特色師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的關(guān)鍵，他們?cè)趯W(xué)校特色發(fā)展過程中通常承擔(dān)三種角色，一是學(xué)校辦學(xué)思想的實(shí)踐者，文化傳承主要由他們擔(dān)當(dāng)；二是學(xué)校已有特色的傳承者；三是學(xué)校新的特色的創(chuàng)造者，這又往往通過創(chuàng)新與發(fā)明來實(shí)現(xiàn)。我校以對(duì)外漢語教師數(shù)量最多、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最為豐富而享譽(yù)全球。46年來，我校共派出925人次的漢語教師赴75個(gè)國家和地區(qū)執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，目前每年有85人在海外任教；北語漢語教師進(jìn)修學(xué)院在21年的歷程中培訓(xùn)了來自150多個(gè)國家和地區(qū)的6 000余名海外漢語教師。漢語國際推廣戰(zhàn)略的成功實(shí)施需要高質(zhì)量的對(duì)外漢語師資，我校始終以國家漢語國際推廣為己任，將按照國家漢語言文字辦公室關(guān)于漢語國際推廣師資培訓(xùn)的整體部署，以漢語教師進(jìn)修學(xué)院和漢語國際教育碩士點(diǎn)建設(shè)為基礎(chǔ)，積極探求對(duì)外漢語師資的教育規(guī)律和管理機(jī)制，建設(shè)漢語國際推廣師資儲(chǔ)備基地。

我校在以對(duì)外漢語師資為突破點(diǎn)的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。正如哈佛大學(xué)前任校長科南特說：“大學(xué)的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù)，而在它一代代教師的質(zhì)量?！保?］進(jìn)入21世紀(jì)以來，在學(xué)科建設(shè)取得重大突破的基礎(chǔ)上，我校師資數(shù)量穩(wěn)步增長，質(zhì)量穩(wěn)步提高。以中國語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)為依托，圍繞對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)，加大人才培養(yǎng)和引進(jìn)的力度，目前學(xué)校已經(jīng)形成一支以中青年學(xué)者為主體的高水平的教師團(tuán)隊(duì)。在這批年富力強(qiáng)的教師當(dāng)中，有長江學(xué)者講座教授2人，全國優(yōu)秀教師和高校優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)獲得者2人，國家“百千萬人才工程”和“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級(jí)人選2人、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”入選者5人、全國優(yōu)秀博士論文獲得者2人。這支對(duì)外漢語教學(xué)與研究的師資力量擁有強(qiáng)大的整體實(shí)力。在國家選派出國漢語師資的考試和考核中，我校選派的師資具有很強(qiáng)的競爭實(shí)力。

大學(xué)特色是大學(xué)獨(dú)特的、持久的內(nèi)涵。有特色的大學(xué)，才是有魅力的大學(xué)，也才是有生命力和競爭力的大學(xué)。就全國而言，大學(xué)走特色化發(fā)展之路，才能形成大學(xué)間的相互協(xié)作共生的良性發(fā)展局面。高等學(xué)校要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要根據(jù)不同高校的辦學(xué)實(shí)際，確定具有自身特色的發(fā)展戰(zhàn)略和競爭戰(zhàn)略，也就是說要用特色發(fā)展的思想來實(shí)現(xiàn)高校教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。一所大學(xué)的特色愈鮮明，其與其他大學(xué)的協(xié)作互補(bǔ)作用便愈強(qiáng)，也就愈容易產(chǎn)生出特色化的高等教育和培養(yǎng)出特色化的高級(jí)專門人才，而這些又可以

進(jìn)一步提升和豐富這所大學(xué)的特色。

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(責(zé)任編輯 東 彥)