怎樣讓政治課堂更精彩

祁艷紅

摘要：面對課改的要求，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加大他們的參與意識、提高政治課教學(xué)質(zhì)量，是所有政治老師都應(yīng)該關(guān)心的問題。本文認(rèn)為政治教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的效果；要因勢利導(dǎo)，升華課堂；要注意以贊激情，誘發(fā)學(xué)生的情感意識。

關(guān)鍵詞：政治課；興趣；實(shí)際；贊美

“政治課真沒勁，是人就能教！”作為政治教師的我每次聽到這句話時，都有種說不出的懊惱！事實(shí)果真如此，老師就可以每天在家里拿工資了，何必唾液橫飛、自討苦吃呢？政治理論性強(qiáng)是不可改變的現(xiàn)實(shí)，但所有的理論都源于實(shí)踐中，只要我們用自己的智慧巧設(shè)教育契機(jī)，未必不能使思想政治課面臨“海闊天空”的新境地！面對課改的要求，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加大其參與意識、提高政治課教學(xué)質(zhì)量呢？對此，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了探索。

一、聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的效果

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要，也是素質(zhì)教育的重要方面。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師在教學(xué)中要注意應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生從不同方面、不同角度思考問題。

“機(jī)遇常常是給有準(zhǔn)備的人”。要想抓住它，就要做教育的有心人，要有對學(xué)生的愛心，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敏銳的洞察能力。只有細(xì)心觀察、敏銳捕捉，才能在各種現(xiàn)象和信息中，抓住真正的教育契機(jī)。

例如，有一次在進(jìn)行試卷評析時，我就跟大家說：“同學(xué)們，你們這次考試成績不錯，但也有部分同學(xué)考得不太好。除了學(xué)習(xí)壓力重是原因之外，最主要的是這部分同學(xué)沒有好好復(fù)習(xí)。因?yàn)閮?nèi)因決定事物發(fā)展??！學(xué)習(xí)壓力重只是外因，真正決定你們成績的還是自己的努力！”這樣既很好地教育了大家，又聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)了內(nèi)外因的知識，有利于同學(xué)們以后對這一知識的把握。

二、因勢利導(dǎo)，升華課堂

生活中有必然亦有偶然。我們的課堂上常常會出現(xiàn)一些偶然事件，此時我們要善于控制自己的情緒，冷靜對待，如利用幽默、故事等進(jìn)行正確地引導(dǎo)，以恢復(fù)正常的教學(xué)、控制課堂秩序，如處理得好還能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有一次我和同學(xué)們正在分析中國國情，講解國家的中心工作“經(jīng)濟(jì)建設(shè)”，忽然，伴著一聲驚雷，下起了滂沱大雨，學(xué)生們都放下書，看向窗外，驚嘆聲、嬉笑聲、唏噓聲、亂做一團(tuán)。面對此景，我鎮(zhèn)定了一下，沒有大聲呵斥，而是感慨地說：“好大的雨呀，我們國家的發(fā)展同樣會遇到‘暴風(fēng)雨，雪災(zāi)、汶川地震不是最好的證明嗎？那么我們的中心工作就會發(fā)生轉(zhuǎn)移了？”學(xué)生聽后，紛紛討論，最后得出結(jié)論，救災(zāi)更需要錢。所以中心工作仍然是經(jīng)濟(jì)建設(shè)?！皩?，不管發(fā)生什么事情，我國的中心工作始終都是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)展是硬道理嘛！”我的話語使同學(xué)們備受鼓舞，因?yàn)樗麄兊慕Y(jié)論得到了肯定。

相反，面對教學(xué)中的偶發(fā)現(xiàn)象，如果教師加以訓(xùn)斥或置之不理，都會對課堂教學(xué)產(chǎn)生不利的影響，如果能憑借自身的教學(xué)機(jī)智，化不利為有利、化消極為積極，就會收到意想不到的教學(xué)效果。

三、以贊激情，誘發(fā)情感意識

贊美別人就是愛，愛是人類最美好的語言。正是憑著對教育事業(yè)、對學(xué)生的熱愛，教師才獲得了學(xué)生的尊重和信賴。贊美能激發(fā)人的自豪感和成就感，營造美好的心境，促進(jìn)進(jìn)取，在思想品德課教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用贊美和鼓勵的語言調(diào)動學(xué)生的積極性。談話，是師生間最頻繁的交往方式，教師不僅要善于談話，還要專心致志地傾聽學(xué)生的談話。面對面平等地談話、蹲下身子傾聽學(xué)生的談話，更容易使學(xué)生言出心聲，從而了解他們的心理特點(diǎn)，使學(xué)生久旱的心田接受甘露的沐浴。如果課堂氣氛日趨活躍，學(xué)生在課堂上常會提出一些怪問題，有的還會以此來考老師一把，以試探老師的智力和學(xué)問，對待這些問題，老師應(yīng)認(rèn)真對待、機(jī)敏巧答，否則會影響教師自身的形象，降低在學(xué)生中的威信，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一個同學(xué)原來上政治課總是走神，我就找他談了幾次話，后來他上課時走神的現(xiàn)象就減少了，我在班上對他進(jìn)行了公開表揚(yáng)，從此以后這個同學(xué)上課走神的時候就更少了，也更愛學(xué)習(xí)政治了！

在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造多方面成功的機(jī)會，讓學(xué)生通過努力，不斷發(fā)展自我，從心理上感受到學(xué)習(xí)的成功與歡樂，從而更加積極地、主動地參與學(xué)習(xí)。